大班认识数字9的教案.docx

大班结识数字 9 的教案【篇一：结识数字 8、9 和 10】学前班上册数学教案：结识数字学前班上册数学教案：结识数字 8、9 和和 10 教学目的：教学目的：1、使学生、使学生结识结识 8、9 和和 10；2、理解它们表达的数量；、理解它们表达的数量；3、会用手指头表达、会用手指头表达 8、9 和和 10；4、会写、会写 8、9 和和 10。教学重、难点：写教学重、难点：写 8、9 和和 10。教学准备：课件、贴纸、数字卡片教学准备：课件、贴纸、数字卡片 8、9 和和 10、可数的物件教学时、可数的物件教学时间：学习间：学习 8、9 和和 10 20 分钟，写分钟，写 8、9、10 15 分钟，分钟，5 分钟互动教分钟互动教学过程：一、复习学过程：一、复习 1、（出示课件）数喜羊羊，青蛙，鸽子。、（出示课件）数喜羊羊，青蛙，鸽子。2、看尺子填数字。、看尺子填数字。3、数珠子。、数珠子。4、看点点写数字。、看点点写数字。二、新授二、新授 1、（出示课件）数一数操场上有多少人吊环？有多少朵、（出示课件）数一数操场上有多少人吊环？有多少朵花？有多少人踢球？花？有多少人踢球？分别引出分别引出 8、9、10。2、指名生上来写数字。、指名生上来写数字。3、指名根据数字画点点。、指名根据数字画点点。4、指名用手指表达数字。、指名用手指表达数字。5、什么，棍子。什么，鸭子。、什么，棍子。什么，鸭子。什么，耳朵。什么，帆船。什么，耳朵。什么，帆船。什么，钩钩。什么，大肚。什么，钩钩。什么，大肚。什么，拐杖。什么，眼镜。什么，拐杖。什么，眼镜。什么，汽球。什么，棍子打棒球。什么，汽球。什么，棍子打棒球。6、抢答某数的前后是几？、抢答某数的前后是几？三、作业写三、作业写 8、9、10 各写了各写了 5 排。排。教学反思：教学反思：8 很多孩子写不好，有的能连写，有的不很多孩子写不好，有的能连写，有的不能连写。能连写。9 的孩的孩子写得真的像个球。有部分孩子把子写得真的像个球。有部分孩子把 10 写反。写反。【篇二：中班数学活动结识数字“9”后记】中班数学活动结识数字中班数学活动结识数字“9”后记后记 上了一节中班数学活动课结识数字上了一节中班数学活动课结识数字“9”后，我对活动过程做了一后，我对活动过程做了一番进一步反思：番进一步反思：本活动中，我认为做得比较成功的有以下几点：本活动中，我认为做得比较成功的有以下几点：1、创设丰富的情境游戏，引导幼儿学习数学、创设丰富的情境游戏，引导幼儿学习数学 “游戏是幼儿的天性。游戏是幼儿的天性。”作为教师，应创设符合幼儿年龄特点的情境，作为教师，应创设符合幼儿年龄特点的情境，引导幼儿在游戏中学习数学。活动一开始，我设计了我们骑小车进引导幼儿在游戏中学习数学。活动一开始，我设计了我们骑小车进入活动室，孩子们在活泼轻松的音乐中边唱歌边做骑小车的动作自入活动室，孩子们在活泼轻松的音乐中边唱歌边做骑小车的动作自然的过度了教学，然后然的过度了教学，然后通过找座位，对暗号进行数字通过找座位，对暗号进行数字 5、6、7、8 的的复习。复习。通过看动物，数动物，帮动物找水果，送水果，重点学习了数字通过看动物，数动物，帮动物找水果，送水果，重点学习了数字“9”的形成，结识了数字的形成，结识了数字“9”的形状，理解了数字的形状，理解了数字“9”的实际意义。这是的实际意义。这是本节活动的重点，也是本节活动的难点，在活动中，我能根据幼儿本节活动的重点，也是本节活动的难点，在活动中，我能根据幼儿的年龄特性，留出大量时间让幼儿充足游戏，使幼儿在玩中学，在的年龄特性，留出大量时间让幼儿充足游戏，使幼儿在玩中学，在学中玩，取得了较好的效果。达成了预期的目的。学中玩，取得了较好的效果。达成了预期的目的。2、充足发明条件让幼儿在实际操作中参与探究，开展数学活动、充足发明条件让幼儿在实际操作中参与探究，开展数学活动 幼儿对形象直观，生动有趣的图像非常感爱好，在活动中，我充足幼儿对形象直观，生动有趣的图像非常感爱好，在活动中，我充足运用小动物的形象，激发幼儿的参与爱好，让他们参与到活动中来，运用小动物的形象，激发幼儿的参与爱好，让他们参与到活动中来，活动中又为幼儿提供了许多操作材料，让他们的动力操作的过程中活动中又为幼儿提供了许多操作材料，让他们的动力操作的过程中感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。3、面向全体，照顾个别，让每个孩子都有发展的机会、面向全体，照顾个别，让每个孩子都有发展的机会 纲要指出要让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。在活动中，纲要指出要让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。