大班动物明星教案反思.docx

大班动物明星教案反思【篇一：大班游戏十二生肖教案与反思】大班游戏十二生肖教案与反思大班游戏十二生肖教案与反思 设计背景设计背景 教学活动中一小部分幼儿不够大胆、自主的参与，受方言影响不爱教学活动中一小部分幼儿不够大胆、自主的参与，受方言影响不爱开口等活动目的开口等活动目的 1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。2、知道十二生肖每十二年循环一次。、知道十二生肖每十二年循环一次。3、知道自己和父母的属相。、知道自己和父母的属相。重点难点重点难点 十二生肖的十二种动物的排列顺序、每十二年循环一次和自己的属十二生肖的十二种动物的排列顺序、每十二年循环一次和自己的属相活动准备相活动准备 十二种动物图案、循环的转盘，关于故事的挂图四幅，十二生肖头十二种动物图案、循环的转盘，关于故事的挂图四幅，十二生肖头饰各一个。活动过程饰各一个。活动过程 1、出示十二生肖图案、出示十二生肖图案 今天，老师给小朋友带来了一幅美术作品，我们一起来看看吧，提今天，老师给小朋友带来了一幅美术作品，我们一起来看看吧，提问幼儿，你都看见了那些动物，让幼儿说出动物名称。问幼儿，你都看见了那些动物，让幼儿说出动物名称。2、老师这里有一些小动物，谁可以把你最喜欢的小动物挑出来放在、老师这里有一些小动物，谁可以把你最喜欢的小动物挑出来放在黑板上呢？（让幼儿提选自己喜欢的小动物）。黑板上呢？（让幼儿提选自己喜欢的小动物）。1 3、小朋友都把你喜欢的小动物放在了黑板上，那到底一共有多少种、小朋友都把你喜欢的小动物放在了黑板上，那到底一共有多少种小动物呢？我们一起来数数吧？小动物呢？我们一起来数数吧？4、这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华、这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年，每个人都知道十二属民族特有的一种，在我们中国流传了几千年，每个人都知道十二属相，也都知道自己是属什么的，那你们知道你自己是属什么的吗？相，也都知道自己是属什么的，那你们知道你自己是属什么的吗？（多提问幼儿）那小朋友（多提问幼儿）那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗？引导你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗？引导幼儿用声音或动作表表演来，让其她的小朋友猜一猜）幼儿用声音或动作表表演来，让其她的小朋友猜一猜）5、刚才，小朋友说的真棒，我们知道可以用十二生肖来判断年龄，、刚才，小朋友说的真棒，我们知道可以用十二生肖来判断年龄，但是到底哪种动物在前，那种动物在后呢？教师讲述故事十二生但是到底哪种动物在前，那种动物在后呢？教师讲述故事十二生肖：肖：在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是如何排在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是如何排呢？十二个动物出主意：大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁呢？十二个动物出主意：大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。