大班美丽的花教案.docx

大班美丽的花教案【篇一：教案：大班艺术活动”美丽的花宝“(手工)】大班艺术活动大班艺术活动美丽的美丽的“花宝宝花宝宝”（手工）（手工）设计意图：设计意图：本活动由身边的纸杯，开展的一次手工制作本活动由身边的纸杯，开展的一次手工制作“花花”活动。本次活动也活动。本次活动也可以说是一次生成活动，前不久班级领到了一些过期的纸杯，放在可以说是一次生成活动，前不久班级领到了一些过期的纸杯，放在区角中让幼儿自己制作，可是小朋友只会乱剪，而没有成功的作品。区角中让幼儿自己制作，可是小朋友只会乱剪，而没有成功的作品。于是我就想设计一次纸杯制作活动，让小朋友有一些纸杯制作的经于是我就想设计一次纸杯制作活动，让小朋友有一些纸杯制作的经验，从而充足发挥材料的作用，更能激发幼儿的发明力和大胆的表验，从而充足发挥材料的作用，更能激发幼儿的发明力和大胆的表现能力。在一次散步过程中，幼儿观测花时的提问引起了我的思考，现能力。在一次散步过程中，幼儿观测花时的提问引起了我的思考，所以就将纸杯所以就将纸杯“制作花制作花”定为本次活动的主题。配合主题活动定为本次活动的主题。配合主题活动“美丽的美丽的春天春天”，运用身边的事物，带幼儿观测过春天的花，幼儿对花有一些，运用身边的事物，带幼儿观测过春天的花，幼儿对花有一些初浅的结识，但如何通过活动让幼儿制初浅的结识，但如何通过活动让幼儿制作出各种各样的花，对于大作出各种各样的花，对于大班孩子来说有一定的难度，就要充足调动孩子的发明力和表现力。班孩子来说有一定的难度，就要充足调动孩子的发明力和表现力。在活动中，作为教师我扮演着幼儿的在活动中，作为教师我扮演着幼儿的“支持者、引导者、促进者支持者、引导者、促进者”的的角色，尽量为幼儿营造轻松、自由的情境、氛围，激起幼儿发明性角色，尽量为幼儿营造轻松、自由的情境、氛围，激起幼儿发明性思维的迸发，并能大胆制作表现出来。思维的迸发，并能大胆制作表现出来。理论依据：纲要明确指出，要指导幼儿运用身边的物品或废旧理论依据：纲要明确指出，要指导幼儿运用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展其他的活动。此材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展其他的活动。此活动不仅调动幼儿的制作爱好，还潜移默化的培养了幼儿的环保意活动不仅调动幼儿的制作爱好，还潜移默化的培养了幼儿的环保意识。纲要还指出，教师在活动中应是幼儿的识。纲要还指出，教师在活动中应是幼儿的“支持者、引导者、支持者、引导者、促进者促进者”，正如陶行知先生说过：，正如陶行知先生说过：“教师的责教师的责任在于教会孩子会学，任在于教会孩子会学，其主导作用的发挥应当体现在调动孩子的主体作用或学习的积极性其主导作用的发挥应当体现在调动孩子的主体作用或学习的积极性”，这就规定我们教师在美术创作活动中，关注幼儿的爱好，让幼儿积这就规定我们教师在美术创作活动中，关注幼儿的爱好，让幼儿积极参与、自主探究，并使他们在动手实践中使能力获得不同限度的极参与、自主探究，并使他们在动手实践中使能力获得不同限度的提高。提高。一、活动目的：一、活动目的：知识技能目的：初步学习并尝试探索制作知识技能目的：初步学习并尝试探索制作“纸杯花纸杯花”的方法，重点是的方法，重点是鼓励幼儿大胆的探索和尝试制作出纸杯花，难点是制作出各种花瓣鼓励幼儿大胆的探索和尝试制作出纸杯花，难点是制作出各种花瓣形状的形状的“花宝宝花宝宝”。行为习惯目的：培养幼儿的环保意识，发展幼儿的动手能力，养成行为习惯目的：培养幼儿的环保意识，发展幼儿的动手能力，养成良好的手工习惯。良好的手工习惯。