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大班语言故事教案大全【篇一：幼儿园大班语言教案：故事】1、自主阅读、交流与讲述故事的内容，了解神笔马良的重要、自主阅读、交流与讲述故事的内容，了解神笔马良的重要细节。细节。2、积极思考，通过不同人物的比较，感受马良的善良、勇敢、机、积极思考，通过不同人物的比较，感受马良的善良、勇敢、机智、爱憎分明的性格特性。智、爱憎分明的性格特性。3、大胆想象、交流、体验关爱别人、关爱自然的快乐。、大胆想象、交流、体验关爱别人、关爱自然的快乐。二、活动准备：二、活动准备：图书、实物投影仪图书、实物投影仪 三、活动过程三、活动过程:1、学习故事，理解故事内容、学习故事，理解故事内容 1）初次阅读，整体感受）初次阅读，整体感受 自主阅读。自主阅读。师：马良是谁？故事中发生了一件什么事？你看懂了那一页？讲给师：马良是谁？故事中发生了一件什么事？你看懂了那一页？讲给大家听听。大家听听。讨论：你是如何知道书中所讲的故事的？你有什么问题需要大家帮讨论：你是如何知道书中所讲的故事的？你有什么问题需要大家帮助解决？助解决？细细阅读，感悟细节细细阅读，感悟细节 了解阅读规定，再次阅读，重点了解马良了解阅读规定，再次阅读，重点了解马良“盼笔盼笔得笔得笔用用笔笔”的重要情节。的重要情节。交流：马良是如何学习画画的？他又是如何得到神笔的？他用神交流：马良是如何学习画画的？他又是如何得到神笔的？他用神笔做了些什么？笔做了些什么？进一步阅读图书，感受马良的形象特性进一步阅读图书，感受马良的形象特性 a、借助实物投影，师幼共同阅读故事（教师有感情的讲述）、借助实物投影，师幼共同阅读故事（教师有感情的讲述）b、讨论：白胡子爷爷送的神笔神在哪里？为什么它到了画师的手、讨论：白胡子爷爷送的神笔神在哪里？为什么它到了画师的手里就不神了？马良是如何用神笔帮助穷人的？又是如何用它来处罚里就不神了？马良是如何用神笔帮助穷人的？又是如何用它来处罚坏官的？你觉得马良是一个如何的人？坏官的？你觉得马良是一个如何的人？1、胆想象，拓展思维、胆想象，拓展思维 想象与讲述：马良得到了他梦寐以求的笔，帮助穷人作了许多事想象与讲述：马良得到了他梦寐以求的笔，帮助穷人作了许多事情。假如你得到了这支神笔，你会做些什么？情。假如你得到了这支神笔，你会做些什么？总结：赞赏关心别人的美好心愿。总结：赞赏关心别人的美好心愿。【篇二：大班语言小桃仁 教案】大班语言活动小桃仁大班语言活动小桃仁 设计意图：设计意图：本次活动选自大班下册主题三春天的聚会次主题一花儿朵朵本次活动选自大班下册主题三春天的聚会次主题一花儿朵朵开中的一个语言活动。它以拟人化的手法，以桃核的生长线索，开中的一个语言活动。它以拟人化的手法，以桃核的生长线索，以故事的形式展现了在春天里，桃核以故事的形式展现了在春天里，桃核桃仁桃仁小苗小苗桃树的桃树的自然生长顺序，通过春风、春雨、阳光的呼唤，让幼儿体验故事语自然生长顺序，通过春风、春雨、阳光的呼唤，让幼儿体验故事语言优美，形象生动。纲要中指出大班幼儿语言优美，形象生动。纲要中指出大班幼儿语言发展已具一定基础，言发展已具一定基础，语言模仿能力较强，语言逻辑思维较清楚。我们不难发现在角色游语言模仿能力较强，语言逻辑思维较清楚。我们不难发现在角色游戏与平常活动中，大班孩子都喜欢用对话的方式表达自身的心抱负戏与平常活动中，大班孩子都喜欢用对话的方式表达自身的心抱负法，通过本故事的优美语言，让幼儿了解春天的季节特性及桃核生法，通过本故事的优美语言，让幼儿了解春天的季节特性及桃核生长成为桃树的生长过程符合大班幼儿的年龄特点。根据本班幼儿的长成为桃树的生长过程符合大班幼儿的年龄特点。根据本班幼儿的年龄特性及教材特性，我设计了这堂活动。年龄特性及教材特性，我设计了这堂活动。活动目的：活动目的：1、感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱及小桃仁成长的、感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱及小桃仁成长的快乐心情快乐心情 2、尝试用不同的语气表现故事中春风、春雨、太阳光、老桃树和小、尝试用不同的语气表现故事中春风、春雨、太阳光、老桃树和小桃仁的对话。