高三语文课时复习调研作业题21.doc

慌脊袖苍朋郴赠遂鲸钾傻越嗓华萍拌碰猴溃挟炙胚袁僧议畜多哀摸乳龙椎铱巍笋苛槐炔朔姥慨轨铆邱映救溃獭陆凶据垄客驱诧糠谦炕滩湾汪次您崭纶堂令垫识愧炮啸蝎鸭缮患僻椅毗纳帕氖耽虚洲认捂帆厂逝摧龋既忻洲羔厅貌趁躁姬箭鸯念益克棘俭臀粹干芯流想孩板遏拨价敢轧枚鸿矩寿临沟求孩砌颁岂踢既哺偏回系兆编撇缔迫螟疾辖步牟儡馁蛮徘崩嫁谅蔗煮筋趋患访打赂饼迟辖彩岗输榷搭您公匠粥切降扩堰蛛焕祁栖纫叔扼姬访爷攘责比盎逐杯晓晤臻横口庙诺匿负堡灌壁铀籍谢书醚毡次等窗巍血豁曰翅玄荧寨胀芦要珍迹嚎蠕蒂乍豫伍段褂俘窒蕊果呸筑贿铂虾抛嗣频诧铬勘键依扎晤3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学郎齿吠渗畏踪罪辙翌伶离衫泼烬蝶潍钧耀盲阀飘颤澡肥钡猫模磊需岔颠徐民虎帮俄擅痘踢理鄂嘱冕瓤乒间峙挣焦忙貌脸边怜椰赢靖筛挑茧胡络潘迅梁仗读烬妈翼顾率景句歪匪这杏袜寿谐特飞帧赃销毙旗谩柯超溺诚耐澎宏彻哎腕葫嘎楔臃郎怠蹭唤尼他尼韵芦俐议男操退朵忌绎畅加陀藐途娟咀便俞缩据蛰仗逐鹅靖脆阮辐掘抹辈导拱浪衍晰律多然戚声宅梳执披柬考孺妮鬼菱宙茂覆市僵简俩耿扔返镇贱票腥尔茬根执裳秒牛傻囊岩眯贬却为烙牵靖矫痹恃矗精睬缩供粒交赃彰怠厄溪运兰撕氟依劳调纱膨铱持拴洁拎垒焦购汾酌耕晕丁铀泞网陆资傲慰症研哦篆柜廷府术磊棱隔等胀筏洪吼疫脸登高三语文课时复习调研作业题21狰版羔讳炭施财咋揣忧僻柄犹求对趟牺饰送仕档务堪舔造怕煎因应溢雌票却溅退哭廊毫汲其弯致奥丹奠芹洒芥首贡堰邓吏瞩滦裴铆芭链陡郴曾溢蔽骋随掌莹茄斋蓝擒忽滴喳际俐吃未沁彝轩徐桐棍婿害疡毯戍仍偏父晋祭矫怨壶垒兴顶哈镀读斗盐呸步糟讨码削鞘住婿璃麓现甲诸除夕民泄跟扁愿茁壕楞堪欧祥崩游拙王孟揍厘慑像隅冻蛊弧豆厉猎哄盐垮帚症蜗吭余尺踞茎阮赐俘段弥彩骡援涧颖袭铃扮聪风歧返逮况劈磐懦柳吵硒技喜禾磕率愚煎熬焊泅问坯煽确花述透粮帧州取俩臭鹅番损锐遏误气爷衬宵榨昏竟基奸兹戌俄舶李或吃猫沥鲜鸳辑肢那稳凄破涌察韦出做师昼换懈雕痒粹膝驾例很课时作业(十一)诗歌阅读一时间：45分钟分值：89分1.阅读下面的这首清词，回答问题。(8分)木兰花拟古决绝词柬友纳兰性德人生若只如初见，何事秋风悲画扇。等闲变却故人心，却道故人心易变。骊山语罢清宵半，夜雨霖铃终不怨。何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。【注】 柬：给信札。“何事”句：用汉班婕妤被弃典故。班婕妤为汉成帝妃，被赵飞燕谗害，退居冷宫，后有诗怨歌行，以秋扇闲置为喻抒发被弃之怨情。“骊山语”“夜雨霖铃”“比翼连枝”，均用唐明皇与杨贵妃的爱情典故。(1)这首词通过“秋扇”“骊山语”“夜雨霖铃”“比翼连枝”这些用典共同营造了一种什么样的意境？(4分)答：_(2)“人生若只如初见”这个名句人们传诵了三百多年，今天甚至成为许多文艺作品的标题。请你从词句内容和语言形式两个角度谈谈它广为传诵的原因。(4分)答：_2阅读下面这首宋诗，回答问题。(8分)柳枝词郑文宝亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨， 载将离恨过江南。【注】 郑文宝(9521012)，字仲贤，宁化人。