情感态度目的：激发幼儿创作的愿望，体验手工活动的快乐，增进情感态度目的：激发幼儿创作的愿望，体验手工活动的快乐，增进同伴间的友同伴间的友谊。谊。二、活动准备：二、活动准备：材料准备：课件、贴上各种纸杯花的范例图一张、纸杯制作的小兔材料准备：课件、贴上各种纸杯花的范例图一张、纸杯制作的小兔一个、主题墙布置成一个、主题墙布置成“花园花园”的背景、纸杯若干、剪刀、黑色勾线笔、的背景、纸杯若干、剪刀、黑色勾线笔、油棒、双面胶油棒、双面胶 经验准备：有使用剪刀的经验、观测并画过一些花经验准备：有使用剪刀的经验、观测并画过一些花 三、活动过程：三、活动过程：1、谈话引起幼儿爱好。、谈话引起幼儿爱好。师：春天是花儿开放的季节，前几天散步的时候我们小朋友看到春师：春天是花儿开放的季节，前几天散步的时候我们小朋友看到春天的花都开了，今天老师带来了一些春天花的图片，大家一起来欣天的花都开了，今天老师带来了一些春天花的图片，大家一起来欣赏。赏。2、放课件，引导幼儿观测，并及时将花瓣的各种形状在黑板上板书，、放课件，引导幼儿观测，并及时将花瓣的各种形状在黑板上板书，加深幼儿对花瓣的印象。加深幼儿对花瓣的印象。师：这些花的品种可真多，它们有什么不同？（颜色、师：这些花的品种可真多，它们有什么不同？（颜色、大小、形状，大小、形状，重点引导幼儿观测花瓣的不同，并及时在黑板上画出花瓣的形状。）重点引导幼儿观测花瓣的不同并及时在黑板上画出花瓣的形状。）分析：该环节运用图片带幼儿进行充足的观测，加深幼儿对花的感分析：该环节运用图片带幼儿进行充足的观测，加深幼儿对花的感知，教师带幼儿重点观测花瓣，并根据幼儿的回答，及时画出各种知，教师带幼儿重点观测花瓣，并根据幼儿的回答，及时画出各种形状的花瓣，从而让幼儿对各种各样的花瓣有一些明确的感性结识，形状的花瓣，从而让幼儿对各种各样的花瓣有一些明确的感性结识，为他们的制作进行了铺垫。为他们的制作进行了铺垫。3、出示范例，引起幼儿制作的爱好。并对幼儿进行环保教育。、出示范例，引起幼儿制作的爱好。并对幼儿进行环保教育。师：可是鲜花都会凋谢，那我们如何把美丽的花留住呢？（幼儿讨师：可是鲜花都会凋谢，那我们如何把美丽的花留住呢？（幼儿讨论回答，教师小结，并引出课题）论回答，教师小结，并引出课题）师：小朋友看我想的办法！（出示范例）你们看出来这些花宝宝是师：小朋友看我想的办法！（出示范例）你们看出来这些花宝宝是什么做出来的吗？噢，什么做出来的吗？噢，本来是我们生活中用到的纸杯。你们家用过本来是我们生活中用到的纸杯。你们家用过的纸杯一般是怎么解决的？那看了今天的花宝宝，小朋友们以后就的纸杯一般是怎么解决的？那看了今天的花宝宝，小朋友们以后就知道更好的解决方式了哦。其实生活中有许多的废旧物品，只要加知道更好的解决方式了哦。其实生活中有许多的废旧物品，只要加上我们的聪明才智就会变成很多有用的东西，既可以锻炼我们的上我们的聪明才智，就会变成很多有用的东西，既可以锻炼我们的动手能力，又可以装饰我们的家。动手能力，又可以装饰我们的家。分析：该环节以提问的方法引出课题，也充足的打开幼儿的思维，分析：该环节以提问的方法引出课题，也充足的打开幼儿的思维，并潜移默化的对幼儿进行了环保教育，调动了幼儿的积极性和制作并潜移默化的对幼儿进行了环保教育，调动了幼儿的积极性和制作爱好，也从教师制作的范例中，激起了幼儿的创作欲望。爱好，也从教师制作的范例中，激起了幼儿的创作欲望。4、在幼儿观测的基础上，鼓励幼儿大胆探索，推测出纸杯花的制作、在幼儿观测的基础上，鼓励幼儿大胆探索，推测出纸杯花的制作过程，教师再小结演示出制作的方法。过程，教师再小结演示出制作的方法。师：纸杯的什么地方可以做花心？什么地方做花瓣？你们猜猜是怎师：纸杯的什么地方可以做花心？