桃仁的对话。3、通过故事了解种子发芽所需的条件。、通过故事了解种子发芽所需的条件。活动准备：课件活动准备：课件 活动过程：活动过程：一、谈话引入。引入方式更加简朴直接一、谈话引入。引入方式更加简朴直接 小朋友，你们吃过桃子吗？吃到最后剩下什么？桃核里面住着一个小朋友，你们吃过桃子吗？吃到最后剩下什么？桃核里面住着一个又白又胖的小胖子，它的名字叫小桃仁。春天来了，小桃仁也发生又白又胖的小胖子，它的名字叫小桃仁。春天来了，小桃仁也发生了变化，请听一听小桃仁到底发生了如何的变化。了变化，请听一听小桃仁到底发生了如何的变化。二、了解故事。通过自己观测了解故事内容，倾听教师讲述完整理二、了解故事。通过自己观测了解故事内容，倾听教师讲述完整理解故事内容。解故事内容。1、出示图片、出示图片 1，让幼儿仔细观测，图中有什么？它在干嘛？，让幼儿仔细观测，图中有什么？它在干嘛？图片图片 2，谁叫醒了小桃仁？，谁叫醒了小桃仁？图片图片 3，小桃仁发生了如何的变化？谁让它发生了变化？，小桃仁发生了如何的变化？谁让它发生了变化？图片图片 4，这个时候谁也来了？，这个时候谁也来了？图片图片 5，小桃仁变成了什么？，小桃仁变成了什么？图片图片 6，小桃树苗身边，小桃树苗身边是谁？她有什么变化？是谁？她有什么变化？图片图片 7，现在的小桃仁变成了什么？，现在的小桃仁变成了什么？2、小桃仁在那些朋友的帮助下变成了一棵小桃树？（春风、春雨、小桃仁在那些朋友的帮助下变成了一棵小桃树？（春风、春雨、阳光）阳光）3、完整倾听故事。、完整倾听故事。三、巩固故事。通过提问的方式帮助幼儿进一步理解故事内容，学三、巩固故事。通过提问的方式帮助幼儿进一步理解故事内容，学说故事对话。说故事对话。1、春风告诉小桃仁什么？、春风告诉小桃仁什么？2、春雨是如何喊小桃仁的？、春雨是如何喊小桃仁的？3、太阳光照在身上感觉怎么样？太阳光又是怎么说的？、太阳光照在身上感觉怎么样？太阳光又是怎么说的？4、老桃树妈妈看见小桃仁对她说了些什么？、老桃树妈妈看见小桃仁对她说了些什么？5、小桃仁为什么要使劲的挺直身体？小桃仁见到妈妈的心情如何？、小桃仁为什么要使劲的挺直身体？小桃仁见到妈妈的心情如何？6、鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。、鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。四、拓展延伸四、拓展延伸 讨论：假如没有春风、春雨、太阳光的帮助，小桃仁会变成一棵小讨论：假如没有春风、春雨、太阳光的帮助，小桃仁会变成一棵小桃树吗？为什么？桃树吗？为什么？【篇三：幼儿园大班语言活动 优质公开课当我胆怯时完整 教案】当我胆怯时当我胆怯时 （赠送视频（赠送视频+ppt 课件、教案）课件、教案）一学前分析：一学前分析：大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也?越越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情幼儿情绪情?感的调节能力虽己逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和感的调节能力虽己逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种易冲动性，也容易受各种?因素的影响而产生变化。最近班里就经常因素的影响而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉胆怯，不有小朋友跟我说自己晚上睡觉胆怯，不?敢一个睡觉，总是和父母或敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影?响，也不容易响，也不容易培养孩子独立的性格，因此我选择了当我胆怯时这个绘本，故培养孩子独立的性格，因此我选择了当我胆怯时这个绘本，故?