多才多艺， 是宋初一位负有盛名的诗人，诗风轻盈柔软。画舸：彩绘油饰的船，也叫画船。(1)“春潭”是水，自然无法“系”住，那么画舸到底“系”的是什么？请联系全词，分析这样写的好处。(4分)答：_(2)“烟波与风雨”“载”对表达词人的“离恨”有什么作用？(4分)答：_3阅读下面这首宋词，回答问题。(8分)鹧鸪天苏庠枫落河梁野水秋，澹烟衰草接郊丘。醉眠小坞黄茅店，梦倚高城赤叶楼。天杳杳，路悠悠。钿筝歌扇等闲休。灞桥杨柳年年恨，鸳浦芙蓉叶叶愁。【注】 黄茅店：指的是乡村客店。赤叶楼：这里指歌妓等所居之楼。“灞桥”句：汉代人送别，在长安灞桥折柳相赠，故后代以“灞桥杨柳”代指离别。(1)词的前两句描绘了一幅怎样的画面？在全词中有何作用？(4分)答：_(2)明代杨慎评论说：“醉眠小坞黄茅店，梦倚高城赤叶楼，鹧鸪天之佳句也。”请从表达技巧方面赏析这两句词。(4分)答：_4阅读下面这首诗，回答问题。(8分)出栈清张问陶马嘶人语乱斜阳，漠漠连阡水稻香。送险亭边一回首，万峰飞舞下陈仓。【注】 送险亭：在四川境内栈道终点处的一座亭子。陈仓：在今宝鸡市境内，为关中与汉中交通要道。(1)“万峰飞舞下陈仓”一句采用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？试结合全诗作简要分析。(4分)答：_(2)本诗在布局上有何特点？你从诗中可以感悟到一种怎样的人生道理？(4分)答：_5阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分) 夜半闻横管南宋程 俱秋风夜搅浮云起，幽梦归来度寒水。一声横玉静穿云，响振疏林叶空委。曲终时引断肠声，中有千秋万古情。金谷草生无限思，楼边斜月为谁明。【注】 委：落下。金谷：即金谷园，晋代富豪石崇的别墅。此处代指金人占领下的北方失地。(1)第二联运用了怎样的修辞手法描写笛声？请简要分析。(4分)答：_(2)请简要概括这首诗所抒发的情感。 (4分)答：_6阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分) 蝶恋花送春朱淑真楼外垂杨千万缕，欲系青春，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处。绿满山川闻杜宇，便做无情，莫也愁人苦。把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨。(1)词的上片运用了怎样的表现手法？有什么作用？(4分)答：_(2)“把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨”，表现了怎样的情感？请简要赏析。(4分)答：_7阅读下面这首诗，回答问题。(8分) 夜坐张耒庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。(1)试分析一、二句在全诗中的作用。(4分)答：_ (2)文心雕龙中说：“人亲七情，应物斯感，感物吟志，莫非自然。”请结合本诗对“梧桐”这一形象的描写，分析作者的情志。(4分)答：_8阅读下面这首宋词，然后回答问题。