大班绘本我妈妈教案.docx

大班绘本我妈妈教案【篇一：绘本我妈妈教案】我妈妈教案我妈妈教案 12 级中文级中文 587 班班 张燕群张燕群 教学目的：教学目的：1、通过阅读绘本我妈妈，感受孩子眼中的母亲，启发关于母通过阅读绘本我妈妈，感受孩子眼中的母亲，启发关于母亲对孩子的教育；亲对孩子的教育；2、通过鉴赏绘本我妈妈，掌握一般的绘本阅读方法；通过鉴赏绘本我妈妈，掌握一般的绘本阅读方法；3、感受家庭成员间彼此的浓浓爱意。感受家庭成员间彼此的浓浓爱意。教学重点：教学重点：启发阅读：世界上最佳的妈妈的形象启发阅读：世界上最佳的妈妈的形象 教学难点：教学难点：掌握一般绘本的阅读方法掌握一般绘本的阅读方法 教学过程：教学过程：一、导入：激趣导入一、导入：激趣导入 以绘本的封底，妈妈的花布衣裳的图片为引，引出关于我妈妈以绘本的封底，妈妈的花布衣裳的图片为引，引出关于我妈妈的故事。的故事。二、新课：二、新课：1、作者介绍：安东尼、作者介绍：安东尼?布朗于布朗于 1946 年出生在英格兰的雪菲尔，自年出生在英格兰的雪菲尔，自小爱慕画画与说故事。小爱慕画画与说故事。十六岁进入里兹艺术学院学习平面设计，十十六岁进入里兹艺术学院学习平面设计，十七岁那年，父亲在剧烈的球赛后猝然离世，在安东尼七岁那年，父亲在剧烈的球赛后猝然离世，在安东尼?布朗心里导致布朗心里导致极大的冲击。极大的冲击。从从 1971 年开始，他为世界著名的年开始，他为世界著名的 gordon fraser 卡片公司设计贺卡，卡片公司设计贺卡，深受大众爱慕之后，他又运用纯熟的插画技巧制作图画书，于深受大众爱慕之后，他又运用纯熟的插画技巧制作图画书，于 1976年出版了第一本图画书穿越魔镜由此启动了图画书创作的生涯。年出版了第一本图画书穿越魔镜由此启动了图画书创作的生涯。2、绘本介绍：、绘本介绍：1、整体介绍我爸爸、整体介绍我爸爸、我妈妈；、我妈妈；2、重点介绍我妈妈、重点介绍我妈妈 3、我妈妈内容简、我妈妈内容简介介 每一个孩子心中的妈妈都是最佳的：我妈妈是一个棒极了的厨师；每一个孩子心中的妈妈都是最佳的：我妈妈是一个棒极了的厨师；她是一个伟大的化妆师；她是全世界最强壮的女人；她还是一个奇她是一个伟大的化妆师；她是全世界最强壮的女人；她还是一个奇异的园艺师，可以让任何植物生长；她是一个仙女，在我沮丧的时异的园艺师，可以让任何植物生长；她是一个仙女，在我沮丧的时候她总是有办法让我开心起来；她的歌可以唱得像天使同样好；她候她总是有办法让我开心起来；她的歌可以唱得像天使同样好；她吼起来像一头狮子；我的妈妈像蝴蝶同样美丽，又舒适的像一把扶吼起来像一头狮子；我的妈妈像蝴蝶同样美丽，又舒适的像一把扶手沙发手沙发?她经常逗我大笑。我爱我妈妈，并且你知道吗？妈妈也爱她经常逗我大笑。我爱我妈妈，并且你知道吗？妈妈也爱我，并且会永远爱我。我，并且会永远爱我。4、阅读我妈妈所受启发阅读我妈妈所受启发 世界上最佳的妈妈是这样的：世界上最佳的妈妈是这样的：她心灵手巧、笑口常开，是个她心灵手巧、笑口常开，是个“手艺特好的大厨师手艺特好的大厨师”，“很会杂耍很会杂耍的特技演的特技演员员”，还是个天天对着镜子化妆的，还是个天天对着镜子化妆的“神奇的画家神奇的画家”；她勤劳贤淑、壮硕能干，是一个她勤劳贤淑、壮硕能干，是一个“有魔法的园丁有魔法的园丁”，“能让所有的能让所有的东西都长得很好东西都长得很好”，一个人可以毫不费力地拎着从超市买回的众多物，一个人可以毫不费力地拎着从超市买回的众多物品回家，品回家，“是全世界最强壮的女人是全世界最强壮的女人”；蝶同样美丽蝶同样美丽”，“歌声像天使同样甜美歌声像天使同样甜美”，“吼叫起来像狮子同样凶猛吼叫起来像狮子同样凶猛”；她温柔体贴、快乐开心，她温柔体贴、快乐开心，“像猫咪同样温柔像猫咪同样温柔”，“像沙发同样舒像沙发同样舒适适”，总有办法使伤心的孩子变得开心起来，总有办法使伤心的孩子变得开心起来，“经常逗得我哈哈大笑经常逗得我哈哈大笑”。