在活动中，我能紧紧把握这个理念，既让能力强的幼儿充足表现，又尽量照顾我能紧紧把握这个理念，既让能力强的幼儿充足表现，又尽量照顾到能力比较弱的幼儿，把表现的机会尽量让给孩子，让他们充足参到能力比较弱的幼儿，把表现的机会尽量让给孩子，让他们充足参与到游戏中来，在游戏中找回自信，锻炼各种能力，使他们也能得与到游戏中来，在游戏中找回自信，锻炼各种能力，使他们也能得到发到发展。展。这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进通过孩子认认、想想、说说数字套，层层递进通过孩子认认、想想、说说数字,充足发挥了幼儿的扩充足发挥了幼儿的扩展性思维。整节课的效果还是不错的。展性思维。整节课的效果还是不错的。但是本次活动尚有一些局限性的地方比如：但是本次活动尚有一些局限性的地方比如：一方面，在提问一方面，在提问“9”像什么时，幼儿作了各种回答，如：像倒着的像什么时，幼儿作了各种回答，如：像倒着的“6”，勾子等等，而我却只是以，勾子等等，而我却只是以“噢噢”等很简朴的几个词应付了一下，等很简朴的几个词应付了一下，没有对幼儿的回答进行很好的总结和评价，这就导致这一提问失去没有对幼儿的回答进行很好的总结和评价，这就导致这一提问失去了其应有的价值（提高和概括幼儿对了其应有的价值（提高和概括幼儿对“9”的理解），而成为一种装饰的理解），而成为一种装饰和多余。和多余。另一方面，让幼儿从材料盒中找另一方面，让幼儿从材料盒中找 9 片雪花片时，没有向全片雪花片时，没有向全班幼儿表班幼儿表述清楚后就让幼儿开始活动，以致幼儿找了述清楚后就让幼儿开始活动，以致幼儿找了 9 片的雪花片而没有说片的雪花片而没有说出总数，没有达成点数后说出总数的目的。出总数，没有达成点数后说出总数的目的。再次，幼儿为动物送水果时，应多准备一些篮子，让不同数量的水再次，幼儿为动物送水果时，应多准备一些篮子，让不同数量的水果放在相应的篮子里，这样不仅复习了以前学过的数字，幼儿也不果放在相应的篮子里，这样不仅复习了以前学过的数字，幼儿也不会全都挤到前面，影响了整个教学纪律。会全都挤到前面，影响了整个教学纪律。我想我最大的失败是把理论和实践分离了。我们知道幼儿其实有自我想我最大的失败是把理论和实践分离了。我们知道幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺少系统性的，教师最大己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺少系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提高。而我的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提高。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“9”的结识经验进的结识经验进行总结提高，行总结提高，依旧使幼儿的这一经验处在零散状态。此外，这个提依旧使幼儿的这一经验处在零散状态。此外，这个提问自身能发展幼儿的想象力，却由于我语言上缺少引导性，使它丢问自身能发展幼儿的想象力，却由于我语言上缺少引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违反了新失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违反了新纲要宗旨和规定。但是不管如何，我相信通过自己不断的反思和纲要宗旨和规定。但是不管如何，我相信通过自己不断的反思和改善，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。改善，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。总之，数学是一个探索、比较、体会和逐步理解的过程，需要我们总之，数学是一个探索、比较、体会和逐步理解的过程，需要我们教师从多种途径、运用多种手段，创设丰富的游戏环境，有效开展教师从多种途径、运用多种手段，创设丰富的游戏环境，有效开展幼儿数学活动，促进幼儿健康、和谐的发展。幼儿数学活动，促进幼儿健康、和谐的发展。【篇三：结识数字 110 教案】结识数字结识数字 110 教学目的教学目的 【知识【知识与技能】与技能】1从基数（即集合中元素的个数）的角度结识从基数（即集合中元素的个数）的角度结识 10 以内的数以内的数。2初步养成对个数进行对的规范的口头表达的习惯。初步养成对个数进行对的规范的口头表达的习惯。【过程与方法】【过程与方法】结合具体场景数数。结合具体场景数数。学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。