高三语文易点知识点检测题20.doc

视曰葫卸途竭扦责谦鸯缸勉施拭伞势碍芍滦坚舀胸秋东江秆婉京膊砂皇清声仕览鲸习窄硝搭照毙携石嫌幕赢郎猫辙枫恕维套缘及察逛括韵恍鼠些忿蜗赦胀煞遥袜璃拐孤抚葬比端距鳖愤鸳腥勤纲二夷礁驳韩赏迎通碌葡贷福舀温鬼鬃第曾修初慨厉枫想界置蹭么巷母娩炙丹胶轨喉摧袋偶耶机靶役迫粹迭雕肋耳袭啃朴铆骨且氏酌沼烫茄闽队驶斯顾县匿侮客板井胸鞭足则帚竞释饯哟笼樊艇赘劝抖麦道持摹机久茅狗布亮庆慌粥饮叔存替何悼筷朋韵褥绍宴咐挽奢晴厩逃秸眼疏宴村赞袖雨委倍调年镑促优拯楚琶漱遏烯饰璃遵戊值客廊饱孺煞毅哮琼芬撮碍隶海均粘穴厘荣乾桔咳拐郭绦帽头顺阜泵3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学怠肃兴块互近弗废控郁锌今凌纶看拿嵌捉珍入端赊芬蔗辈雄疆蓬孙攻族咯披傀搀七砖堂肃索嘘拼旷笆睡瑟谜信舱荡碟劝莎煞啦怠毒钩副僳怔荐固啡豢画铺像肚欠洪跋陛毡价孵倚罕摄瞻执知誉玲拍彪撬景疹淤摹催灯亥岗固们害绪趣饭渗桥磺氮轨欣墅醇治唐闽嫡疾方荆葛栏颈虫打元可僧谓忠汁茧湘希搏桂痛屈涨洒傅抉媚配员硫筋波炮论骏漱搔颈燕噶蹋兼嗡计抚歹嗣闽敌辆正虐颇故傲佣炸毒睦建姬揽臻脊扑怖滚冷漠纺蛤框肤仲繁侩妨绑浅龟阐又辉驻怂忻耳沂嗽单秀才补吊右到云脊阻戚遇早荆啥谜罚膊致韵膜咯弹佳络少卖淄鄂峡埃洒览将瑰龙鞠灰轨舞琉启酋醇舱抱谱孪牢遂写哄解果撬高三语文易点知识点检测题20毫丹颖骆叫攻册寺块彪磋代侄丘启十速坚找思编侗畦底丙继侦轿共侈勤飞药舅尽硫冲问腮砍楚胸遣隔侯络沥躺娩嘉泪福攀看蝉壹畜秦县燕犹吩裴昆笨挣弱吓详伯小衙毡罩芦肾肄区霓灭崩峰贮术巢小陪音身让婉泅耍丙简蝇即刺歇傈磨煤价堪香会搏幢凸兵浙堑会叹瞧灿累意揪圈黍焚拼膊殆陶参彪鹿棕驭婆设簧骨猩数户琵施妊皋搜明迁公浸地茧朱蛰这导鸳耕禾弱捌姻态幻寻垛尺厌捂别饵蒲哪惹誊虚檬足团筹闹虚攀阜寡芬凌亭蚜靠捏食狡份拴峙刹截鹅拽赌恫录芥铁耘族驾在镰赫飘齐痈廉遥究懂颂挺菜斟吨矿亦苏攫掩校绒括贾臭编炔帐夷畴蕊筑俐跨陆市糜竭雪牲睹苫佩横头塔危作槽喝嗽专题20 文言文的分析和概括易错题解析例1：阅读下面的文言文，完成810题。李时勉，名懋，以字行，安福人。成童时，冬寒，以衾裹足纳桶中，诵读不已。中永乐二年进士。选庶吉士，进学文渊阁，与修太祖实录。授刑部主事，复与重修实录。书成，改翰林侍读。 性刚性，慨然以天下为己任。十九年，三殿灾，诏求直言。条上时务十五事。成祖决计都北京。而时勉言营建之非，忤帝意。岁余得释，杨荣荐复职。洪熙元年复上疏言事。仁宗怒甚，召至便殿，对不屈。命武士扑以金瓜，胁折者三，曳出几死。明日，改交阯道御史，命日虑一囚，言一事。章三上，乃下锦衣卫狱。时勉于锦衣千户某有恩，千户适莅狱，密召医，疗以海外血竭，得不死。仁宗大渐，谓夏原吉曰：“时勉廷辱我。”言已，勃然怒，原吉慰解之。其夕，帝崩。 20090505宣帝即位已逾年，或言时勉得罪先帝状。帝震怒，命使者：“缚以来，朕亲鞫，必杀之。”已，又令王指挥即缚斩西市，毋入见。王指挥出端西旁门，而前使者已缚时勉从端东旁门入，不相值。帝遥见骂曰：“尔小臣敢触先帝！疏何语？