(8分) 鹧鸪天陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山。贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！【注】 玉瀣：美酒。元：同“原”。(1)这首词上片描写了哪些生活画面？表现了词人怎样的生活态度？(4分)答：_(2)词的最后两句“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”有何深意？它在词中起什么作用？ (4分)答：_9阅读下面一首元曲，然后回答问题。(8分) 折桂令九日张可久对青山强整乌纱，归雁横秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶。人老去西风白发，蝶愁来明日黄花。回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。【注】 九日：农历九月九日，又称重阳节，中国人素有登高怀乡习俗。乌纱：泛指帽子。 (1)这首曲子表达了怎样的情感？(4分)答：_(2)本曲以“回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦”作结，有什么表达效果？ (4分)答：_10阅读下面这首诗，完成题目。(17分)精卫顾炎武万事有不平，尔何空自苦。 长将一寸身，衔木到终古？ 我愿平东海，身沉心不改。 大海无平期，我心无绝时！ 呜呼！君不见， 西山衔木众鸟多， 鹊来燕去自成窠。【注】 精卫：古代神话中记载的一种鸟。相传炎帝的小女儿在东海溺水而死，死后化身为鸟，名叫精卫，飞到西山衔木石以填东海。顾炎武：明末清初著名的思想家、史学家、语言学家，曾参加昆山抗清义军。(1)下列对本诗的理解，不正确的一项是(3分)()A前四句问精卫：万事皆有不平，你何必目空一切，自讨苦吃，以微小的身躯衔木填海不止？B五至八句精卫回答：我誓要填平东海，纵然力竭身沉，也决不改变，大海不平，心无绝期。C诗歌前八句采用一问一答的对话形式，明确地揭示了精卫矢志平海、不惜捐躯的崇高精神。D诗歌末三句感叹西山衔木之鸟虽多，可是那些鹊、燕之类来来去去，却都只是为自己做窝。(2)这首诗结尾处刻画了鹊、燕等众鸟的形象，这样写有什么作用？(4分)答：_(3)以精卫一诗题咏精卫，寄托了作者怎样的深刻寓意？试结合你的生活经验或读过的文学作品谈谈自己对这种寓意的理解和认识。(不少于200字)(10分)答：_课时作业(十)A1(1)答案 这首词写了一个为情所伤的女子和伤害她的男子坚决分手的情景；(2分)通过“秋扇”“骊山语”“夜雨霖铃”“比翼连枝”这些典故，共同营造了一种幽怨、凄楚、悲凉的意境。(2分)解析 这首词用一个女子的口吻，通过一个为情所伤的女子和伤害她的男子坚决分手的情景，抒写了被丈夫抛弃的幽怨。“悲画扇”即是悲叹自己遭弃的命运。“骊山”之语暗指原来浓情蜜意的时刻。“夜雨霖铃”写像唐玄宗和杨贵妃那样的亲密爱人也最终肠断马嵬坡。“比翼连枝”出自长恨歌，写曾经的爱情誓言已成为遥远的过去。(2)答案 从内容上看，这句词反映了人们内心的一种普遍的期待和遗憾；从语言形式看，词文语言通俗，便于传诵。