5、我妈妈总结、我妈妈总结 妈妈是孩子的避风港，是情感的依托，不管妈妈是孩子的避风港，是情感的依托，不管“妈妈妈妈”“是个舞蹈家、还是个舞蹈家、还是个宇航员是个宇航员”，也不管，也不管“她是个电影明星、还是个大老板她是个电影明星、还是个大老板”，她都是妈，她都是妈妈，是完美的。妈，是完美的。“我爱她我爱她”，并且，并且“她也爱我（永远爱我）她也爱我（永远爱我）”6、我妈妈艺术分析：、我妈妈艺术分析：我妈妈借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈我妈妈借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。布朗运用对比的句子，形容妈妈的各个方面，比如，说妈妈的妈。布朗运用对比的句子，形容妈妈的各个方面，比如，说妈妈的歌声像天使，吼叫起来又像狮子；或者说妈妈像猫咪同样柔软，又歌声像天使，吼叫起来又像狮子；或者说妈妈像猫咪同样柔软，又像犀牛同样强硬。此外，他也使用比方手法，说妈妈美丽得像蝴蝶，像犀牛同样强硬。此外，他也使用比方手法，说妈妈美丽得像蝴蝶，柔软得像沙发柔软得像沙发?三、总结三、总结 安东尼安东尼?布朗以神来之笔为我们精心描绘布朗以神来之笔为我们精心描绘出一幅父慈母爱子乖、其乐出一幅父慈母爱子乖、其乐融融、令人向往的和睦、和谐、快乐、美好的幸福家庭景象。融融、令人向往的和睦、和谐、快乐、美好的幸福家庭景象。“我爸爸我爸爸”和和“我妈妈我妈妈”成为孩子们心目中抱负的爸爸妈妈形象，成为成为孩子们心目中抱负的爸爸妈妈形象，成为他们崇敬的偶像、永远的最爱，成为他们崇敬的偶像、永远的最爱，成为“完美爸爸完美爸爸”和和“完美妈妈完美妈妈”。作。作者通过孩子对爸爸、妈妈的观测、想象和描摹，巧妙地提醒我们，者通过孩子对爸爸、妈妈的观测、想象和描摹，巧妙地提醒我们，在孩子成长的过程中，父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行、在孩子成长的过程中，父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行、一举一动都会对孩子产生很大的影响，父母不能找任何借口推托教一举一动都会对孩子产生很大的影响，父母不能找任何借口推托教育孩子的责任，一定要身体力行，言传身教，把教育孩子当作一项育孩子的责任，一定要身体力行，言传身教，把教育孩子当作一项事业来经营，当好事业来经营，当好“第一任老师第一任老师”。母爱无疆，父爱无声，孩子的到。母爱无疆，父爱无声，孩子的到来使父母的生来使父母的生命有了延续，有了更大的意义，世界上再没有什么能命有了延续，有了更大的意义，世界上再没有什么能与孩子的一个笑脸、一声与孩子的一个笑脸、一声“爸爸爸爸”“妈妈妈妈”相比。爸爸妈妈是孩子抱负相比。爸爸妈妈是孩子抱负中无话不谈的贴心朋友，是无所不能的智慧中无话不谈的贴心朋友，是无所不能的智慧“超人超人”；而孩子是爸爸；而孩子是爸爸妈妈生命中的无价之宝，妈妈生命中的无价之宝，“无论富裕还是贫穷、健康还是疾病、顺利无论富裕还是贫穷、健康还是疾病、顺利还是失意，爸爸妈妈都乐意，陪同你、保护你、安慰你、鼓励你还是失意，爸爸妈妈都乐意，陪同你、保护你、安慰你、鼓励你?”我们将彼此相爱，恒久永远。我们将彼此相爱，恒久永远。【篇二：中班语言：绘本活动我妈妈】中班语言：绘本活动我妈妈中班语言：绘本活动我妈妈 武进区湟里中心幼儿园武进区湟里中心幼儿园 孙银益孙银益 设计意图：设计意图：我妈妈的作者是英国儿童画家安东尼我妈妈的作者是英国儿童画家安东尼?布朗。这本我妈妈借布朗。这本我妈妈借着孩子天真着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。