什么地方做花瓣？你们猜猜是怎么做的？谁来试一试？（请个别幼儿上来探索制作）么做的？谁来试一试？（请个别幼儿上来探索制作）师：师：xxx 制作的是长长的花瓣，要是想做短一些的花瓣，该怎么做制作的是长长的花瓣，要是想做短一些的花瓣，该怎么做呢？他做的花瓣是细细的，要是想做宽宽敞大的花瓣，又怎么做呢？呢？他做的花瓣是细细的，要是想做宽宽敞大的花瓣，又怎么做呢？（教师根据幼儿的演示情况，再启发引导幼儿探索出不同花瓣的制（教师根据幼儿的演示情况，再启发引导幼儿探索出不同花瓣的制作方法）作方法）师：可是他们制作的花瓣都是长方形的，假如要想制作出不同样形师：可是他们制作的花瓣都是长方形的，假如要想制作出不同样形状的花瓣，你们有什么好办法？状的花瓣，你们有什么好办法？分析：此环节中力求分析：此环节中力求“形成合作式的师幼互动形成合作式的师幼互动”以幼儿为主体，恰当以幼儿为主体，恰当引导，支持孩子的大胆尝试，让幼儿的积极性得到充足的体现。在引导，支持孩子的大胆尝试，让幼儿的积极性得到充足的体现。在活动中，并没有直接专家活动中，并没有直接专家 制作的方法，而是请个别的孩子到黑板前来大胆的试一试，既是对制作的方法，而是请个别的孩子到黑板前来大胆的试一试，既是对幼儿积极性、发明性的肯定，也能从中发现幼儿制作过程出现的问幼儿积极性、发明性的肯定，也能从中发现幼儿制作过程出现的问题，从而也结合幼儿的现场制作，引导幼儿和老师一起探索出制作题，从而也结合幼儿的现场制作，引导幼儿和老师一起探索出制作各种各样纸杯花的方法。也充足体现了教师在幼儿学习中的支持者各种各样纸杯花的方法。也充足体现了教师在幼儿学习中的支持者和引导者的身份。和引导者的身份。教师小结：制作纸杯花的时候，纸杯的底部作为花心，重要的是小教师小结：制作纸杯花的时候，纸杯的底部作为花心，重要的是小朋友要拟定好自己想制作什么样的花瓣。朋友要拟定好自己想制作什么样的花瓣。1）、花瓣的长短：）、花瓣的长短：拟定好花瓣的长短，可以在制作时调节纸杯的高拟定好花瓣的长短，可以在制作时调节纸杯的高度，需要多长就留多长，将多余的长度剪掉。度，需要多长就留多长，将多余的长度剪掉。2）、花瓣的宽度：花瓣是宽宽敞大的，还是细细小小的，小朋友剪）、花瓣的宽度：花瓣是宽宽敞大的，还是细细小小的，小朋友剪的时候就要注意，拟定第一个花瓣的宽度后，尽量将花瓣剪得差不的时候就要注意，拟定第一个花瓣的宽度后，尽量将花瓣剪得差不多就可以了。多就可以了。3）、剪好后放在桌上压平，并整理成花。）、剪好后放在桌上压平，并整理成花。4）、在用钩线笔画好花瓣的形状，再减去多余的地方，纸杯花就制）、在用钩线笔画好花瓣的形状，再减去多余的地方，纸杯花就制作好了。作好了。5）、最后用油画棒装饰花瓣和花心，一朵美丽的纸杯花就完毕了。）、最后用油画棒装饰花瓣和花心，一朵美丽的纸杯花就完毕了。5、幼儿制作，教师巡视指导，及时点评。肯定幼儿好的创意，并给、幼儿制作，教师巡视指导，及时点评。肯定幼儿好的创意，并给小朋友提供及时需要的帮助。小朋友提供及时需要的帮助。分析：该环节重要是鼓励幼分析：该环节重要是鼓励幼儿进行自主式的创作和学习，让他们根儿进行自主式的创作和学习，让他们根据自己的想象，发明出自己喜欢的，与别人花瓣形状不同的纸杯花。据自己的想象，发明出自己喜欢的，与别人花瓣形状不同的纸杯花。把握时机，积极引导努力使每个幼儿都能获得满足和成功。把握时机，积极引导努力使每个幼儿都能获得满足和成功。6、简朴小结幼儿的制作情况，鼓励幼儿和花宝宝一起表演、游戏，、简朴小结幼儿的制作情况，鼓励幼儿和花宝宝一起表演、游戏，体验制作的成功和快乐，播放音乐鲜花开。体验制作的成功和快乐，播放音乐鲜花开。