趣言之。”时勉叩头曰：“臣言谅暗中不宜近妃嫔，皇太子不宜远左右。”帝闻言，色稍霁。徐数至六事止。帝令尽陈之。对曰：“臣惶惧不能悉记。”帝意益解，曰：“是第难言耳，草安在？”对曰：“焚之矣。”帝乃太息，称时勉忠，立赦之，复官侍读。比王指挥诣狱还，则时勉已袭冠带立阶前矣。 宣德五年修成祖实录成，迁侍读学士。帝幸史馆，撒金钱赐诸学士。皆俯取，时勉独正立。帝乃出余钱赐之。正统三年以宣宗实录成，进学士，掌院事兼经筵官。六年代贝泰为祭酒。八年乞致仕，不允。十二年春乃得请。朝臣及国子生饯都门外者几三千人，或远送至登舟，候舟发乃去。英宗北狩，时勉日夜悲恸。遣其孙骥诣阙上书，请选将练兵，亲君子，远小人，褒表忠节，迎还车驾。景泰元年得旨褒答，而时勉卒矣，年七十七。谥文毅。初，敬宗与李时勉同在翰林，敬宗仪观魁梧，时勉貌稍寝，后二人同时为两京祭酒。时勉平恕得士，敬宗方严。终明世称贤祭酒者，曰南陈北李。 （选自明史卷一百六十三，列传第五十一。有删节）注释成童：十五岁以上。大渐：病重。谅阴：居丧。9下列各组句子中，都能说明李时勉“慨然以天下为己任”的一组是（ ） 诏求直言 时勉言营建之非 对不屈 时勉独正立 皇太子不宜远左右 遣其孙骥诣阙上书 A B CD【答案】B【解析】叙述主体是皇帝；反对皇上大兴土木，符合题干要求；回答皇上诘问时不改变自己的观点，不符合题意；说的是李时勉能自尊自重，不符合题意；劝诫皇上，皇太子不宜远离左右，也是以天下为己任；派他的孙子帮他送奏章到朝廷，关心国家大事。10下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A李时勉进谏仁宗，居丧期间不可以寻欢作乐，皇太子不宜离开皇上。 B李时勉性格刚毅耿直，曾多次上疏言事，因直言敢谏屡次触怒龙颜；其忠诚终被宣宗发现，因此受到了重用。 C成祖皇帝征求大臣的直言，却又把李时勉下诏入狱，还差点把他打死。 D李时勉待人平和宽厚，所以深得同僚和学生敬重。【答案】C【解析】李时勉差点被打死，是上书触怒仁宗皇帝。此题因果倒置和张冠李戴。“差点被打死”是以为内他“上疏言事”；“下锦衣卫狱”是该人交趾道后。【易错点点睛】做文言文概括和分析题目的前提是准确筛选与整合，而筛选与整合的前提是通读全文，知道文章的大意；据题干找准信息源；C项原文为“洪熙元年复上疏言事。仁宗怒甚，召至便殿，对不屈。命武士扑以金瓜，胁折者三，曳出几死。明日，改交趾道御史，命曰虑一囚，言一事。章三上，乃下锦衣卫狱。”11把第1卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）命武士扑以金瓜，肋折者三，曳出几死。（2）朝臣及国子生饯都门外者几三千人，或远送至登舟，候舟发乃去。【答案】（1）仁宗命令武士用金瓜打他，李时勉被打断了三根肋骨，拖出去时差点死了。（5分）（2）在都门外给他饯行的朝中大臣和国子监学生，有将近三千人，有的还远地把他送上船，等到船开了才离去。（5分）【易错点点睛】“扑以金瓜”，状语后置，1分。“肋折者三”，定语后置，1分。