布朗运用、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。布朗运用对比的句子，形容妈妈的各个方面。我在第一次读到这本绘本时，对比的句子，形容妈妈的各个方面。我在第一次读到这本绘本时，我想对于中班幼儿来说真正的去观测一个人，展现一个人的性格特我想对于中班幼儿来说真正的去观测一个人，展现一个人的性格特点，真的很难，孩子们只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的点，真的很难，孩子们只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的妈妈，唠叨的妈妈，甚至讨厌的妈妈。为了使幼儿更加全面的了解妈妈，唠叨的妈妈，甚至讨厌的妈妈。为了使幼儿更加全面的了解自己的妈妈，可以更好的向别人介绍自己的妈妈，我和孩子们一起自己的妈妈，可以更好的向别人介绍自己的妈妈，我和孩子们一起分享了这本书。我妈妈所要反映的是我们经常提到的分享了这本书。我妈妈所要反映的是我们经常提到的“妈妈爱我，妈妈爱我，我爱她我爱她”这样一个内涵，于是我通过和孩子一起对于这个绘本的阅读这样一个内涵，于是我通过和孩子一起对于这个绘本的阅读与欣赏让幼儿对母爱形成初步的结识，通过形象的语言与图与欣赏让幼儿对母爱形成初步的结识，通过形象的语言与图画感受画感受母爱的伟大。母爱的伟大。活动目的：活动目的：1仔细观测图片，理解画面所表达的内容。仔细观测图片，理解画面所表达的内容。2结合已有生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解。结合已有生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解。3.感受妈妈的温暖，对妈妈有深切的爱。感受妈妈的温暖，对妈妈有深切的爱。活动准备：活动准备：绘本绘本 ppt、一块大转盘。、一块大转盘。活动过程：活动过程：一、谈话引入，激发阅读爱好一、谈话引入，激发阅读爱好 出示图出示图 1：（：（“爱心和花朵爱心和花朵”图案），说说自己的感受。图案），说说自己的感受。t：这是一块花布，你看了有什么感觉？这么美丽这么美丽的花布会：这是一块花布，你看了有什么感觉？这么美丽这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？穿在谁的身上呢？出示图出示图 2：（绘本我妈妈封面），引导幼儿观测并猜测。：（绘本我妈妈封面），引导幼儿观测并猜测。t：这是一位小朋友的妈妈，你猜猜看她会是一位如何的妈妈？：这是一位小朋友的妈妈，你猜猜看她会是一位如何的妈妈？二、结合课件，阅读理解绘本二、结合课件，阅读理解绘本 1.观测阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。观测阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观测并讲述妈妈棒在哪儿？呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观测并讲述妈妈棒在哪儿？2.结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。狮子图片：呀！妈妈呢？你从哪里看出来的？妈妈什么时候会像狮狮子图片：呀！妈妈呢？你从哪里看出来的？妈妈什么时候会像狮子同样凶猛？那妈妈变成狮子，小朋友还爱妈妈吗？为什么？子同样凶猛？那妈妈变成狮子，小朋友还爱妈妈吗？为什么？沙发图片：妈妈又变成了什么？你坐在沙发上是什么感觉？沙发图片：妈妈又变成了什么？你坐在沙发上是什么感觉？