1）歌表演鲜花开）歌表演鲜花开 师：这么美的花，戴起来肯定很美丽，你们想吗？（用双面胶贴在师：这么美的花，戴起来肯定很美丽，你们想吗？（用双面胶贴在身上或者用手拿着）那我们来和花宝宝一起听音乐跳跳舞吧。身上或者用手拿着）那我们来和花宝宝一起听音乐跳跳舞吧。2）游戏）游戏“花宝宝花宝宝”师：假如你就是一枝花宝宝，我们来变变看，你的花开在哪里？看师：假如你就是一枝花宝宝，我们来变变看，你的花开在哪里？看哪朵花的造型最美？（引导幼儿摆出不同哪朵花的造型最美？（引导幼儿摆出不同的造型，并启发幼儿想象，的造型，并启发幼儿想象，花开在花开在“花枝上花枝上”的不同位置）的不同位置）分析：该环节通过活动中的歌表演鲜花开和游戏花宝宝，分析：该环节通过活动中的歌表演鲜花开和游戏花宝宝，让幼儿和自己的作品一起表演、游戏，从而让他们感受到了创作的让幼儿和自己的作品一起表演、游戏，从而让他们感受到了创作的快乐，对手工活动会更加的有爱好。游戏花宝宝也是让小朋友快乐，对手工活动会更加的有爱好。游戏花宝宝也是让小朋友对花开在花枝上的位置，以及对整株花的造型有一个更深的感知和对花开在花枝上的位置，以及对整株花的造型有一个更深的感知和体验，对孩子的观测力、发明力和表现力也是一个体验，对孩子的观测力、发明力和表现力也是一个 提高。幼儿园的教育教学活动注重整合性，要多领域参与。在这个提高。幼儿园的教育教学活动注重整合性，要多领域参与。在这个环节中，美术、科学、音乐、等领域都有涉及和渗透，增长了活动环节中，美术、科学、音乐、等领域都有涉及和渗透，增长了活动的知识点和趣味性。的知识点和趣味性。7、出示兔宝宝，引导幼儿的拓展思维，让幼、出示兔宝宝，引导幼儿的拓展思维，让幼儿自己去探索纸杯除了儿自己去探索纸杯除了制作花宝宝，还可以制作什么？制作花宝宝，还可以制作什么？师：看谁来了？（出示纸杯做的兔子）这个兔宝宝也是什么做的呀？师：看谁来了？（出示纸杯做的兔子）这个兔宝宝也是什么做的呀？那纸杯还可以做什么呢？这个问题留给小朋友在区角中和回家时继那纸杯还可以做什么呢？这个问题留给小朋友在区角中和回家时继续探索，好吗？续探索，好吗？分析：该环节的目的重要是激起幼儿再次探索的爱好，为幼儿以后分析：该环节的目的重要是激起幼儿再次探索的爱好，为幼儿以后的制作兴爱好和创作思绪做下铺垫。的制作兴爱好和创作思绪做下铺垫。8、将花宝宝装饰到主题墙上，并鼓励幼儿说一说喜欢哪个花宝宝？、将花宝宝装饰到主题墙上，并鼓励幼儿说一说喜欢哪个花宝宝？为什么？为什么？师花宝宝要休息了，请小朋友将花宝宝放回花园中吧。师：花宝宝要休息了，请小朋友将花宝宝放回花园中吧。分析：该环节通过小朋友把花宝宝贴到主题墙上的分析：该环节通过小朋友把花宝宝贴到主题墙上的“花园花园”中，体验中，体验到了合作的成功与快乐，并鼓励幼儿自主评价。到了合作的成功与快乐，并鼓励幼儿自主评价。【篇二：幼儿园小班美术教案：美丽的花】一、活动目的一、活动目的 1、教会幼儿用木珠或瓶盖印成小花的方法。、教会幼儿用木珠或瓶盖印成小花的方法。2、通过印画活动，提高幼儿对颜色的结识能力和绘画的爱好。、通过印画活动，提高幼儿对颜色的结识能力和绘画的爱好。二、活动准备木珠，瓶盖，录音机，磁带，纸抹布，油画棒，颜料二、活动准备木珠，瓶盖，录音机，磁带，纸抹布，油画棒，颜料若干盘若干盘(内防海绵内防海绵)三、活动过程三、活动过程 1、播放歌曲春天来了，激发幼、播放歌曲春天来了，激发幼儿想画花的愿望。儿想画花的愿望。(1)出示范例，问：这些画美丽吗出示范例，问：这些画美丽吗?是用什么印成的是用什么印成的?(2)出示各种木珠和瓶盖，说：老师就是用这些大大小小的木珠和瓶出示各种木珠和瓶盖，说：老师就是用这些大大小小的木珠和瓶盖蘸上各种颜色印成的，你们会印吗盖蘸上各种颜色印成的，你们会印吗?