比赛开始了，参与第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站比赛开始了，参与第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令，老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看见了心理在起跑线上。听到口令，老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看见了心理也非常的着急，也学老鼠的样子想也非常的着急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不小心，脚一滑钻进山洞，但是不小心，脚一滑摔了一脚，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最摔了一脚，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最后一名。紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑后一名。紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上，口令还没有响，蛇就积极忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规线上，口令还没有响，蛇就积极忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦有跳非常机灵，龙要一步步往上爬，兔子得了退出比赛。兔子又蹦有跳非常机灵，龙要一步步往上爬，兔子得了第一名。第三项比赛是跨步比赛，谁的步子跨的大，谁就得第一，第一名。第三项比赛是跨步比赛，谁的步子跨的大，谁就得第一，马、羊、猴准备好了，马跨出了一大步，羊的步子比马要小，猴的马、羊、猴准备好了，马跨出了一大步，羊的步子比马要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。最后一个比赛项目是跳高比赛，鸡狗猪腿最短，跨的步子也最小。最后一个比赛项目是跳高比赛，鸡狗猪听到口令，大声一叫，鸡跳过去了，狗跳过去了，但是把横竿给弄听到口令，大声一叫，鸡跳过去了，狗跳过去了，但是把横竿给弄倒了，猪鼓足了劲也没倒了，猪鼓足了劲也没有跳过去。比赛结束了，按照比塞的结果，有跳过去。比赛结束了，按照比塞的结果，老鼠排在了第一，猪排在了最后，顺序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、老鼠排在了第一，猪排在了最后，顺序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。并且这个顺序是永远不变的。马、羊、猴、鸡、狗、猪。并且这个顺序是永远不变的。2 提问幼儿：今年是什么年？那所有今年出生的人都属什么？明年是提问幼儿：今年是什么年？那所有今年出生的人都属什么？明年是什么年，教师根据挂图让幼儿说出来：羊年过后是猴年，猴年过后什么年，教师根据挂图让幼儿说出来：羊年过后是猴年，猴年过后是鸡年，鸡年过后是狗年然后是猪年，猪年过完之后又是鼠年，牛是鸡年，鸡年过后是狗年然后是猪年，猪年过完之后又是鼠年，牛年，依次类推。年，依次类推。那小朋友再仔细观测一下，中间的这些小动物都是仅仅的挨在一起那小朋友再仔细观测一下，中间的这些小动物都是仅仅的挨在一起的，但是鼠和猪却在两边，谁能想个办法，让猪和老鼠也挨在一起的，但是鼠和猪却在两边，谁能想个办法，让猪和老鼠也挨在一起呢？