仙子图片：最后，妈妈变成了谁？妈妈变成了好心的仙女，当你伤仙子图片：最后，妈妈变成了谁？妈妈变成了好心的仙女，当你伤心的时候，妈妈会怎么做？心的时候，妈妈会怎么做？三、智慧转盘，分享眼中妈妈三、智慧转盘，分享眼中妈妈 t：这个小朋友的妈妈真棒！你的妈妈又是如何的呢？瞧！这是：这个小朋友的妈妈真棒！你的妈妈又是如何的呢？瞧！这是“智智慧大转盘慧大转盘”，上面有许多关于，上面有许多关于“妈妈妈妈”的问题。请小朋友来转一转，并的问题。请小朋友来转一转，并接受即兴问答。接受即兴问答。四、情感升华，感受温暖母爱四、情感升华，感受温暖母爱 1出示图出示图 11：不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈，你们看：不管妈妈变成什么样子，她都是我的妈妈，你们看这个妈妈在这个妈妈在？这双手是谁的？她们像在？这双手是谁的？她们像在？2.最后一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在一起，你猜宝宝在对妈妈最后一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢？妈妈又对宝宝说什么呢？说什么呢？妈妈又对宝宝说什么呢？中班科学：数字宝宝中班科学：数字宝宝 武进区湟里中心幼儿园武进区湟里中心幼儿园 陈丽君陈丽君 设计意图：设计意图：数学源于生活，又为生活所服务，周边的环境、生活中存在很多学数学源于生活，又为生活所服务，周边的环境、生活中存在很多学习数学习数学的契机，这就需要我们去发现和挖掘。我们的生活也离不开的契机，这就需要我们去发现和挖掘。我们的生活也离不开数字：门牌号码、商品价格、电话号码等等。我班的孩子对数字也数字：门牌号码、商品价格、电话号码等等。我班的孩子对数字也表达出了浓厚的爱好，为此我设计了此活动，在见数字国王的情境表达出了浓厚的爱好，为此我设计了此活动，在见数字国王的情境中，让幼儿通过看、猜、排、找、拼数字等一系列环节，引导幼儿中，让幼儿通过看、猜、排、找、拼数字等一系列环节，引导幼儿去寻找、发现生活照的数字，从而体验数字活动的乐趣。去寻找、发现生活照的数字，从而体验数字活动的乐趣。活动目的：活动目的：1尝试用多种方式给数字按序排列。尝试用多种方式给数字按序排列。2通过数字游戏活动，激发幼儿对数字的爱好。通过数字游戏活动，激发幼儿对数字的爱好。3寻找生活中的数字，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。寻找生活中的数字，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。活动准备：活动准备：白板、点卡、数卡、小旗、数字徽章。白板、点卡、数卡、小旗、数字徽章。活动过程：活动过程：一、一、接受任务，激发幼儿对数字游戏的爱好接受任务，激发幼儿对数字游戏的爱好 导入：今天老师要带你们去见数字国国王，你想去吗？可是数字国导入：今天老师要带你们去见数字国国王，你想去吗？可是数字国国王给我们安排了几个小任务，要完毕了才干见到国王哦。国王给我们安排了几个小任务，要完毕了才干见到国王哦。二、挑战任务，启发幼儿用不同方式给数字按序排列二、挑战任务，启发幼儿用不同方式给数字按序排列 1猜一猜，看格子猜数字。猜一猜，看格子猜数字。（1）数一数，让幼儿进行）数一数，让幼儿进行 110 数数。数数。师：宝宝们，瞧瞧，这个屏幕上有几个格子？（师：宝宝们，瞧瞧，这个屏幕上有几个格子？（10 个）好极了，我个）好极了，我们班的宝宝数数能力都特别强哦！们班的宝宝数数能力都特别强哦！（2）猜一猜，让幼儿猜出格子里的数字宝宝。）猜一猜，让幼儿猜出格子里的数字宝宝。师：在这每一个格子里都藏着一个不同的数字宝宝，国王请你们边师：在这每一个格子里都藏着一个不同的数字宝宝，国王请你们边看边猜，它们分别都是数字几？