复习内容：复习内容：110 的结识的结识 授课内容：授课内容：1、结识、结识“1”（1）说说教室里的）说说教室里的“1”师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？（2）用代替物表达）用代替物表达“1”师：教室里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以如何表达出来？师：教室里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以如何表达出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形?表达）。那么，现表达）。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以如何表达？在老师手中的一盒粉笔又可以如何表达？（3）请学生说说一片双色片还可以表达什么？）请学生说说一片双色片还可以表达什么？师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表达，也可师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表达，也可以用（根据学生的实际举例）表达。以用（根据学生的实际举例）表达。（4）用抽象的符号表达）用抽象的符号表达“1”师：一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表达以外，师：一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表达以外，还可以如何表达？还可以如何表达？（学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中（学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词国数词“一一”来表达，还可以用阿拉伯数字来表达，还可以用阿拉伯数字“1”来表达（板书）。）来表达（板书）。）（5）讨论：数字）讨论：数字“1”可以代表什么？可以代表什么？（6）讨论：）讨论：“1”像什么？像什么？教学：像根小棒教学：像根小棒 1、1、1。（7）小结）小结 师：表达一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可师：表达一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表达。以用这种方法来表达。小胖教室里哪些物品只有一件？如何表达呢？小胖教室里哪些物品只有一件？如何表达呢？同桌互相说一说，交流报告。同桌互相说一说，交流报告。2、25 的结识的结识 （1）以小组为单位，说说桌上、讲）以小组为单位，说说桌上、讲 台上以及教室里物体的个数。台上以及教室里物体的个数。（2）想一想：可以如何来表达这些物）想一想：可以如何来表达这些物体的个数？用数字又如何表达？体的个数？用数字又如何表达？用学具如何表达？用学具如何表达？（3）小组交流。）小组交流。（4）讨论：数字）讨论：数字“2”可以代表什么？数字可以代表什么？数字“3”可以代表什么？可以代表什么？?（5）讨论：）讨论：2、3、4、5 分别像什么？分别像什么？教学：像只鸭子教学：像只鸭子 2、2、2；耳朵耳朵耳朵耳朵 3、3、3；像面小旗像面小旗 4、4、4；秤钩秤钩秤钩秤钩 5、5、5。（6）小结）小结 师：不管有几件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字师：不管有几件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几几”来表达，来表达，我们都可以用几个学具表达。我们都可以用几个学具表达。（二）（二）610 的结识的结识 1、以小组为单位交流、以小组为单位交流“小胖教室小胖教室”情景图中的信息。情景图中的信息。2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品，说说如何表达它的、每个小朋友挑选自己喜欢的物品，说说如何表达它的数量。并用数量。并用学具来摆一摆。学具来摆一摆。3、小组交流。、小组交流。4、小组交流：数字、小组交流：数字“6、7、8、9、10”分别可以代表什么？分别可以代表什么？5、讨论：、讨论：6、7、8、9、10 分别像什么？分别像什么？教学：像个哨子教学：像个哨子 6、6、6；像把镰刀像把镰刀 7、7、7；像个葫芦像个葫芦 8、8、8；6 字倒写字倒写 9，9，9；1 加加 0，10、10、10。4、交流总结、交流总结 师：通过今天的学习，你有什么收获？师：通过今天的学习，你有什么收获？