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大班语言鹅过河教案【篇一：小鸡过河教案】小班语言小鸡过河小班语言小鸡过河 活动目的：活动目的：1、了解故事小鸡过河，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄、了解故事小鸡过河，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。的。2、做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。、做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。3、乐意积极表现自己，体验成功的快乐。、乐意积极表现自己，体验成功的快乐。活动重点：做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。活动重点：做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。活动难点：乐意积极表现自己，体验成功的快乐。活动难点：乐意积极表现自己，体验成功的快乐。活动准备：图片若干、音乐小鸡的歌活动准备：图片若干、音乐小鸡的歌 活动过程：活动过程：一、音乐导入：一、音乐导入：1、欣赏小鸡的歌。师：看看，这张图片上有什么？哇，有这么多、欣赏小鸡的歌。师：看看，这张图片上有什么？哇，有这么多小动物呢，他们会发生什么好玩的故事呢，我们一起去看看吧！小动物呢，他们会发生什么好玩的故事呢，我们一起去看看吧！师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。来了。(幼儿欣赏图片：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小幼儿欣赏图片：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲郊游改变。小鸡的歌根据歌曲郊游改变。)2、幼儿唱小鸡的歌师：小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学、幼儿唱小鸡的歌师：小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼幼儿学唱儿学唱)。师：让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游。师：让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看图片边走幼儿看图片边走边唱边唱)。(开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。)二、分析理解故事二、分析理解故事 （一）第一条河（一）第一条河 1、师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路、师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路?小鸡能过河吗？为什小鸡能过河吗？为什么么?2、师：谁会来呢、师：谁会来呢?让我们一起来喊一喊。让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢呢?3、师：长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么、师：长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说长颈鹿怎么说?(学习礼学习礼貌用语。貌用语。)（二）第二条河（二）第二条河 1、师：两只小鸡再往前走、师：两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽)又碰见什么又碰见什么?这条河是怎么样的？这条河是怎么样的？(出示字卡：宽宽的出示字卡：宽宽的)让我们让我们一起来一起来比划一下。比划一下。2、师：谁会来呢、师：谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。声。)乌龟有什么本领乌龟有什么本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡猜一猜他会怎么帮助小鸡?3、师：乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么、师：乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说乌龟怎么说?(学习礼貌用学习礼貌用语。语。)（三）第三条河（三）第三条河 1、师：两只小鸡唱着歌又往前走，、师：两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱幼儿一起边走边唱)又看见什么又看见什么?这是一条怎么样的河这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。学习词：窄窄的。)2、师：那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不仅有礼貌，并且非常聪、师：那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不仅有礼貌，并且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢?(幼儿讨论幼儿讨论后回答。后回答。)3、师：小鸡想出了什么办法呢、师：小鸡想出了什么办法呢?(通过启发性的提问，让幼儿在看看、通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和发明性思维。同时也发展了幼儿的扩散性思维和发明性思维。)三、幼儿完整欣赏故事三、幼儿完整欣赏故事 1、师：故事的名字是什么？、师：故事的名字是什么？2、师：你喜欢这两只小鸡吗？为什么？、师：你喜欢这两只小鸡吗？为什么？四、迁移讲述经验，说一说自己的本领。四、迁移讲述经验，说一说自己的本领。1、师：小鸡听大家夸奖他们，真快乐，你们听小鸡在说什么、师：小鸡听大家夸奖他们，真快乐，你们听小鸡在说什么?(小小鸡：叽叽叽，小朋友，你们有什么本领能告诉我鸡：叽叽叽，小朋友，你们有什么本领能告诉我 们吗？