看边猜，它们分别都是数字几？2排一排，按顺序排数字。排一排，按顺序排数字。（1）引导幼儿给数字宝宝有序排队。）引导幼儿给数字宝宝有序排队。集体白板操作：国王要请你们给这集体白板操作：国王要请你们给这 10 个数字宝宝按顺序排队，你会个数字宝宝按顺序排队，你会如何排？如何排？小组点卡排队：每人选一点卡，根据点卡找相同颜色的并且和他匹小组点卡排队：每人选一点卡，根据点卡找相同颜色的并且和他匹配的数字卡片拼起来，并分组在黑板上将这些数字宝宝有序排队。配的数字卡片拼起来，并分组在黑板上将这些数字宝宝有序排队。（2）启发幼儿用不同方式给数字宝宝有序排队。）启发幼儿用不同方式给数字宝宝有序排队。金字塔排序：看看，国王又有任务了，这个金字塔里面少了些数字金字塔排序：看看，国王又有任务了，这个金字塔里面少了些数字宝宝，请你帮忙填起来。宝宝，请你帮忙填起来。花路排序：这里有三条通往国王宫殿的花路，从花路排序：这里有三条通往国王宫殿的花路，从 1 开始，按序到开始，按序到 10排队的才是对的的路哦，请你找一找。排队的才是对的的路哦，请你找一找。小结：数学是有规律性小结：数学是有规律性的，数字在排列的时候可以方位不同，还可的，数字在排列的时候可以方位不同，还可以方式也是不同样的。以方式也是不同样的。三、体验成功，知道数字无处不在三、体验成功，知道数字无处不在 小朋友任务完毕，见到数字国王，数字国王发礼物（数字徽章），小朋友任务完毕，见到数字国王，数字国王发礼物（数字徽章），体验成功的快乐。体验成功的快乐。拓展提问：你在哪里还见过这些数字？拓展提问：你在哪里还见过这些数字？小结：数字无处不在，它们给我们的生活带来了很多的方便。小朋小结：数字无处不在，它们给我们的生活带来了很多的方便。小朋友，在平时的生活中要注意观测哦。友，在平时的生活中要注意观测哦。大班音乐：账房先生大班音乐：账房先生 武进区湟里中心幼儿园武进区湟里中心幼儿园 蒋丽蒋丽 设计意图：设计意图：算盘是我国古时候的计算工具，一直沿用至今。在本次活动中我取算盘是我国古时候的计算工具，一直沿用至今。在本次活动中我取用它被人们拨动时，发出的用它被人们拨动时，发出的“噼啪噼啪噼啪噼啪”清脆而富有节奏的音效，来清脆而富有节奏的音效，来激发幼儿的爱好。而看到算盘，就会联想到账房先生，这个传统鲜激发幼儿的爱好。而看到算盘，就会联想到账房先生，这个传统鲜明的明的 形象使整个活动贯穿在一个跟账房先生学算账的情景中。形象使整个活动贯穿在一个跟账房先生学算账的情景中。“凤阳花鼓凤阳花鼓”的音乐，节奏鲜明欢快，便于幼儿跟着音乐拨动算盘。本次活动的的音乐，节奏鲜明欢快，便于幼儿跟着音乐拨动算盘。本次活动的教学目的旨在让幼儿在玩算盘的过程中，尝试让算盘发出不同的节教学目的旨在让幼儿在玩算盘的过程中，尝试让算盘发出不同的节奏，配合乐曲演奏，从而达成欣赏乐曲、感受乐曲的目的。奏，配合乐曲演奏，从而达成欣赏乐曲、感受乐曲的目的。活动目的：活动目的：1.在听听、玩玩的过程中，熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢快。在听听、玩玩的过程中，熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢快。2.尝试用算盘发出的尝试用算盘发出的节奏，配合音乐表演。节奏，配合音乐表演。3.在拨拨算算的过程中感受创作的快乐。在拨拨算算的过程中感受创作的快乐。活动准备：活动准备：音乐音乐“凤阳花鼓凤阳花鼓”、账房先生的图片、算盘、自制账本等。、账房先生的图片、算盘、自制账本等。活动过程：活动过程：一、出示图片，结识账房先生。一、出示图片，结识账房先生。提问：他是谁？你从哪里看出来的？提问：他是谁？你从哪里看出来的？小结：对呀！