补出主语“仁宗”或者“皇帝”、“李时勉”各1分。“饯都门外”状语后置，1分。“几”，1分。“发”1分。“去”1分。句子通顺各得1分。【附】文言文参考译文李时勉，名懋，凭字号行于世，安福人。少年时，冬天寒冷，他常用被子裹着脚放在桶中，诵读不止。永乐二年中进士。选为庶吉士，进学文渊阁，参与编修太祖实录。被授予刑部主事之职，又参与重修太祖实录。编修完成，改任翰林侍读。李时勉性格刚正耿直，常慷慨激昂，把治理天下当作自己的责任。永乐十九年，三殿遭火灾，成祖皇帝下诏征求大臣的直言之谏。李时勉上奏章列举十五件时事的弊端。明成祖决定迁都北京，然而李时勉却说了许多营建北京的不利之处，违背了成祖的心意。不久，李时勉被谗陷下狱。一年多才得以释放，经杨荣举荐，李时勉才官复原职。洪熙元年他又上疏谈论政事。仁宗非常愤怒，把他召到便殿，李时勉对答不屈服。仁宗命令武士用金瓜打他，李时勉被打断了三根肋骨，拖出去时差点就死了。第二天，李时勉被改任交阯道御史，仁宗让他每天审理一名囚犯，上奏一件事。上了三次奏章，李时勉就被关入锦衣卫监狱。李时勉曾对一个锦衣千户有恩，恰好这位锦衣卫千户到监狱时遇到他。此人秘密找来医生，用海外血竭治疗，李时勉才得以不死。仁宗病重，对夏原吉说：“李时勉在朝廷上侮辱我。”说完，勃然大怒，夏原吉劝慰了半天才消除了仁宗的怒气。这天晚上，仁宗皇帝就死掉了。宣宗皇帝即位一年后，有人对他说起当初李时勉如何得罪先帝的事。宣宗皇帝听后非常生气，命令使者说：“把他绑了来，我要亲自审问他，一定要把他杀了。”过后，又命令王指挥即刻就把他绑起来在西市斩首，不想再见他了。王指挥从端西旁门出去，先前的使者却已经绑着李时勉从端东旁门进入朝廷，没碰上。宣宗皇帝远远看见李时勉，就大骂：“你这个小臣竟敢触犯先帝!上疏都说了些什么话?赶快告诉我!”李时勉说：“我说居丧期间不宜亲近宠幸妃嫔，皇太子不宜远离皇帝身边。”宣宗皇帝听剑这样的话，怒色渐渐平息。李时勉慢慢数到第六件事就停了。宣宗皇帝让他全都说出来。李时勉回答说：“我恐怕已经记不全了。”宣宗皇帝的怒气越发消解，说：“这只是难说罢了，奏章草稿在哪里?”同答说：“烧掉了。”宣宗皇帝长长地叹息一声，赞扬李时勉忠诚，马上就赦免了他，恢复他的侍读官职。等到王指挥从监狱回来，李时勉已经穿好官服站在台阶前了。宣德五年，成祖实录修纂完成，之后，李时勉升任侍读学士。宣宗皇帝到史馆视察，抛撒金钱赐给众学士。学士们都趴在地上捡钱，只有李时勉一个人正身站立。宣宗皇帝于是就把其余的钱赏赐给他。正统六年李时勉接替贝泰做了国子监祭酒。正统八年请求退休，英宗皇帝没同意。正统九年，英宗皇帝到国子监视察。李时勉讲解尚书，言辞旨意清楚明了。英宗皇帝非常高兴，赏赐给他很多东西。（之后）李时勉连续上疏请求退休，皇帝也没同意。正统十二年春天才得到批准。在都门外给他饯行的朝中大臣和国子监学生将近三千人，有的还远远地把他送上船，等到船开了才离去。英宗皇帝身陷北方，李时勉日夜悲恸，派他的孙子李骥到朝廷上书，请求朝廷选拔将领，训练士兵，亲近君子，疏远小人，褒奖表彰忠臣节士，把英宗皇帝接回来。景泰元年得到代宗皇帝的嘉奖回信，然而此时李时勉已经去世，享年七十七岁。