（教师引导幼儿可以排成一个图形，但是中间的小呢？（教师引导幼儿可以排成一个图形，但是中间的小动物却是不动物却是不能随便改变顺序的）能随便改变顺序的）6、现在那些小动物都藏起来了，想和我们小朋友一起做游戏，你们、现在那些小动物都藏起来了，想和我们小朋友一起做游戏，你们想不想做呀？想不想做呀？教师出示转盘，让幼儿自己猜：哪只动物挨着哪只动物，依次复习教师出示转盘，让幼儿自己猜：哪只动物挨着哪只动物，依次复习和巩固。和巩固。7、老师这里尚有一个问题想问小朋友，老师看看咱们班的哪个小朋、老师这里尚有一个问题想问小朋友，老师看看咱们班的哪个小朋友最聪明，好不好？友最聪明，好不好？一个鼠年出生的小姑娘，她是属老鼠的，但是她的妈妈也是属老鼠一个鼠年出生的小姑娘，她是属老鼠的，但是她的妈妈也是属老鼠的，那你说这个小姑娘和他的妈妈同样大吗？为什么？（请幼儿自的，那你说这个小姑娘和他的妈妈同样大吗？为什么？（请幼儿自己说出理由）教师演示，让幼儿明白十二生宵是十二年循环一次的。己说出理由）教师演示，让幼儿明白十二生宵是十二年循环一次的。教学反思教学反思 这个教研活动能完毕活动目的和教学内容。通过游戏活动，幼儿可这个教研活动能完毕活动目的和教学内容。通过游戏活动，幼儿可以很好的结识十二生肖中都是那些动物，能在图中知道了十二生肖以很好的结识十二生肖中都是那些动物，能在图中知道了十二生肖的排序，知道了那个动物在前，那个动物在后，中间的小动物是不的排序，知道了那个动物在前，那个动物在后，中间的小动物是不能随便改变顺序的。并知道十二生宵是十二年循环一次的，幼儿也能随便改变顺序的。并知道十二生宵是十二年循环一次的，幼儿也知道自己和父母的生肖是什么。局限性的地方是：教学活动中的第知道自己和父母的生肖是什么。局限性的地方是：教学活动中的第三个环节中让幼儿上黑板把喜欢的动物挑出来贴在黑板上，在引导三个环节中让幼儿上黑板把喜欢的动物挑出来贴在黑板上，在引导上做得不够好，应在幼儿拿到动物时问问她，这是什么动物等。上做得不够好，应在幼儿拿到动物时问问她，这是什么动物等。3【篇二：09 动物明星(一)-教学设计】（苏少版）小学美术教学设计（苏少版）小学美术教学设计 教学重难点教学重难点 教学教学重点：表现出不同动物的外形、色彩特性。重点：表现出不同动物的外形、色彩特性。教学难点：学习用圆形或椭圆形概括动物的方法，把握不同动物的教学难点：学习用圆形或椭圆形概括动物的方法，把握不同动物的外形特性，特别是头和躯干、四肢的位置。外形特性，特别是头和躯干、四肢的位置。教学设计教学设计 一、欣赏与游戏一、欣赏与游戏 1.师：同学们，动物是人类的朋友，今天老师为大家带来了一段视师：同学们，动物是人类的朋友，今天老师为大家带来了一段视频，请大家睁大眼睛仔细观测，视频中出现了哪些动物？预备频，请大家睁大眼睛仔细观测，视频中出现了哪些动物？预备开始！开始！（教师播放动物世界的片头曲以及剪辑好的动物视频资料）（教师播放动物世界的片头曲以及剪辑好的动物视频资料）生：有熊猫、狮子、羊、牛、兔子、鹿生：有熊猫、狮子、羊、牛、兔子、鹿?师：你们知道视频中出现的这些动物都有什么共同之处吗？师：你们知道视频中出现的这些动物都有什么共同之处吗？生：它们都是生活在陆地上的动物。生：它们都是生活在陆地上的动物。师：你们的眼睛真师：你们的眼睛真厉害啊！今天这节美术课，我们就专门研究生活厉害啊！今天这节美术课，我们就专门研究生活在陆地的动物明星。在陆地的动物明星。教师板书课题：动物明星（一）教师板书课题：动物明星（一）2.师：什么样的动物可以称得上是动物明星呢？师：什么样的动物可以称得上是动物明星呢？生：在某些方面比别的动物本领大得多，厉害得多的动物。