们吗？)2、幼儿讲述。、幼儿讲述。(小鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。小鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。)(欣赏了两欣赏了两只能干的小鸡的故事只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移讲述经验来说一说自己的本领，再让幼儿迁移讲述经验来说一说自己的本领，幼儿会很感爱好。幼儿会很感爱好。)五、教师带幼儿一起进行情景表演。五、教师带幼儿一起进行情景表演。师：现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。师：现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。附：小鸡过河附：小鸡过河 两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说：谢谢两只小鸡过了河，对长颈鹿说：谢谢!长颈鹿说：不用谢长颈鹿说：不用谢!两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。两只小鸡有礼貌地说：谢谢乌龟。乌龟说：不用谢两只小鸡有礼貌地说：谢谢乌龟。乌龟说：不用谢!两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的小河。两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的小河。小鸡说：这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。两只小鸡衔来树枝，小鸡说：这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。搭了一座树枝桥。两只小鸡从树枝桥上过了河。两只小鸡从树枝桥上过了河。他们快乐地欢呼：我们走自己搭的桥过了河。他们快乐地欢呼：我们走自己搭的桥过了河。【篇二：幼儿园大班拼音教案：踩石过河】合用范围：合用范围：本游戏合用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。合用的内容本游戏合用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。合用的内容以从读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语以从读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简朴，情境化的设立和竞赛化的体制极大地调等等，本游戏的道具简朴，情境化的设立和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，效果明显。动了学生参与的热情，效果明显。游戏准备：游戏准备：游戏场地可安排在教室前、后的走道上。准备两根长绳和一些废旧游戏场地可安排在教室前、后的走道上。准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设立游戏情境，长绳一拉即代表小河两的纸板小箱。两根长绳用以设立游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简朴价道具来在实际中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简朴价道具来达成事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石达成事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备头，准备 10 张，上面事先打印好需要朗读的内容。张，上面事先打印好需要朗读的内容。操作过程：操作过程：生齐：嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。生齐：嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。1.给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增长小组间合作名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增长小组间合作竞赛的竞赛的氛围。氛围。2.先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。3.四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次过河。一人游戏时，其四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次过河。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。余三位小伙伴站在起始线外等待。4.游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面石头上的内容，便可以游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面石头上的内容，便可以踩到相应的石块上。踩到相应的石块上。5.若读准确，全班小朋友：对对对，若读准确，全班小朋友：对对对，(再跟读一遍再跟读一遍)。(拍手拍手)6.若读得不够认真准确，全班小朋友：错错错若读得不够认真准确，全班小朋友：错错错!好好想，我来帮好好想，我来帮!(个个别举手发言别举手发言)7.每人每次过桥都会碰到每人每次过桥都会碰到 10 个困难，若小组内四位同学都能顺利过个困难，若小组内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。桥，则奖励人手一张奖券。8.若小组内个别学生碰若小组内个别学生碰到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小组相应奖券数。除小组相应奖券数。9.