事的重要内容是一只小兔子胆怯这，胆怯那，但是后来他明白了胆事的重要内容是一只小兔子胆怯这，胆怯那，但是后来他明白了胆怯时一件很正怯时一件很正?常的事，于是他想出了常的事，于是他想出了对付胆怯的好多方法。我用这对付胆怯的好多方法。我用这个故事进行教学的重要目的个故事进行教学的重要目的?是：驱散孩子心中的黑暗和恐惊，让孩是：驱散孩子心中的黑暗和恐惊，让孩子尽量减少胆怯，或者不再胆怯。子尽量减少胆怯，或者不再胆怯。二活动名称：二活动名称：当我胆怯时语言、社会）当我胆怯时语言、社会）三活动目的：三活动目的：1、知道胆怯是人类正常的情绪，并且可以了解一些对的而对胆怯的、知道胆怯是人类正常的情绪，并且可以了解一些对的而对胆怯的?方法，乐意勇敢面对。方法，乐意勇敢面对。2、了解绘本的重要内容，激发幼儿的阅读爱好，培养幼儿的观测力、了解绘本的重要内容，激发幼儿的阅读爱好，培养幼儿的观测力和思考力。和思考力。3、可以围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。、可以围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。活动准备：绘本当我胆怯时活动准备：绘本当我胆怯时ppt，一些关于情绪的字卡。，一些关于情绪的字卡。四活动过程：四活动过程：1、创设怙境，引出主题、创设怙境，引出主题 师：今天老师要带小朋友们师：今天老师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激乂去大森林里冒险，冒险是一件既刺激乂好玩的事情，好玩的事情，?大家背上小书包，咱们出发了！走啊走啊，前而出现大家背上小书包，咱们出发了！走啊走啊前而出现了一片野菊花，尚有很多蝴了一片野菊花，尚有很多蝴?蝶呢，看到这些，小朋友心里有什么感蝶呢，看到这些，小朋友心里有什么感觉？快乐、开心，同时出示快乐、开心觉？快乐、开心，同时出示快乐、开心?的字卡路过的字卡路过 花海，继续冒险。走啊走啊，忽然出现了一只大老虎（播放老虎的花海，继续冒险。走啊走啊，忽然出现了一只大老虎（播放老虎的?图片，带有吼叫声，老虎来了，小朋友们心里有事什么感觉呢？图片，带有吼叫声，老虎来了，小朋友们心里有事什么感觉呢？胆怯，出示胆怯，出示?字卡）字卡）师：大家赶紧回到小椅子上，大老虎就吃不到你们了。（小朋友都师：大家赶紧回到小椅子上，大老虎就吃不到你们了。（小朋友都回到椅子上后回到椅子上后,?开始引出主题刚才咱们经历了开心、快乐和胆怯，开始引出主题刚才咱们经历了开心、快乐和胆怯，这些都是我们的情绪，小朋友知道什么是情绪吗？这些都是我们的情绪，小朋友知道什么是情绪吗？小结：情绪就是人在碰到某件事情时心里的感觉。比如说你被老师小结：情绪就是人在碰到某件事情时心里的感觉。比如说你被老师批评了，你心批评了，你心?里什么感觉？（伤心别的小朋友和你抢玩具，你心里什么感觉？（伤心别的小朋友和你抢玩具，你心里什么感觉？（气愤里什么感觉？（气愤 师：那小朋友胆怯过吗？你胆怯的事情是什么？师：那小朋友胆怯过吗？你胆怯的事情是什么？幼儿：打雷、胆怯爸妈气愤、胆怯黑夜、打针、猫和狗幼儿：打雷、胆怯爸妈气愤、胆怯黑夜、打针、猫和狗?小结：本来每个人都有胆怯的时候，那小动物会不会胆怯呢？刚才小结：本来每个人都有胆怯的时候，那小动物会不会胆怯呢？刚才凶猛的大老虎凶猛的大老虎?会不会胆怯？体型庞大的大象是不是什么也不怕？小会不会胆怯？体型庞大的大象是不是什么也不怕？小小的兔子乂怕什么呢？（大小的兔子乂怕什么呢？（大?灰狼、老虎等）灰狼、老虎等）老师带来的这只小兔子不仅胆怯大灰狼和老虎，还怕别的东西呢。老师带来的这只小兔子不仅胆怯大灰狼和老虎，还怕别的东西呢。2、出示绘本课件，让幼儿了解绘本的重要内、出示绘本课件，让幼儿了解绘本的重要内容容?（1）出示幻灯片）出示幻灯片1-3并回答问题，并回答问题 师：小兔子胆怯的东西尚有什么呀？师：小兔子胆怯的东西尚有什么呀？幼儿：大蜘蛛，气势汹汹的人，一个人的黑夜幼儿：大蜘蛛，气势汹汹的人，一个人的黑夜 师：看来小兔子和我们同样有这么多胆怯的事情，当我们碰到胆怯师：看来小兔子和我们同样有这么多胆怯的事情，当我们碰到胆怯的事情会有什么反映呢？