八年级语文故事三则同步练习.doc

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《故事三则》同步练习
第一部分：
1．给下列加点字注音：
蒙袂（　　）辑屦（　　）　以待饥者而食（　　）之　　众争取啖（　　）之
2．解释加点的词。
⑴若以与我（与： ）
⑵黔敖左奉食（奉： ）
⑶衡独危坐树下自若（危坐： ）
⑷非其有而取之（其： ）
3．辨析各组词的意义。
⑴以：以示玉人（　　　　　　　　）　　玉人以为宝也（ ）
⑵食：黔敖为食于路（ ）　　以待饥者而食之（ ）
⑶有：不若人有其宝（ ）　　非其有而取之（ ）
⑷若：若以与我，皆丧宝也（ ）　　不若人有其宝（ ）
4．这三则故事各有什么意义？
《人有其宝》：
《嗟来之食》：
《许仲平义不苟取》：
5．常识填空：
《左传》传说是春秋时期　　　　　　　所作，全称《 》，《礼记》是　　　　家经典之一。
6．三则故事有一个相同点，即都描写了古人　　　　　　　　，如何让你选择一个事例证明“中国人是有骨气的”这一论点，你选择哪一个事例？
读选文，回答问题：
齐大饥，黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉，终不食而死。
曾子闻之曰：“微与（微与：不必这样）！其嗟也可去，其谢也可食。”
7、简述第一段的大意。
8、用一个成语概括这个故事的内容。
9、解释下列各句中加点词的意义：
⑴齐大饥（大： ）
⑵予唯不食（食： ）嗟来之食（食： ）
10、写出下列句中词语的古义与今义：
⑴从而谢焉　　谢：古义 　今义
⑵以至于斯也　　至于：古义 　今义
11、选择正确的译句：
⑴黔敖为食于路（　　）
Ａ、黔敖在道路上准备好施舍的食品。
Ｂ、黔敖把施舍的食品放在道路上。
Ｃ、黔敖在道路上施舍的食品。
Ｄ、黔敖在路旁准备了施舍的食品。
⑵从而谢焉，终不食而死（　　）
Ａ、于是他向他表示感谢，最终不吃而死去。
Ｂ、于是拒绝了施舍，最终没有吃。
Ｃ、于是向他告辞，最终不吃而饿死。
Ｄ、于是拒绝了黔敖的施舍，最终不吃食物而饿死了。
12．试着翻译曾子的话。
13．你同意曾子的观点吗？说说你的理由。
第二部分：
约不可失（2004年无锡试题）
魏文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢③之。
（选自《魏文侯书》）
【注释】①魏文侯：战国时魏国国君，在诸侯中有美誉，曾任西门豹为螂守。②虞人：掌管山泽的官。③罢；停止，取消。
14．解释文中加点词的含义。
①魏文侯与虞人期猎（期：　　　　　　　　　　）
②是日，饮酒乐，天雨　（雨： 　　　　　　）
③公将焉之（之： 　　　　　）
④岂可不一会期哉（岂： 　　　　　　）
15．与“公将焉之”中“焉”字用法相同的一项是（　　　）
A．且焉置土石　　　　　　　　　　　B．夫大国，难测也，惧有伏焉
C．寒暑易节，始一反焉　　　　　　　　　D．不复出焉
16．翻译下面的句子。
乃往，身自罢之。
17．这则小故事中，魏文候表现出来的　　　　　　　　　　　　　的品德至今还值得我们学习。
第三部分：
18．填入下面文字中画横线处恰当的一组词语是（　　）（2005年四川广安试题）
古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。那人　　　　着一　　　　慈善家的面孔，　　　　一声：“喂，来吃！”这个味道是不好受的。那穷人是有骨气的看你那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。
A、堆　　幅　　呐喊　　B、带　　负　　吩咐
C、摆　　副　　吆喝　　D、装　　付　　嘟哝
19．填入下面文字中横线上的词语，与上下文衔接最恰当的一项是（　　）（2005年山东高青试题）
麦苗在霜冻时返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，　　①　　，　　②　　，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也。
A．①着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，②绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，
B．①穿老羊皮背心，着大靸鞋，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，②上山梁，绕山嘴，爬高高的梯田，
C．①使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，②上山梁，爬高高的梯田，
D．①使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，着大鞋，穿老羊皮背心，②爬高高的梯田，上山梁，绕山嘴，
20．中考前夕，张强接到文学社长的通知，周末到冠豸山参加国际悬崖跳水比赛的采访活动。正想放松一下的张强把活动计划告诉了妈妈。妈妈对张强说：“我和你爸爸已经商量好了，等你中考一结束，我们就去海南旅游。”(2005年福建龙岩试题)
(1)“妈妈”的言外之意是 。
(2)请以张强的口吻，用得体的语言说服妈妈。
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