古时候，帮人家算账的人就叫账房先生。这个账房先小结：对呀！古时候，帮人家算账的人就叫账房先生。这个账房先生本领很大，会听着音乐算账，许多老板都乐意叫他来帮忙算账。生本领很大，会听着音乐算账，许多老板都乐意叫他来帮忙算账。今天我们就跟着账房先生学学算账的本领好吗？今天我们就跟着账房先生学学算账的本领好吗？二、欣赏音乐，了解先生工作。二、欣赏音乐，了解先生工作。老师：账房先生能听着音乐算账，我呀把他怎么做的画下来了。让老师：账房先生能听着音乐算账，我呀把他怎么做的画下来了。让我们听一听看一看，（欣赏音乐第一遍，教师指图。）我们听一听看一看，（欣赏音乐第一遍，教师指图。）老师：音乐里，账房先生做了什么事情？（教师根据幼儿的回答列老师：音乐里，账房先生做了什么事情？（教师根据幼儿的回答列举一二）举一二）（一）边听音乐边讨论，共同创编动作。（一）边听音乐边讨论，共同创编动作。1.教师运用语言帮助幼儿掌握节奏：拿账本看一看，想一想对不对，教师运用语言帮助幼儿掌握节奏：拿账本看一看，想一想对不对，算一算对不对，算一算对不对，糟糕糟糕真糟糕，哎呀呀怎么办，算一算对不对，算一算对不对，糟糕糟糕真糟糕，哎呀呀怎么办，哎呀呀怎么办，糟糕糟糕，糟糕糟糕，全都算错了。哎呀呀怎么办，糟糕糟糕，糟糕糟糕，全都算错了。2.教师再次运用语言帮助幼儿掌握节奏：拿账本看一看，想一想对教师再次运用语言帮助幼儿掌握节奏：拿账本看一看，想一想对不对，算一算对不对，算一算对不对，快乐快乐真快乐，算对了算不对，算一算对不对，算一算对不对，快乐快乐真快乐，算对了算对对了，算对了算对了，快乐快乐，快乐快乐全都算对了。了，算对了算对了，快乐快乐，快乐快乐全都算对了。提问：提问：“真快乐真快乐”可以怎么做动作？可以怎么做动作？后面又怎么做呢？后面又怎么做呢？（二）学做账房先生算账。（请幼儿坐在空地方，共同表演。）（二）学做账房先生算账。（请幼儿坐在空地方，共同表演。）三、大胆创新，学用算盘算账。三、大胆创新，学用算盘算账。1.出示算盘，来算账。出示算盘，来算账。老师：账房先生算账怎么能少了算盘呢？他会用算盘怎么算账呢？老师：账房先生算账怎么能少了算盘呢？他会用算盘怎么算账呢？2.倾听音乐，尝试运用算盘拨打出不同的节奏型为音乐伴奏。倾听音乐，尝试运用算盘拨打出不同的节奏型为音乐伴奏。请一幼儿听音乐算账，他算得好不好？算账的声音是什么样子的？请一幼儿听音乐算账，他算得好不好？算账的声音是什么样子的？请一幼儿听音乐算账，他算得好不好？和前面的小朋友有什么不同请一幼儿听音乐算账，他算得好不好？和前面的小朋友有什么不同样的地方？样的地方？请一幼儿听音乐算账，他算得怎么请一幼儿听音乐算账，他算得怎么样？有什么特别的地方？样？有什么特别的地方？小结：每个小账房都能听着音乐算好账，真厉害！小结：每个小账房都能听着音乐算好账，真厉害！3.出示出示“账本账本”，再次请幼儿算账，算得怎么样？，再次请幼儿算账，算得怎么样？老师：今天老师也带了我们幼儿园的账本，也想请你们来帮我们幼老师：今天老师也带了我们幼儿园的账本，也想请你们来帮我们幼儿园算算账！儿园算算账！四、快乐尝试，学做小小账房。四、快乐尝试，学做小小账房。小结：看来我们已经把账本理清楚了，让我们一起听着音乐来算账小结：看来我们已经把账本理清楚了，让我们一起听着音乐来算账吧！吧！【篇三：妈妈你好吗？教学设计】绘本妈妈，你好吗？教学设计绘本妈妈，你好吗？教学设计 阅读目的：阅读目的：1、在阅读中，感受小男孩对妈妈的情感变化，体会母子亲情。、在阅读中，感受小男孩对妈妈的情感变化，体会母子亲情。2、引导孩子表达自己对父母的爱，学会与父母沟通，珍视父母的亲、引导孩子表达自己对父母的爱，学会与父母沟通，珍视父母的亲情。情。阅读过程阅读过程：一、读封面，猜故事：一、读封面，猜故事：1、师板书标题，看到今天的故事题目，你有什么想说的吗？