小石子上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，评选最小石子上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，评选最佳合作小组。佳合作小组。【篇三：过河教案】【中层】【中层】过过 河河 单位：杨邑中心小学单位：杨邑中心小学 姓名：赵姓名：赵 艳艳 丽丽 年级：二年级：二 年年 级级 学科：数学学科：数学 联系电话：联系电话：个人简介个人简介 赵艳丽，女，赵艳丽，女，30 岁，岁，2023 年毕业于鹤壁师范学校，年毕业于鹤壁师范学校，2023 年以来，年以来，一直从事小学数学教学工作。教一直从事小学数学教学工作。教 学中，擅长于将数学知识与学生熟悉的生活紧密联系起来，使学生学中，擅长于将数学知识与学生熟悉的生活紧密联系起来，使学生快快乐乐学数学。注重对教学得失的总结，曾经被评为快快乐乐学数学。注重对教学得失的总结，曾经被评为“区优秀教区优秀教师师”，市、区优质课竞赛，论文评选多次获奖。，市、区优质课竞赛，论文评选多次获奖。教材简介教材简介 “过河过河”是在学生已经纯熟地掌握表内乘除法的基础上，结合具体的是在学生已经纯熟地掌握表内乘除法的基础上，结合具体的生活情境出现学生熟悉的生活情境出现学生熟悉的“过河过河”这一情境，让学生充足体会小括号这一情境，让学生充足体会小括号的作用，领略有小括号时一定先算括号里面的，进一步提高学生的的作用，领略有小括号时一定先算括号里面的，进一步提高学生的计算能力，培养学生提出问题、解决问题和知识迁移能力与认真审计算能力，培养学生提出问题、解决问题和知识迁移能力与认真审题，细心计算的习惯。题，细心计算的习惯。过过 河河 【教学内容】【教学内容】北师大版二年级数学下册第页所有教学内容。北师大版二年级数学下册第页所有教学内容。【教学目的】【教学目的】1、通过、通过“过河过河”的情境，培养学生提出问题和解决问题的能力。的情境，培养学生提出问题和解决问题的能力。2、引导学生在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能对的计算、引导学生在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能对的计算带有小带有小 括号的算式。括号的算式。3、使学生养成先看运算顺序后进行计算的习惯。、使学生养成先看运算顺序后进行计算的习惯。【教学重难点与关键】【教学重难点与关键】理解掌握带小括号式题的运算顺序。理解掌握带小括号式题的运算顺序。【教学准备】【教学准备】多媒体课件。多媒体课件。【教学过程】【教学过程】一、复习导入，揭示课题一、复习导入，揭示课题 1.复习复习 （1）引导学生回忆混合运算的顺序。）引导学生回忆混合运算的顺序。（2）计算（课件显示）计算（课件显示）指名板演，全班齐练后集体订正。指名板演，全班齐练后集体订正。2.导入导入 师：某小学二（一）班的学生今天去春游，大家正在为怎么过河师：某小学二（一）班的学生今天去春游，大家正在为怎么过河 犯愁呢？我们去帮帮他们好吗？（教师板书课题：过河）犯愁呢？我们去帮帮他们好吗？（教师板书课题：过河）二、自主探究二、自主探究 1、（课件显示课本情景图）指导学生观测情境图并理解图意、（课件显示课本情景图）指导学生观测情境图并理解图意 师：图上告诉了我们什么？我们需要解决什么问题？师：图上告诉了我们什么？我们需要解决什么问题？2、明确条件和问题、明确条件和问题 （指名回答）：河岸上有男生（指名回答）：河岸上有男生 29 人，女生人，女生 25 人人 每条船限乘每条船限乘 9 人人 问题：至少需要几条船？问题：至少需要几条船？3、思考、讨论尝试解题、思考、讨论尝试解题 （1）独立思考后小组讨论）独立思考后小组讨论 小组代表发言报告解题思绪，得出应先求什么？再求什么？小组代表发言报告解题思绪，得出应先求什么？再求什么？（2）尝试解题）尝试解题 4、结识、结识“（）”教师介绍小括号的作用，引导学生结识带有小括号的混合运算教师介绍小括号的作用，引导学生结识带有小括号的混合运算 应先算括号里面的。应先算括号里面的。5、解决问题、解决问题(学生报告后，课件展示过程，教师板书学生报告后，课件展示过程，教师板书)=6（条）（条）答：至少需要答：至少需要 6 条船。条船。6、练习（课件显示题目）、练习（课件显示题目）(1)说一说下面两题的运算顺序，算一算。说一说下面两题的运算顺序，算一算。引导学生发现：以上两题运算符号和数字都同样，但由于其中一题引导学生发现：以上两题运算符号和数字都同样，但由于其中一题带有小括号（或由于运算顺序不同），所以计算结果不相等。带有小括号（或由于运算顺序不同），所以计算结果不相等。(2)让学生独立完毕课本第让学生独立完毕课本第 19 页页“做一做做一做”。三、巩固练习（课件显示）三、巩固练习（课件显示）1、比一比，看谁算得又对又快、比一比，看谁算得又对又快 2、有、有 22 个苹果，又买来个苹果，又买来 6 个，平均放在个，平均放在 4 个盘子里，每个盘子里个盘子里，每个盘子里放几个？放几个？3、美术班有、美术班有 44 个男同学，个男同学，20 个女同学，个女同学，8 个同学个同学一组，全班可以一组，全班可以分几组？分几组？4、饲养组本来有、饲养组本来有 9 只兔子，又生了只兔子，又生了 6 只小兔，每只小兔，每 5 只放在一个笼子只放在一个笼子里，要几个笼子？里，要几个笼子？四、课堂总结四、课堂总结 师：大家知道了带小括号算式的运算顺序了吗？谁能举例说一说呢？师：大家知道了带小括号算式的运算顺序了吗？谁能举例说一说呢？五、布置作业五、布置作业 课本第课本第 20 页页“练习三第练习三第 1、2 题题”【板书设计】【板书设计】过过 河河 河岸上有男生河岸上有男生 29 人，女生人，女生 25 人人 每条船限乘每条船限乘 9 人人 至少需要几条船？至少需要几条船？=6（条）（条）答：至少需要答：至少需要 6 条船。条船。【教学反思】【教学反思】“过河过河”这节课所要让学生掌握的是带小括号式题的运算顺序，在教这节课所要让学生掌握的是带小括号式题的运算顺序，在教学中，我借助学中，我借助“过河过河”这一熟悉的情境，让学生在情境中发现问题并这一熟悉的情境，让学生在情境中发现问题并解决问题。在探索解题方法的过程中，引出了带有小括号式题的混解决问题。在探索解题方法的过程中，引出了带有小括号式题的混合运算，并让学生依托情境理解小括号在混合运算当中的作用，注合运算，并让学生依托情境理解小括号在混合运算当中的作用，注重对学生认真审题，细心计算良好数学习惯的培养。重对学生认真审题，细心计算良好数学习惯的培养。