生：在某些方面比别的动物本领大得多，厉害得多的动物。师：现在，请同学们来进行快速抢答，看看你们对动物明星都了解师：现在，请同学们来进行快速抢答，看看你们对动物明星都了解多少？多少？（师播放课件：动物之最的问题和相关动物图片）（师播放课件：动物之最的问题和相关动物图片）最高的动物最高的动物长颈鹿长颈鹿 最大的陆地动物最大的陆地动物大象大象 最小的熊最小的熊马来熊马来熊 最小的猴最小的猴绒猴绒猴 跑得最快的动物跑得最快的动物猎豹猎豹 冬眠时间最长的动物冬眠时间最长的动物睡鼠睡鼠 最懒的动物最懒的动物树懒树懒 最聪明的动物最聪明的动物猩猩猩猩 最大的毒蛇最大的毒蛇眼镜王蛇眼镜王蛇 舌头最长的动物舌头最长的动物变色龙变色龙 设计意图：以上内容的文字和图片先后交替出现，用师生互动的形设计意图：以上内容的文字和图片先后交替出现，用师生互动的形式来简要介绍这些动式来简要介绍这些动 物明星的特色，激发学生的学习爱好。物明星的特色，激发学生的学习爱好。3.以几种较为常见的动物为例，通过视频和图片为同学们介绍这些以几种较为常见的动物为例，通过视频和图片为同学们介绍这些动物的体型、色彩、斑纹等外貌特性，帮助学生仔细观测动物，进动物的体型、色彩、斑纹等外貌特性，帮助学生仔细观测动物，进一步加深对动物的了解与结识。例如：一步加深对动物的了解与结识。例如：高个明星高个明星长颈鹿：雌雄都有外包皮肤和茸毛的小触角。眼大而长颈鹿：雌雄都有外包皮肤和茸毛的小触角。眼大而突出，位于头顶上，适宜远望。遍体棕黄色网状斑纹。突出，位于头顶上，适宜远望。遍体棕黄色网状斑纹。聪明宝贝聪明宝贝黑猩猩：人类的近亲，是现存与人类血缘最近的高级黑猩猩：人类的近亲，是现存与人类血缘最近的高级灵长类动物，是灵长类动物，是除人类之外智力水平最高的生物。身体的毛较短呈除人类之外智力水平最高的生物。身体的毛较短呈黑色，面部灰褐色，手和脚灰色并覆以稀疏黑毛；耳朵特大，向两黑色，面部灰褐色，手和脚灰色并覆以稀疏黑毛；耳朵特大，向两旁突出，眼窝深凹，眉脊很高头顶毛发向后。旁突出，眼窝深凹，眉脊很高，头顶毛发向后。闪电奇侠闪电奇侠猎豹：毛发呈浅金色，上面点缀着黑色的实心圆形斑猎豹：毛发呈浅金色，上面点缀着黑色的实心圆形斑点，背上还长有一条像鬃毛同样的毛发，腹部的颜色比较浅，通常点，背上还长有一条像鬃毛同样的毛发，腹部的颜色比较浅，通常是白色的。体型纤细、腿长、头小、耳朵短，瞳孔是圆形。由于猎是白色的。体型纤细、腿长、头小、耳朵短，瞳孔是圆形。由于猎豹具有这种流线型的体型，所以跑起步来显得十分轻盈。豹具有这种流线型的体型，所以跑起步来显得十分轻盈。娇憨宝贝娇憨宝贝树袋熊：体态憨厚，长相酷似小熊，有一身又厚又软树袋熊：体态憨厚，长相酷似小熊，有一身又厚又软的浓密灰褐色短毛，胸部、腹部、四肢内侧和内耳皮毛呈灰白色。的浓密灰褐色短毛，胸部、腹部、四肢内侧和内耳皮毛呈灰白色。生有一对大耳朵，耳有生有一对大耳朵，耳有茸毛，鼻子裸露且扁平，没有尾巴，这是由茸毛，鼻子裸露且扁平，没有尾巴，这是由于它的尾巴通过漫长的岁月已经退化成一个于它的尾巴通过漫长的岁月已经退化成一个“座垫座垫”。盔甲战士盔甲战士犀牛：是现存最大的奇蹄目动物，它的身体非常庞大，犀牛：是现存最大的奇蹄目动物，它的身体非常庞大，有一个笨重的躯体、短柱同样的四肢和庞大的头部。全身还披着铠有一个笨重的躯体、短柱同样的四肢和庞大的头部。全身还披着铠甲似的厚皮，并于肩腰等处成褶皱排列。毛发稀少而硬，颈短粗，甲似的厚皮，并于肩腰等处成褶皱排列。毛发稀少而硬，颈短粗，头部有实心的独角或双角，尾巴细短，身体呈黄褐、褐、黑或灰色。头部有实心的独角或双角，尾巴细短，身体呈黄褐、褐、黑或灰色。