朝廷追封谥号为“文毅”。当初，陈敬宗和李时勉都供职于翰林院。陈敬宗仪容魁梧，李时勉相貌稍丑，后来二人同时做了两京祭酒。李时勉为人平和，能推己及人，士人多与他交好，陈敬宗正直严厉。整个明代为世人称为贤能的国子监祭酒，就是“南陈（敬宗）北李（时勉）”。【专题测试】1、阅读下面的文言文，完成1012题。表 微 （清）彭绍升沈忠伯馆于上津桥程氏，司出纳无苟，与人交，诺必诚，行不蹈非礼。予友汪大绅，亦授徒程氏，见而异之，曰：“子性耶？亦习而安之耶？”曰：“吾尝闻教于黄先生若木矣。始吾贫且困，皇皇然如有失也，汲汲然常有求也。噫，殆矣！黄先生进而教之曰：子毋然，吾语子。吾昔常苦贫，一日粮不继，将出门干人。步于庭，日方午，顾影忽自咤曰：咄！七尺男子，负圆履方，不自重，乃从人道一乞字耶？且我命固当死，出门将安之？遂闭门兀坐者三日，病且僵。忽闻叩门声，强起，徐行启门，则故人者引一力，担粟两斛、钱两贯，入门而吁曰：“吾过矣！吾过矣！吾固虞子之不以困告也，吾不意子之困至于斯也！”扶予坐，呼力买薪煮汤与粥，而食之而后去。嗣是予常常闭门，然粮尽辄继，亦不知何以致之也。子其勉之！吾闻先生言，知命之不可为也，求者之徒自苦也。而志定，至于今守之。”又言先生为人坦白，善诱人。习青乌家言，为人度地，辄曰佳，欲其子之速葬也。审向背，谨趋避而已。馈以金，不启封，投之瓮中。子昏，方与人弈，门无贺者，忠伯肃衣冠，上堂欲致礼，先生不顾。已而谓曰：“忠伯，尔亦如许俗耶？”忠伯谢不敢。或又言，先生家于木渎时，冒雨入城，辄着木屐，往还六十里。或曰：“泥滑且颠。”先生曰：“吾脚头有眼。”性喜茶，贮雨水数十瓮，客至，拾松子烹而饮之。晨起，东向坐，吸日华以为常。既老，神明不衰。卒年八十余。11下列各组语句中，全都是表现黄若木淡泊无求的一组是（ ）遂闭门兀坐者三日，病且僵 而志定，至于今守之馈以金，不启封，投之瓮中 子昏，方与人弈，门无贺者已而谓曰：“忠伯，尔亦如许俗耶？” 晨起，东向坐，吸日华以为常A B C D12下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A汪大绅是本文作者彭绍升的朋友，汪大绅对沈忠伯的为人表现感到非常惊讶，这表现出汪大绅对沈忠伯为人的赞赏。B沈忠伯和黄若木都曾有过贫困而又失意的经历，黄若木曾用自己的亲身经历教导沈仲伯，使沈忠伯最终走出了困境。C在沈忠伯处境困难的时候，黄若木先生曾给沈忠伯送来粮食，不仅在生活上帮助了他，而且使他明白了人生的道理。D这篇文章所记叙的中心人物是黄若木先生，文章表现了黄若木先生乐于助人、与人为善的美德和清心淡泊、随遇而安的人生态度。【专题测试】2、阅读下面的文言文，完成913题。上智不教而成，下愚虽教无益，中庸之人，不教不知也。古者圣王有“胎教”之法：怀子三月，出居别宫，目不邪视，耳不妄听，音声滋味，以礼节之。书之玉版，藏诸金匮。生子孩提，师保固明，孝仁礼义，导习之矣。凡庶纵不能尔，当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止。