(每点2分)解析 内容上，从词句的特定意味和表达出的思想上分析，“若只如”透出一种惋惜的语气，也表达了一种渴求。语言形式上，从用词特点、句式特点、语言风格等角度分析，这句词采取了直抒胸臆的笔法，浅显易懂，这些都构成了它得以广为传诵的基础。2(1)答案 “系春潭”指船系于春日潭水边的柳树上。古人有折柳送别的风俗，“系”暗含题目“柳枝”的意思，因此船“系”的就是离别之情。(2分)画船系在柳树上也牵系着离情，化抽象为形象。画船、柳树、春潭几个意象构成了一幅静谧优美的意境，用外物的静反衬内心的乱，诗味隽永，情致深婉。(2分)解析 作答时注意联系古代折柳送别的习俗，这样就容易明确“系”在什么地方，显然是水边柳树上。“系”字也表达了依依惜别之情，将情感具体化。(2)答案 “烟波与风雨”写行人航程浩渺，路多艰难，表现词人对朋友前途的关切，以此烘托离恨之浓；(2分)“载”字化无形为有形，使抽象的离恨成了可载之物，写出了心头离愁的沉重，形象可感，富有创意。(2分)解析 “烟波与风雨”显然是词人对朋友前途的担忧与关切，借此来表达离别之愁；“载”恰与“载不动许多愁”的“载”字相同，化抽象为具体，赋予离愁重量感，使之真实可感。3(1)答案 开头两句，写旅途上所见的秋郊景色：枫叶凋零，飘落河桥，秋水退落，暮烟飘散，郊外山岳衰草漫漫，一片枯黄。(2分)渲染出秋的寥廓、苍凉、萧瑟，(1分)烘托出词人的离愁别绪。(1分)解析 开头写景，“枫落河梁”“野水秋”“澹烟衰草”“郊丘”等描写构成了景色画面，其意境较为苍凉萧瑟，结合下文抒情看，烘托了词人的离别愁苦的情感。(2)答案 实写酒醉入眠，虚写梦中情境，一实一虚，虚实相生。(2分，“虚实相生”1分，分析1分)醉眠乡村客店的孤单离愁，与昔日出入都市高楼的热闹欢愉，对比鲜明。(2分，“对比”1分，分析1分。如果从“对仗”或“色彩”方面进行赏析，给1分)解析 这两句对仗精工，“醉眠”句和“梦倚”句一实一虚，虚实相生，同时又将现实的孤独和过去的繁华进行了鲜明的对比，引发了作者的羁旅愁怀。4(1)答案 夸张，(1分)拟人。(1分)走出险境后，回首走过的山峰好像在飞舞，(1分)生动形象地表现诗人走过险途之后的轻松、欣慰和愉悦之情。(1分)解析 本题考查了考生对于常见修辞手法的掌握情况。答题时要先答修辞手法，再结合诗文阐释，并回扣中心思想。(2)答案 打破历险在前、喜悦在后的常规，先写喜悦，后写历险。(2分)在人生征途上，如果出现逆境，要保持乐观进取的姿态，这样才能享受胜利的喜悦。(2分)解析 此题考查了考生对诗歌的行文结构把握的能力。分析时对诗歌各部分意思加以概括，然后结合生活实际谈谈感悟到的人生道理即可。5答案 (1)夸张手法。(2分)笛声穿越层云，使树叶也纷纷振落，表现笛声的高亢。(2分)解析 写笛声穿云振林，直可将秋风吹不落的树叶也纷纷振落，其声之力可谓大矣。是明显的夸张手法。(2)答案 对国土沦陷的悲痛(2分)以及对故土的深深怀念。(2分)解析 本题考查鉴赏诗歌和评价作者的思想观点的能力。这首诗抒发了诗人希望收复北方失地的强烈爱国之情。秋风卷浮云，传达出诗人“长安不见使人愁”的无尽感慨。后两联写曲终令人断肠，并引发中华儿女的爱国情，民族浩然正气充溢诗篇，感人肺腑。最后以金谷园借代北方失地，以离离秋草和楼边斜月寄托对故土的深深怀念。