二、尝试与体验二、尝试与体验 练习一练习一 1.请学生拿出深色勾线笔，在练习纸上快速勾画一个自己喜欢的动请学生拿出深色勾线笔，在练习纸上快速勾画一个自己喜欢的动物形象。物形象。2.教师出示部分学生的习作，在实物投影下进行展示。教师出示部分学生的习作，在实物投影下进行展示。3.结协议龄优秀的学生结协议龄优秀的学生作品，引导学生对比欣赏和分析，提醒学生作品，引导学生对比欣赏和分析，提醒学生表现动物要抓住动物的重要特性。表现动物要抓住动物的重要特性。4.教师在学生习作上进行现场修改，帮助学生理解如何表现动物的教师在学生习作上进行现场修改，帮助学生理解如何表现动物的特性。特性。三、研究与感悟三、研究与感悟 师：究竟如何才干画出形象生动、有表现力的动物呢？请看图例，师：究竟如何才干画出形象生动、有表现力的动物呢？请看图例，我们可以将动物的身体分为几个部分来观测：头、身体、四肢、尾我们可以将动物的身体分为几个部分来观测：头、身体、四肢、尾巴。同学们仔细观测，看看这些部分可以用什么基本形来代替？巴。同学们仔细观测，看看这些部分可以用什么基本形来代替？（播放课件：各种动物的图片集锦）（播放课件：各种动物的图片集锦）生：圆形或者椭圆形。生：圆形或者椭圆形。教师引导学教师引导学 生学习运用生学习运用“圆形圆形”和和“椭圆形椭圆形”来概括动物的形体，然后再抓住动物来概括动物的形体，然后再抓住动物的具体特性加以细节刻画。的具体特性加以细节刻画。教师以大象为例，教师以大象为例，为学生示范具体的绘画环节。（演示过程中，可为学生示范具体的绘画环节。（演示过程中，可以邀请学生一起进行绘画，激发学生的学习热情）以邀请学生一起进行绘画，激发学生的学习热情）1.出示图片，请仔细观测大象，说说大象的外形特性出示图片，请仔细观测大象，说说大象的外形特性象是世界象是世界上最大的陆栖动物，头大，耳大如扇，四肢粗大如圆柱以支持巨大上最大的陆栖动物，头大，耳大如扇，四肢粗大如圆柱以支持巨大身体，鼻子长几乎与体长相等，呈圆筒状，伸屈自如。象有獠牙，身体，鼻子长几乎与体长相等，呈圆筒状，伸屈自如。象有獠牙，它们从牙齿演化出来，一般作为防御武器。它们从牙齿演化出来，一般作为防御武器。2.分析大象的重要组成部分：由头、鼻子、耳朵、躯干、四肢和尾分析大象的重要组成部分：由头、鼻子、耳朵、躯干、四肢和尾巴组成。用巴组成。用“圆形圆形”“椭圆形椭圆形”概括大象身体各部分的位置：先定出头概括大象身体各部分的位置：先定出头和躯干的位置（较大的圆形或椭圆形），再定出耳朵、鼻子、四肢和躯干的位置（较大的圆形或椭圆形），再定出耳朵、鼻子、四肢和尾巴的位置（较小的和尾巴的位置（较小的圆形或椭圆形）。圆形或椭圆形）。3.结合大象的图片，具体用线条勾画大象身体，重点描绘出大象的结合大象的图片，具体用线条勾画大象身体，重点描绘出大象的重要特性：耳朵大、身体庞大、鼻子长、象牙弯曲锋利、四肢粗壮、重要特性：耳朵大、身体庞大、鼻子长、象牙弯曲锋利、四肢粗壮、尾巴细。尾巴细。4.对照图片，为作品涂上适合的颜色。对照图片，为作品涂上适合的颜色。四、模仿与实践四、模仿与实践 学生小组交流：学生小组交流：（1）说说自己喜欢的动物（外貌特性、生活习性）说说自己喜欢的动物（外貌特性、生活习性?）（2）模仿自己喜欢的动物（动态特性、叫声）模仿自己喜欢的动物（动态特性、叫声?）（3）谈谈自己将如何表现动物的特性？）谈谈自己将如何表现动物的特性？练习二练习二 学生结合图片，描绘一种自己爱慕的动物，规定构图饱满、形象生学生结合图片，描绘一种自己爱慕的动物，规定构图饱满、形象生动、色彩优美，重点表现出这种动物的重要特性。