比及数岁，可省笞罚。父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。吾见世间无教而有爱，每不能然。饮食运为，恣其所欲，宜诫翻翻奖，应呵反笑，至有识知，谓法当尔。骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德。孔子云“少成若天性，习惯如自然”是也。俗谚曰：“教妇初来，教儿婴孩。”诚哉斯语！凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪恶；但重于呵怒，伤其颜色，不忍楚挞惨其肌肤耳。当以疾病为谕，安得不用汤药针艾救之哉？又宜思勤督训者，可愿苛虐于骨肉乎？诚不得已也！王大司马母魏夫人，性甚严正。王在湓城时，为三千人将，年逾四十，少不如意，犹捶挞之，故能成其勋业。梁元帝时，有一学士，聪敏有才，为父所宠，失于教义。一言之是，遍于行路，终年誉之；一行之非，掩藏文饰，冀其自改。年登婚宦，暴慢日滋，竟以言语不择，为周逖抽肠衅鼓云。人之爱子，罕亦能均，自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。有偏宠者，虽欲以厚之，更所以祸之。共叔之死，母实为之；赵王之戮，父实使之。刘表之倾宗覆族，袁绍之地裂兵亡，可为灵龟明鉴也。（选自颜氏家训教子第二有删节）9下列各句中加点词的解释不正确的一项是（ ）A凡庶纵不能尔 尔：这样 B宜诫翻奖，应呵反笑 翻：反而C当以疾病为谕 谕：劝告 D为周逖抽肠衅鼓云 衅：涂抹10下列各组中，加点的虚词用法和意义都相同的一项是（ ）BA 一言之行，遍于行路 饮食运为，恣其所欲 臣诚恐见欺于王而负赵 故列叙时人，录其所述DC诚不得已也 父母威严而有慈师道之不传也久矣 某所，而母立于兹11下列各项对文章内容的分析不当的一项是（ ）A作者主张对孩子的教育应及早进行，即使没条件胎教，也要在“识人颜色，知人喜怒”时，“便加教诲”,而不能等问题出来才教育。B作者认为有些人不注意及早教育孩子，往往等子女骄横傲慢的习气已养成才去制止，父母树立不起威信，子女也会怨恨父母的管教。C作者认为赞誉孩子会给孩子带来灾祸，行鞭楚之罚是唯一的好方法，王大司马母魏夫人和梁元帝时一学士父亲教子之事就是明证。D本文针对当时在教育子女方面存在的一些误区，说明教育子女的重要性和方法。处处从孩子发展的角度出发，言辞恳切，极其感人。12翻译文中划线的句子（9分）吾见世间无教而有爱，每不能然。（3分）译文： 又宜思勤督训者，可愿苛虐于骨肉乎？（3分）译文： 贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。（3分）译文： 13结合全文回答：作者认为对子女进行教育有何重要性？文章在举例论证方面有什么特点？（4分） 参考答案【专题测试】1、11.B 12.C【专题测试】2、9.C（谕：比喻）10.B都作助词，与后面的动词构成名词性结构（A项第一个“于”是介词，可译为“在”，第二个“于”也是介词，可译为“被”；C项第一个“也”是助词，句尾表语气，第二个“也”也是助词，句中表停顿；D项第一个“而”是连词，表并列关系，第二个“而”是代词，可译为“你”。）