大家都来试一试吧大家都来试一试吧!2、讲解示范。、讲解示范。将瓶盖或木珠蘸上颜色在纸上印一下，就成一朵花。大的瓶盖或木将瓶盖或木珠蘸上颜色在纸上印一下，就成一朵花。大的瓶盖或木珠印大花，小瓶盖或木珠印小花。可以印成红、黄、蓝等各色小花，珠印大花，小瓶盖或木珠印小花。可以印成红、黄、蓝等各色小花，像花园里的鲜花那样又多又好看。最后，用油画棒画上茎和叶子。像花园里的鲜花那样又多又好看。最后，用油画棒画上茎和叶子。3、幼儿进行操作，教师巡回指导。、幼儿进行操作，教师巡回指导。每个幼儿用瓶盖或木珠印花。每个瓶盖只能蘸一种颜色，大家可以每个幼儿用瓶盖或木珠印花。每个瓶盖只能蘸一种颜色，大家可以互换使用，要尽量多印些花。最后用油画棒画上茎和叶子。互换使用，要尽量多印些花。最后用油画棒画上茎和叶子。4、欣赏与评价。、欣赏与评价。【篇三：幼儿园大班综合活动教案：美丽的花】活动目的：活动目的：1、结识不同花朵的外形，巩固、加强比较、分类的概念。、结识不同花朵的外形，巩固、加强比较、分类的概念。2、锻炼观测力，增强口语表达能力。、锻炼观测力，增强口语表达能力。3、结识不同的美工、结识不同的美工材料，大材料，大胆进行创作。胆进行创作。4、发挥发明性，运用剪、贴、画等各种技能，制作自、发挥发明性，运用剪、贴、画等各种技能，制作自己喜欢的花。活动准备：己喜欢的花。活动准备：1、幼儿自备一朵鲜花。、幼儿自备一朵鲜花。2、油光彩纸、皱、油光彩纸、皱纹纸、白纸、彩笔、剪刀、胶水、水粉、油画棒。纹纸、白纸、彩笔、剪刀、胶水、水粉油画棒。3、各种豆子、瓜、各种豆子、瓜子壳。子壳。4、有标志的水桶、擦手布。、有标志的水桶、擦手布。5、瓜子画、剪贴画、油水分离、瓜子画、剪贴画、油水分离画、豆子组合画等作品。活动过程：一、唱歌春雨沙沙及做种画、豆子组合画等作品。活动过程：一、唱歌春雨沙沙及做种子到开花的律动。二、结识花朵：请幼儿介绍它们的名称、形状、子到开花的律动。二、结识花朵：请幼儿介绍它们的名称、形状、颜色等，教师进行概括、小结。三、玩花朵归类的游戏。颜色等，教师进行概括、小结。三、玩花朵归类的游戏。1、有标志、有标志的桶分开放，人手一朵花。的桶分开放，人手一朵花。2、跟幼儿说明颜色、种类等分类的界线。、跟幼儿说明颜色种类等分类的界线。3、听教师口令，幼儿把自已、听教师口令，幼儿把自已手里的花进行归类，按规定放进桶中。手里的花进行归类，按规定放进桶中。（可以按颜色、种类、大小等区分。）四、以鲜花会凋谢，如何把（可以按颜色、种类、大小等区分。）四、以鲜花会凋谢，如何把美丽的花留住的形式，引入欣赏各种范例。五、结识各种美劳材料，美丽的花留住的形式，引入欣赏各种范例。五、结识各种美劳材料，探索不同的制作技能。探索不同的制作技能。1、幼儿说说范例的花是由什么材料做成的。、幼儿说说范例的花是由什么材料做成的。2、出示各种纸、油画棒、水粉、豆子、瓜子壳等材料，让幼儿了解、出示各种纸、油画棒、水粉、豆子、瓜子壳等材料，让幼儿了解并说说自己所看到的。并说说自己所看到的。3、讨论：怎么样使这些材料变成美丽的花呢？、讨论：怎么样使这些材料变成美丽的花呢？4、师幼一起小结各种材料的使用方法。六、幼儿分组活动，教师巡、师幼一起小结各种材料的使用方法。六、幼儿分组活动，教师巡回指导。回指导。1、材料分类，幼儿自由选择自己喜欢的进行制作。、材料分类，幼儿自由选择自己喜欢的进行制作。2、教、教师仔细观测，给需要帮助的小朋友辅导。七、作品欣赏。展示较好师仔细观测，给需要帮助的小朋友辅导。七、作品欣赏。展示较好的幼儿作品，并鼓励幼儿之间互相交流，大方介绍自己的作品及制的幼儿作品，并鼓励幼儿之间互相交流，大方介绍自己的作品及制作过程。作过程。