大班安全活动教案消防安全教案.doc

大班安全活动教案：消防安全教案大班安全活动教案：消防安全教案(附教附教学反思学反思)大班安全活动消防安全教案(附教学反思)重要包含了活动由来及设计思绪，活动目的，活动准备，活动过程，活动延伸，等内容，培养幼儿碰到危险时不惊恐，初步掌握简朴的自护和求救的方法，培养幼儿解决问题的意识和能力，适合幼儿园老师们上大班安全活动课，快来看看消防安全教案吧。活动由来及设计思绪：培养大班幼儿的自我保护意识、增强自我保护能力是大班幼儿安 全教育的重要内容，同时，我们幼儿园每年定期都要进行安全演习活动，可见安全对幼儿们健康成长的重要。在对以往演习活动的观测中，我发 现幼儿对于基本的自救知识都能了解并做到，但对在学习活动过程中出 现的一些问题预料和解决得不够，例如，人多时怎么又快又安全地出去，如何避免拥挤等。于是，我们在全幼儿园进行演习之前开展了这个活动，通过游戏、体验来引导幼儿自己学习解决这些问题。活动目的：1培养幼儿碰到危险时不惊恐，初步掌握简朴的自护和求救的方法。2培养幼儿解决问题的意识和能力。3培养幼儿反映的灵敏性和对动作的控制能力。4培养幼儿对事物的判断能力。5培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。活动准备：1经验准备：(1)对 11 月 9 日消防日的结识和了解。(2)对碰到火灾时的简朴自护方法的了解，如用湿毛巾捂鼻、弯腰 走、快速撤离现场等。2物质准备：毛巾每人一块、实验材料涉及：饮料瓶、带绳子的串珠(串珠要比 瓶口小一些)、钟表、纸、笔。重点、难点：引导幼儿在游戏中体验到危险的存在，并能积极思考合理解决问题 的方法。活动过程：1教师通过提问帮助幼儿了解并巩固消防日和消防自护知识。(1)你们都知道有哪些特殊的日子吗?(3 月 8 日妇女节、10 月 1 日 国庆节、9 月 10 日教师节、9 月 20 日全国爱牙日……)(2)你们知道11月9日是什么特殊的日子吗?(消防日)(3)为什么要有消防日?提醒大家要注意什么?(4)在发生火灾时，有哪些自护的方法?2模拟防火演习体验。(1)教师：我们小朋友都知道这么多的防火知识，假如真的发生了 火灾，我们是不是能做到呢?我们现在就来进行一次模拟防火演习，怎 么样?(2)配班老师敲铃发出警告，演习开始。(3)教师注意观测幼儿们的表现，发现问题，以便在下一步讨论环 节中提出 j'3用实验的方法引导幼儿解决问题。(1)回顾讨论：刚才演习时我们做得好的地方在哪里?你们发现还 有什么问题?(幼儿在通过门口时特别拥挤)(2)通过快速拿彩珠实验，引导幼儿思考怎么解决出口拥挤 的问题。请五个小朋友来做，每人抓住一根绳子，绳子的另一头拴在彩珠 上，事先放在瓶子里。一位教师发口令，一位教师记录时间，一说开始，幼儿都快速的 往外拉绳子，都把绳子拉出才结束。(第一次幼儿的表现会是都抢着往外 拉，在瓶子口挤成一团)出现这种情况，我们应当怎么办?请幼儿讨论解决的办法。(商议好谁先拉，一个一个拉)按照商议好的方法再一次进行实验。两次实验后，进行时间的对比，并让幼儿说一说两次实验的感受，进一步验证商议的方法对我们又快又好地完毕实验的帮助。小结：由实验延伸到我们刚才进行的防火演习，请幼儿按照这个方 法再一次进行防火演习。活动延伸：1可以在全幼儿园进行防火演习，让幼儿把学到的方法再一次熟悉 并运用。2在家庭中可以请孩子们介绍消防的一些常识，并做好消防工作。3在环境中适宜的地方出示一些图示以提醒。个人反思：对于大班幼儿的教学，我们不仅仅是让幼儿学到一些解决问题的方 法，更重要的是让幼儿自己去找到解决的方法，同时还能明白为什么要 有这样的方法，运用这样的方法到底有什么好处。这样，幼儿们的思维 非常清楚，他们运用起来得心应手，并能根据不同的情况采用不同的 方法。在这次活动中，幼儿们非常投入，充足发挥了学习的积极性和积极 性。重要表现在：一方面有关演习话题的讨论是幼儿们熟悉的，所以大家 都有自己的想法；另一方面是分组的游戏体验方式幼儿们特别喜欢；最后就 是对幼儿们说的方法教师没有简朴地给予肯定与否认，而是不断鼓励他 们自己来体验感受适宜和不适宜。尚有，在活动中教师能适时地运用图示记录帮助幼儿们记录、总结、提高过程中的方法，很有效。假如在过程中能运用录像的形式帮助幼儿来观看当时的现状，对幼 儿的教育引导作用会更大。小组合作反思：参与人员：刘燕、肖延红、成勇、杨意、吴燕利、姚艳、李卫芳、蔡静、李佳、朱继宏、朱金岭。重要内容：1教师能抓住孩子们在活动中出现的问题延伸出新的内容来开展活 动，这一点非常好，并且非常适宜。在活动中教师能通过体验、游戏、讨论等丰富的形式，始终激发幼儿的学习爱好，使幼儿真正在玩中学，在学中思。2在教育过程中，教师对幼儿的想法不是简朴地给予肯定和否认，而是引导他们自己去想、去感受、去做评价，这对于培养幼儿们形成爱思考的习惯非常有帮助。3对于幼儿自我保护意识和能力的培养的活动，在以前教师采用的更 多的是说教的方式，后来通过学习纲要，我们已经在组织形式上注意到 孩子的亲身体验和参与，但在思维上还是容易以教师为主。但这个活动，教 师不仅在组织形式上，更重要的是在思维和想法上注重了孩子的体验、参与，真正地把发展的积极权交给了孩子自己。4本次活动教师采用的记录方式非常好，能有效地帮助幼儿把散在 的观点与经验进行整理，并支持他们的讨论，使幼儿能很好地形成新的 经验。综合评析：随着年龄的增长和心理的各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追 随、服从老师，而是有了自己的想法与主见，所以，他们活动的自主性 和积极性明显提高，这就规定教师要适当的放手、放权，不仅是生活方 面，还要在学习方面，不仅在形式上，更重要的是在思想上给予他们自 由思考的空间和机会。本次活动很好地体现了这一点，并且，在内容的 选择上能贴近幼儿的生活，在组织形式上充足运用游戏，特别注重幼儿 的自我体验，使得幼儿不仅提高了自我保护意识，并且提高了自我保护 的能力。