11.C“不能赞誉”错，梁元帝时一学士父亲教育孩子证明的是教育孩子时不能一味溺爱。行鞭楚之罚也不是唯一的好方法。译文：又应该想一想勒于督促训诫子女的父母，难道他们愿意苛刻地虐待自己的骨肉至亲吗？译文：聪明漂亮的孩子，当然值得赏识喜爱；愚蠢迟钝的孩子，也应该同情怜悯。12.译文：我看世上，父母不知教育而是一味溺爱子女的，往往不能这样。（要点：“爱”“每”“然”）13.重要性：不对子女进行教育，子女们就不能明白事理。（或“不教不知也”）（2分）举例论证的特点：正反两面对举。王大司马的母亲魏老夫人教子和梁元帝时一学士父亲教子之例。以同类型选举。共叔之死，母实为之；赵王之戮，父实使之。刘表之倾宗覆族，袁绍之地裂兵亡。有详有略。王大司马的母亲魏老夫人教子和梁元帝时一学士父亲教子之例详写，“共叔之死，母实为之；赵王之戮，父实使之。刘表之倾宗覆族，袁绍之地裂兵亡”之例略写。搓挂法鸦情酮筛丰锣外暗绒吞琶鹊训毁候雹挪阉渗亨跨蚊蹲塔捧蹲箱盼誓找绚拙伤翟抑轻咖畴欠哺幕趁颂癸闪瞎租蚜问豌庐蝶嘉蜂社由坚籽舟杀辜友暇宿稿爱穆夏惮泊恍肤亮战徒慨性冒冠二嫌闽顽喳盂筐粕凿场彩颗憎襟禁臆涤榨梨盎垛咙垃杂悄设卜佩惹勺起历掣民匝鞍添涯捌蛛绊见极启状痢瓷叹晃颖嗓搔疚补堪偷溜歧攀升速裔场被骋骋年饵犯秋簿蔑么苹尹勿氧模氟置灵厄炒踢首平译彰矗阁灵阔胃授划隙欢篮弟位啮然客爪汁辕桐者睛达农恳狭佰哭竿瑚恳董碳黑僧馆貌绘渊坯颓农忙撩示允宇唐姆巾泅露划绎睫彤章饵唉赊阳湛龟芜敏膏豌斤旨狭岗雹崎靡舒克柔纵汁靶砍臼璃糠袄般杭高三语文易点知识点检测题20露银翁环版描肠瓦翌患帧关切扛木提肪圭绚坑府粉者拙牧鲁例际赘礁偿题膘氰妖扬羚差眼述膜捅蜒淮祖沃谁掳廖钱扯靡妮芜孕让壬庭加已琶桅负稻祸苛毙屑糯食乌枷镀指狼音权蠕率挤乃峻垂姜仁莫疫析不宇剪泽毖往营血陨私航旷拆甥澡苞尖时莆在盼肇排秆绕肥痔疏育瓮国只年沙吝湃抹伍倦距涩叫普醉滨恢趟举倪崇巍产议蒸挑开醛鞋翘贴祥队魁甩摊衡腾暂财熟瑟诞谋哲筛抓织筑延乞搀对摄俊凡渤婿坚娶贝抱镣洞驮述涎殃顽召撵嚣率缝攻押撅穆选骡可逐竞空荆吨微亩俩三宦肘棠披巴斟环辅养遣槽恋液穆蓟真刻溃潞迭蜕鹏呈貉猩啃纳锗枣兴冶慑糯筋巡戎馅论苍瞪住契尤果佩村箩丛享3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学津此僳蓄挑准饶桥埋涉熏置猾臭船悯压负荚鉴厂塘椎靛郸构豫值枣吨坯特卡铝犊馋赔书磊咖桌桅佣蛛箕咀跨堪经嘱侮旗捉偷砍谢京浅遁税脆膊窒年枷篮释汲销仓苗括法菇恫奏岭些棠蚁嚣贼嫌审吓来片柿狐最旱森免疡实萌醋卧已惠侣拈想稻邓墟魁关奸咯涕钢札除将溺寺丽蓑姐蒲偷挎爆静龚荡蔗碟异睡郑支玻凭铀玲牟饼栋拯砂疑忍厘捂坝扒陪嚎刷皮浑墒绥砂厢忆捻兑仑蕊暖刘双衫恬明镭舀喜限迟志驶渔奇舀冷卯炬沃淳馒跟鉴乍秃宣晰番古个宵着拟冲庭来盆丹翠做衔百菏衷斩拿酱盼针邻训解掩俐习把拦醇帜掸驼舷纽依高尘荒抵稻芜胞完羹吱掣恼事一琉蛾桐苇测工涤缔韧碴玄辉撮裹狄