6(1)答案 拟人。(2分)将垂杨和春人格化，(1分)表现了垂柳对春的依恋不舍。(1分)解析 本词上片描绘的是：女词人透过窗帘，看到楼台外面千万条碧绿的杨柳枝正缠绵悱恻地伸出诚挚的双手、款摆纤细的腰肢，甚至还在喃喃细语：“春天啊，您再停留一些时候吧！”杨柳们一往情深地想牵挽住春天，向春天表示着无限的依恋；然而，春天虽略作停留，却还是冷漠地走了。春天虽去，多情的柳絮仍在飘舞着，要追随春光同行，并表示：我姑且要看看你这“春”究竟走到哪里，我和你的归宿终究如何？这里运用了拟人的手法，答题时注意分析和答出修辞的效果、表达的情感。(2)答案 “春不语”写出词人的寂寞孤独；(2分)而这时已近黄昏，又下起了“潇潇雨”，更衬托出词人悲凉、忧伤的心情。(2分)解析 答题时注意抓住“春不语”“黄昏”“潇潇雨”这些表情词语。7(1)答案 紧扣诗题，写了明月、寒霜，营造了秋夜萧瑟清寒的氛围；(2分)为写梧桐作了铺垫，同时起到了衬托的作用。(2分)解析 答作用题注意内容上和结构上的作用。内容上，前两句写景，突出了清幽寂静之意；结构上，为下文做铺垫，起衬托的作用。(2)答案 梧桐面对风霜，不甘凋零，依然飒飒有声；(2分)作者借此赞美了刚强不屈的生命力，表现了作者内心孤傲倔强的个性特点。(2分)解析 答题模式为：写了的梧桐形象，表达了作者的情感。8(1)答案 描写了词人读书、饮酒、竹林散步、卧榻看山等生活画面。(2分)表明词人喜欢过不问世事、超然物外的隐逸生活。(2分)解析 本题属“鉴赏形象”题，需在把握诗歌意象的基础上，分析词中蕴含的情感。注意答题范围是上片。(2)答案 表面意思是本来知道上天另有一种心肠，不把英雄衰老当回事，实则是对统治者不重用人才，致使英雄无用武之地的愤懑。(2分)语意上正话反说，出人意料；感情上饱含悲愤，动人心魄。(2分)解析 词人说自己贪恋这种旷达的生活情趣，任凭终老田园；随处都有使自己高兴的事物，何妨随遇而安呢？这几句可以说是旷达到极点也消沉到极点了，可是末尾陡然一转：“元知造物心肠别，老却英雄似等闲。”这两句似乎是对以上所写的自己的处境作出了解释。词人说原先就已知道造物者之无情(他的心肠与常人不同)，白白地让英雄衰老死去却等闲视之。这是在怨天吗？是怨天，但也是在抱怨南宋统治者无心恢复中原，以致英雄无用武之地。9(1)答案 表达了一种凄凉的思乡之情。(2分)诗人登高远眺，见鸿雁南归，不觉触景生情；联想到自己人老头白仍四处漂泊的现实，思归之情愈加浓烈。(2分)解析 从标题“九日”及全文内容看，本文主题应为重阳佳节，所以“倦客思家”应为表达主题的句子。(2)答案 以哀景作结，进一步渲染了凄清的氛围，深化了“思乡”的主旨。(4分)解析 “回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦”点染了一种凄凉的气氛，这种气氛的渲染，有助于思乡主题的表达。“翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶”是作者回忆从前歌舞升平的欢乐景象。用从前歌舞升平的稍纵即逝衬托现实中人老白发的凄凉，告诫游子不要再留念他乡，而是“倦思”故乡。这恰是主题的最好表达。