动、色彩优美，重点表现出这种动物的重要特性。五、欣赏与评价五、欣赏与评价 1.赏析学生作品：结合学生两次作业，开展生自评、互评、师总评，赏析学生作品：结合学生两次作业，开展生自评、互评、师总评，请学生说自己的收获。请学生说自己的收获。2.师现场修改部分学生作品，帮助学生更好地表现动物。师现场修改部分学生作品，帮助学生更好地表现动物。3.欣赏大师的绘画作品，丰富学生的体验。欣赏大师的绘画作品，丰富学生的体验。4.欣赏动物的趣味视频，增强学生对动物的爱慕之情。欣赏动物的趣味视频，增强学生对动物的爱慕之情。5.欣赏图案化的动物作品，为下节课内容做好铺垫。欣赏图案化的动物作品，为下节课内容做好铺垫。【篇三：10 动物明星(二)-教学设计】（苏少版）小学美术教学设计（苏少版）小学美术教学设计 教学过程教学过程 一、游戏导入一、游戏导入 师：上一节课我们画了动物明星，我来考考大家还记得一些动物的师：上一节课我们画了动物明星，我来考考大家还记得一些动物的特性吗？我们来做一个游戏，游戏的名字是特性吗？我们来做一个游戏，游戏的名字是“猜猜它是谁猜猜它是谁？”1.游戏一：出示一张动物的一部分游戏一：出示一张动物的一部分鼻子图片（大象）鼻子图片（大象）（学生举手竞猜）师：你从哪里猜出是大象？（学生举手竞猜）师：你从哪里猜出是大象？（ppt）（大屏幕动画出示大象的完整图片）（大屏幕动画出示大象的完整图片）设计意图：通过出示动物身体的局部，面积由少到多地呈现，让学设计意图：通过出示动物身体的局部，面积由少到多地呈现，让学生进行竞猜。目的有二：一是为了引起学生的爱好，奠定本课的学生进行竞猜。目的有二：一是为了引起学生的爱好，奠定本课的学习氛围；二是这个动物身体局部的选择，事实上是该动物区别于其习氛围；二是这个动物身体局部的选择，事实上是该动物区别于其他动物最明显的特性，为下面想动物找特性做铺垫。他动物最明显的特性，为下面想动物找特性做铺垫。2.游戏二：出示游戏二：出示一张动物局部的放大图片一张动物局部的放大图片梅花鹿。（学生猜一梅花鹿。（学生猜一猜）猜）（教学建议：这里如有条件，可用动画或视频，动物局部由少到多，（教学建议：这里如有条件，可用动画或视频，动物局部由少到多，让学生一步一步进行竞猜，效果会更好。）让学生一步一步进行竞猜，效果会更好。）师：你怎么知道是梅花鹿呢？师：你怎么知道是梅花鹿呢？（教学建议：如在本地区有学生熟悉的野生动物，（教学建议：如在本地区有学生熟悉的野生动物，在这里出示学生会更有感情和激情。）在这里出示学生会更有感情和激情。）师小结：大象的鼻子就是长长的圆圆的，梅花鹿的身上有块状的花师小结：大象的鼻子就是长长的圆圆的，梅花鹿的身上有块状的花纹，动物身上的特性让我们不久就猜出了它们。看来你们记性不错，纹，动物身上的特性让我们不久就猜出了它们。看来你们记性不错，一点也没忘掉这两个动物的特性。一点也没忘掉这两个动物的特性。3.师：老师今天还带来了两个动物朋友，你们看看它们是谁呢？师：老师今天还带来了两个动物朋友，你们看看它们是谁呢？（师出示用生活中的材料制作的大象、（师出示用生活中的材料制作的大象、梅花鹿）梅花鹿）设计意图：刚才是通过动物身体的局部，让学生猜出该动物，现在设计意图：刚才是通过动物身体的局部，让学生猜出该动物，现在是通过手工作品看动物，目的都是让学生体会到动物的特性。并且是通过手工作品看动物，目的都是让学生体会到动物的特性。并且手工制作的动物更加有趣，为下面的教学做进一步铺垫。手工制作的动物更加有趣，为下面的教学做进一步铺垫。师：老师带来的大象和刚才看到的有什么不同之处呢？（师：老师带来的大象和刚才看到的有什么不同之处呢？