你能猜、师板书标题，看到今天的故事题目，你有什么想说的吗？你能猜测一下故事的内容吗？测一下故事的内容吗？2、仔细观测封面插图，你对故事又有什么猜测？、仔细观测封面插图，你对故事又有什么猜测？3、今天的故事是一个男孩给妈妈写的一封信，下面我们就来读一读、今天的故事是一个男孩给妈妈写的一封信，下面我们就来读一读这个故事，看看你是否和作者想到一块儿了。这个故事，看看你是否和作者想到一块儿了。二、讲述故事：二、讲述故事：（一）妈妈的口头禅（一）妈妈的口头禅 1、师讲述第一页。、师讲述第一页。假如你就是故事中的小男孩，你想对妈妈说什么呢？假如你就是故事中的小男孩，你想对妈妈说什么呢？看看小男孩给妈妈说了什么？看看小男孩给妈妈说了什么？2、师讲述第、师讲述第 2 页：页：想一想：妈妈还会说什么？想一想：妈妈还会说什么？，明白了没有？（生模仿妈妈的语气，明白了没有？（生模仿妈妈的语气，表演。再出示文中语言，师生合作读）表演。再出示文中语言，师生合作读）你的妈妈有什么口头禅呢？你的妈妈有什么口头禅呢？3、讲述、讲述 3、4 页：页：这是一个如何的妈妈？这是一个如何的妈妈？小男孩喜欢他的妈妈吗？（师随机板书）小男孩喜欢他的妈妈吗？（师随机板书）你喜欢这样的妈妈吗？你喜欢这样的妈妈吗？（二）不要整天说我的房间像（二）不要整天说我的房间像“猪圈猪圈”1、出示第、出示第 5 页画面：页画面：你认为小男孩的房间怎么样？能不能用一个词来形容？（乱七八糟）你认为小男孩的房间怎么样？能不能用一个词来形容？（乱七八糟）妈妈究竟把我的哪些宝贝给扔了呢？妈妈究竟把我的哪些宝贝给扔了呢？2、讲述、讲述 69 页：页：3、出示第、出示第 10 页：页：为什么这个满是虫眼的橡子，为什么这个满是虫眼的橡子，“我我”最不想扔掉呢？（生猜读故最不想扔掉呢？（生猜读故事）事）根据图片小结：现在你知道妈妈扔了我的宝贝，我为什么气愤吗？根据图片小结：现在你知道妈妈扔了我的宝贝，我为什么气愤吗？（本来，再普通的东西，假如有了美好的回忆，有了特殊的意义，（本来，再普通的东西，假如有了美好的回忆，有了特殊的意义，就会显得非常珍贵。所以，就会显得非常珍贵。所以，“那个满是虫眼的橡子，我是最最不想扔那个满是虫眼的橡子，我是最最不想扔掉的。掉的。”由于，那是我犯错后，和妈妈一起捡的。）由于，那是我犯错后，和妈妈一起捡的。）4、讲述、讲述 1112 页：感受页：感受“我我”对妈妈的情感变化和母子亲情。对妈妈的情感变化和母子亲情。（三）、关心与祝福：（三）、关心与祝福：1、讲述、讲述 13、14 页：页：故事读到这里，你感受到了什么？（应对比封故事读到这里，你感受到了什么？（应对比封面和夕阳下的两幅图感受情感的变化）面和夕阳下的两幅图感受情感的变化）2、讲述、讲述 15、16 页：页：想一想，当妈妈读到这封信，看到这一打洗碗券时，妈妈会的心情想一想，当妈妈读到这封信，看到这一打洗碗券时，妈妈会的心情怎么样？她会想些什么？怎么样？她会想些什么？3、妈妈的心愿：、妈妈的心愿：我想当妈妈读到这封信时，肯定没有想到儿子尚有那么多她不知道我想当妈妈读到这封信时，肯定没有想到儿子尚有那么多她不知道的秘密，她和儿子之间尚有如此美好的回忆。更没有想到，在节日的秘密，她和儿子之间尚有如此美好的回忆。更没有想到，在节日里会收到儿子这么特别的礼物。孩子们，里会收到儿子这么特别的礼物。孩子们，“三、八三、八”妇女节快到了，妇女节快到了，你们想不想知道妈妈的心愿，也给她送去惊喜呢？下面我们看一看，你们想不想知道妈妈的心愿，也给她送去惊喜呢？下面我们看一看，哪些孩子能收到妈妈的心愿。（出示哪些孩子能收到妈妈的心愿。（出示 ppt）秦文彬妈妈：我希望彬秦文彬妈妈：我希望彬彬可以改掉丢三落四的坏习惯，上课可以专心听讲，做作业认真读彬可以改掉丢三落四的坏习惯，上课可以专心听讲，做作业认真读题，不要粗心大意的，少让老师抄点心，做个独立自觉懂事的孩子，题，不要粗心大意的，少让老师抄点心，做个独立自觉懂事的孩子，这就是给妈妈最大的礼物。