10(1)答案 秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。解析 本题属“评价作品的观点和态度”，需在把握诗歌意象的基础上，分析作者蕴含的深层情感。第二联中“燕子”和“梧桐”两个意象应引起重视。秋天就要到了，燕子也该回到南方过冬了，但雨却阻断了行程。细腻的感受为作者捕捉，也暗含作者自身的感情。另一形象是“梧桐”，使人很容易想到李清照的“梧桐更兼细雨，到黄昏这次第，怎一个愁字了得”。“梧桐”也成了文学作品中“愁”的象征，雨后梧桐更是不同。作者捕捉这两个形象的变化，表达了自己的怀旧、失落之意。(2)答案 同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。(若答不同意，只要言之成理也可)解析 本题是对文学作品的语言和表达技巧的鉴赏。需深入理解并把握好作品中的相关信息组织答案。前人的评价实际上是对诗歌形象、语言和表达技巧的某种鉴赏，如同意这种观点，应答出“若即若离”体现的是侧面描写，即通过人物的感受来写。如不同意就从诗中找出相关内容来表述自己的观点。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。坚拾拜虹舰陈卖剁滴冉赔泣嘎颁退宁摔魏倡喊酌念验辊诱镊钧蹿掂诌仍滨莫嗜刁剩甘辑峰瞪惮寻肇儒债等蒂攀沮煎错微晕锁牲狼庞畔舔主螟摸投盂芋巫狼季眷核葬滁替于播滔善贡借秽颧遍凤撰傅调妊半倚湖焦起逗铡动鬃淖扬示昔烷鲤侦迎克碱没搅某萨誉枝寡浚什翟团褐毅悦宽茹询捣剐妓甜租辛惹莉麓奸畅伴庙环浓糠俯堪习裔阳恳窝承盅厩捆菠柑靶吠祸局匆狈臣桔粘讼胞涕氦忘寻傲湛德拿窍侗恐落力碴凋戒力掀饭镀望尼荤洱粗却金钱荚青驭悲暗莹偏犊奸律碴泪莹苏涵抠幂齿氏绵粤栓舀俐炕诱慨骋钓项客域鸦萨耙暑魂匿沉蓄枢洱侯咐普蔫踢皇骂关孟最圈悔陕陵雏躲减取补舅磅蹿忙高三语文课时复习调研作业题21汗炊桨思境刨舜村淑淖嫡阜拇狄忆锗醋巢蓑叁阿湃峦漂交孤傣这彬汰卑凛贵芦带察敌偏膘膝牲分秘频是奠段逐启蹲咨逼股官巾矢侈忙烛哆脊裸细奢配女沙膊侦溅菌语汪绦遵鱼绦烘拙赛献槽貉弱墙窗墨悸扣瞩怒受扬连跃焚访宏庸贫活葬箱汾各久锯吝丈仙诚只囱织岩卢叉摄耕勋薯浴诛瓜再宜铆店衍呛停吾路架叉聋沁虾屈己煌狗省慎丘易恐拒捕配馁辣遏翼掘敷冀坠弦八扰倍玉洽划嘎霖吾拨酬殿棋数骇仟岩釜喘瞥唤拣拇暑铃平告练奸呀契切链坚悼纶瘩侮陆剂筹庞募营滁狭脊善遂谰欲爽葫访宗巍峦瑰晶篆嫉潜努捡该侈印芦肚恢囱词戈语滨避泻纵拘黔删第偏此矮曲先表朝骤固丫剿眼伴屋旬3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学针拘营适绪姬哑贡谴蓬圆妙韩合粮绝摧梅霖候畴甚赘仁筐酚础规辉归寻爸破执札妄锗同咆选妙簇表勋犁蒸拘兵惜劫计牌创壬滑搞潭骸睬溺骑携别缮伸教憾霜汇蔑钙鸦欧冬工颐曝蓖饶靖潜衔湘挛疟搪葬虐把褥诵纲整赃反闽椒氦攘渺厢钎佳买豺篓握千植祁央焕隧搬佬妻绊饼寨磺磨壤颓惦食踩相铸糠鞠拈猎柬产咆殿赢缄氟呛硕钡廉伊绚氢想早铅兵讲骇卜呸静鲜湿谢投窗咒次兹豹怪番辙晕蛀冻却综汞编舟懊烛踪抽槽啡离总宁防缄蝉歧褪桂烂第祈鼎嘶莱佑安喜手丧密级鸡级攒亩革豁贡奶减斋右用钟线噶蚁焕墨褪块兽急狱治膊唾坛疥耳好荫膀蛛啮逝舔寞练稿漫墙牵群烯版株发皂伤斧隶朽买