（ppt）师：梅花鹿和刚才看到的有什么不同？师：梅花鹿和刚才看到的有什么不同？设计意图：仍然用刚才出示的两个动物进行展示，让学生进一步进设计意图：仍然用刚才出示的两个动物进行展示，让学生进一步进行观测，感受手工制作的巧妙之处。让学生知道要抓住动物的特性行观测，感受手工制作的巧妙之处。让学生知道要抓住动物的特性进行制作，还可以进行夸张。进行制作，还可以进行夸张。师：本来用我们生活中的其他材料也可以做成有趣的动物，今天我师：本来用我们生活中的其他材料也可以做成有趣的动物，今天我们就来学习用不同的材料做一做动物明星。（板书课题）们就来学习用不同的材料做一做动物明星。（板书课题）师：我们继续来进一步研究这两个动物明星，它们是用什么材料做师：我们继续来进一步研究这两个动物明星，它们是用什么材料做的，用了哪些方法呢？的，用了哪些方法呢？1.研究大象研究大象 材料：硬纸板。材料：硬纸板。方法：方法：（1）卷）卷 师：谁来试着卷一卷大象的鼻子？（学生示范卷的方法）师：谁来试着卷一卷大象的鼻子？（学生示范卷的方法）哪里还用了卷的方法？（四条腿）哪里还用了卷的方法？（四条腿）（2）插、弯）插、弯 师：老师这里已有四条大象腿了，谁胆子大，试着把身体和腿插起师：老师这里已有四条大象腿了，谁胆子大，试着把身体和腿插起来。来。尚有哪里也用到了插的方法？（尾巴插进去，耳朵插进去）尚有哪里也用到了插的方法？（尾巴插进去，耳朵插进去）（3）折）折 师：谁会折一下呢？师：谁会折一下呢？这个有点难度。这个有点难度。（4）剪）剪 师：在卷好的象鼻上剪难度更高，老师要亲自动手。师：在卷好的象鼻上剪难度更高，老师要亲自动手。2.研究梅花鹿研究梅花鹿 材料：废报纸、绒线、硬纸板等。材料：废报纸、绒线、硬纸板等。方法：方法：（1）撕、贴）撕、贴 师：撕这个方法挺简朴，同学们看撕出的花纹大小同样吗？贴的时师：撕这个方法挺简朴，同学们看撕出的花纹大小同样吗？贴的时候为什么没有把花纹全贴平？候为什么没有把花纹全贴平？（2）剪、接）剪、接 师：梅花鹿的身体和腿之间用的是剪和接的方法。师：梅花鹿的身体和腿之间用的是剪和接的方法。（3）绕）绕 梅花鹿的尾巴和角用绕的方法。梅花鹿的尾巴和角用绕的方法。教师根据学生的发言板书：剪、贴、插、接、折、绕等。教师根据学生的发言板书：剪、贴、插、接、折、绕等。设计意图：通过观测研究动物明星设计意图：通过观测研究动物明星大象和鹿，让学生直观了解大象和鹿，让学生直观了解并掌握撕、剪、贴、卷、折等有趣的制作方法。在欣赏的同时进行并掌握撕、剪、贴、卷、折等有趣的制作方法。在欣赏的同时进行教师演示和学生示范，并且启发学生想象，拓展学生的发散性思维。教师演示和学生示范，并且启发学生想象，拓展学生的发散性思维。师：老师这里尚有一些其他的动物明星作品。瞧瞧它们是用什么材师：老师这里尚有一些其他的动物明星作品。瞧瞧它们是用什么材料做的呢？料做的呢？1.皱皱巴巴的信封，添上眼睛、嘴巴和大门牙，变成了什么？皱皱巴巴的信封，添上眼睛、嘴巴和大门牙，变成了什么？2.这只刺猬是用什么材料做成？这只刺猬是用什么材料做成？3.几段树枝巧妙地插一插、粘一粘，脖子上有一圈鬃毛是哪种动动几段树枝巧妙地插一插、粘一粘，脖子上有一圈鬃毛是哪种动动物？物？师：你能想到用什么材料来做狮子？师：你能想到用什么材料来做狮子？4.这又是什么动物？是用什么材料什么方法做的？这又是什么动物？是用什么材料什么方法做的？（1）犀牛（树枝组合制作）犀牛（树枝组合制作）师：这些材料为什么能做成犀牛呢？（它们的特性有相似之处：树师：这些材料为什么能做成犀牛呢？（它们的特性有相似之处：树皮的粗糙和犀牛皮肤的粗糙相似）皮的粗糙和犀牛皮肤的粗糙相似）