这就是给妈妈最大的礼物。郭瑞熹妈妈：希望熹熹再郭瑞熹妈妈：希望熹熹再为我煮一碗面条，也希望以后熹熹做事情为我煮一碗面条，也希望以后熹熹做事情不拖拉，干脆利落！不拖拉，干脆利落！詹名扬妈妈：希望孩子能为我画一幅画，希望她能改正从前所犯的詹名扬妈妈：希望孩子能为我画一幅画，希望她能改正从前所犯的错，认真克服自己的缺陷，能让我看到她的改变。错，认真克服自己的缺陷，能让我看到她的改变。王智坚妈妈：宝贝我希望你多动脑，不要太依赖大人勤快一点，王智坚妈妈：宝贝我希望你多动脑，不要太依赖大人勤快一点，天天进步一点。天天进步一点。徐舒阳妈妈：希望能收到女儿亲手做的贺卡，上面能写上她的心愿徐舒阳妈妈：希望能收到女儿亲手做的贺卡，上面能写上她的心愿以及对妈妈的美丽祝福。妈妈祝你学习进步！永远活泼可爱！以及对妈妈的美丽祝福。妈妈祝你学习进步！永远活泼可爱！夏侯欣宜妈妈：希望宝儿快乐成长，勤奋学习，改掉粗心的现象。夏侯欣宜妈妈：希望宝儿快乐成长，勤奋学习，改掉粗心的现象。还是想当天宝儿送一枝花。还是想当天宝儿送一枝花。任婧妈妈：希望任婧可以胆子大一点，学习再努力一点。任婧妈妈：希望任婧可以胆子大一点，学习再努力一点。陈漪伶、漪俐妈妈：希望漪伶和漪俐能自觉得管理好自己的学习。陈漪伶、漪俐妈妈：希望漪伶和漪俐能自觉得管理好自己的学习。谢沁珂妈妈：我希望沁珂能独立完毕作业，上课认真听讲。谢沁珂妈妈：我希望沁珂能独立完毕作业，上课认真听讲。吴汶远妈妈：儿子，妈妈最大的愿望就是你能健康、快乐地过每一吴汶远妈妈：儿子，妈妈最大的愿望就是你能健康、快乐地过每一天，爱惜每一天，没有抱怨和遗憾。我也希望汶远做一个心胸宽广天，爱惜每一天，没有抱怨和遗憾。我也希望汶远做一个心胸宽广的人，并能和书做一辈子的好朋友，它也会是你最忠实的朋友。妈的人，并能和书做一辈子的好朋友，它也会是你最忠实的朋友。妈妈很喜欢你们班歌里的歌词，我也希望汶远能做一粒勇敢的蒲公英妈很喜欢你们班歌里的歌词，我也希望汶远能做一粒勇敢的蒲公英种子，带着自己的梦想去飞翔，并能开心地面对每一天。种子，带着自己的梦想去飞翔，并能开心地面对每一天。熊梦洁妈妈：希望孩子可以健健康康，快快乐乐成长，希望她可以熊梦洁妈妈：希望孩子可以健健康康，快快乐乐成长，希望她可以用自己的语言流利地给我讲一个故事。用自己的语言流利地给我讲一个故事。阳焕宇妈妈：阳焕宇妈妈：希望阳焕宇这学期改掉粗心大意的坏习惯。每次家庭希望阳焕宇这学期改掉粗心大意的坏习惯。每次家庭作业都要认真地完毕并且检查。作业都要认真地完毕并且检查。李栗阳妈妈：我希望在妇女节那天他能很真诚地给我说声：李栗阳妈妈：我希望在妇女节那天他能很真诚地给我说声：“妈妈，妈妈，祝您节日快乐！祝您节日快乐！”孩子们，你们能满足妈妈的心愿吗？没有收到妈妈心愿的孩子不用孩子们，你们能满足妈妈的心愿吗？没有收到妈妈心愿的孩子不用着急，今天回去以后你可以和妈妈聊聊天，了解她的心愿。着急，今天回去以后你可以和妈妈聊聊天，了解她的心愿。三、拓展延伸：三、拓展延伸：（一）我会做：（一）我会做：1、把故事讲给妈妈听。、把故事讲给妈妈听。2、为妈妈做力所能及的事，或和妈妈一起做一些故意义的事。、为妈妈做力所能及的事，或和妈妈一起做一些故意义的事。（二）快乐写绘：（二）快乐写绘：1、请给妈妈写一封信表达谢意，说说你的心里、请给妈妈写一封信表达谢意，说说你的心里话，或回忆你和她一起做过的难忘的事。话，或回忆你和她一起做过的难忘的事。2、你也可以续编故、你也可以续编故事：写一写，当妈妈读了小男孩的信以后发生的事：写一写，当妈妈读了小男孩的信以后发生的事。事。四、板书设计：四、板书设计：妈妈妈妈“我我”唠叨子唠叨子 烦烦 过度情过度情 气愤、伤心气愤、伤心 深深 关心关心