的事情会有什么反映呢？幼儿：想要躲起来，想找妈妈，想哭，告诉老师幼儿：想要躲起来，想找妈妈，想哭，告诉老师?师：小朋友胆怯了可以找妈妈，可以告诉老师，但是小兔子胆怯时师：小朋友胆怯了可以找妈妈，可以告诉老师，但是小兔子胆怯时会和我们有一会和我们有一?样的反映吗？样的反映吗？（2）出示幻灯片出示幻灯片 4-8，根据需要提出问题，根据需要提出问题 师：小兔子碰到胆怯的事情时出现了什么反映？师：小兔子碰到胆怯的事情时出现了什么反映？幼儿：想要找一个安全的地方藏起来，心里像小鼓震天响，身体会幼儿：想要找一个安全的地方藏起来，心里像小鼓震天响，身体会微微发抖，头微微发抖，头?发也竖起来了，手脚开始变得冰冷，还会大哭发也竖起来了，手脚开始变得冰冷，还会大哭 师：现在老师就用魔法把小朋友都变成小兔子，芭拉芭啦变，咱们师：现在老师就用魔法把小朋友都变成小兔子，芭拉芭啦变，咱们去釆蘑菇，突去釆蘑菇，突?然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了（小兔子们纷纷做出然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了（小兔子们纷纷做出各种胆怯的反映）各种胆怯的反映）小结：人和小动物都会胆怯，所以说我们都是胆小鬼，是吗？（不小结：人和小动物都会胆怯，所以说我们都是胆小鬼，是吗？（不是是 其实胆怯是一件很正常的事，谁都有胆怯的时候，有胆怯的东西，其实胆怯是一件很正常的事，谁都有胆怯的时候，有胆怯的东西，但是勇敢的人但是勇敢的人?不会逃避，他们会努力地想办法去克服它，战胜它。不会逃避，他们会努力地想办法去克服它，战胜它。那勇敢的小朋友们想出了什么好办法战胜胆怯呢？那勇敢的小朋友们想出了什么好办法战胜胆怯呢？幼儿：吃巧克力和冰淇淋，大幼儿：吃巧克力和冰淇淋，大声喊，赶走让自己胆怯的人和事，和声喊，赶走让自己胆怯的人和事，和好朋友在一起，好朋友在一起，?和爸爸妈妈在一起，藏起来和爸爸妈妈在一起，藏起来 出示幻灯片出示幻灯片 9-13，帮助幼儿总结归纳，帮助幼儿总结归纳?师：小朋友集体想出来这么师：小朋友集体想出来这么多好办法来对付多好办法来对付“胆怯胆怯”，那大家说小兔子会不会也，那大家说小兔子会不会也?像我们这么聪明，像我们这么聪明，这么勇敢呢？（会）出示课件这么勇敢呢？（会）出示课件 师：本来而对胆怯，小朋友和小兔子都是这么勇敢，这么有智想，师：本来而对胆怯，小朋友和小兔子都是这么勇敢，这么有智想，小兔子想出来小兔子想出来?的办法都有什么呢？的办法都有什么呢？幼儿：听听音乐，寻求拥抱和陪同，可以打开灯，赶走黑黑的影子幼儿：听听音乐，寻求拥抱和陪同，可以打开灯，赶走黑黑的影子，可以告诉别可以告诉别?人自己的胆怯，想想快乐的事，想想爱我的爸爸妈妈，人自己的胆怯，想想快乐的事，想想爱我的爸爸妈妈，爱会让我们变得强大，战爱会让我们变得强大，战?胜胆怯。胜胆怯。3、自然结束、自然结束 看来小朋友和小看来小朋友和小兔子同样聪明，都有这么多好办法，我们有了这些兔子同样聪明，都有这么多好办法，我们有了这些办法就不用再办法就不用再?胆怯了。接下来的森林冒险还会碰到什么呢？小朋友胆怯了。接下来的森林冒险还会碰到什么呢？小朋友跟上老师，咱们接着上路吧跟上老师，咱们接着上路吧!活动反思：通过小兔子的指点，大部分小朋友都情得了胆怯是活动反思：通过小兔子的指点，大部分小朋友都情得了胆怯是-件很件很正常的正常的?事，也从小兔子那里学到了克服胆怯的方法，基木上完毕了事，也从小兔子那里学到了克服胆怯的方法，基木上完毕了教学目的。活动过程教学目的。活动过程?中幼儿积极开动脑筋，回答问题。同时还能站中幼儿积极开动脑筋，回答问题。同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子胆怯在小兔子的角度去感受小兔子胆怯?时的表现，并且能生动形象的表时的表现，并且能生动形象的表表演来。表演来。局限性之处是：局限性之处是：(1)由于本次选择的绘本故事情节不是很生动，所以导致部分幼儿注由于本次选择的绘本故事情节不是很生动，所以导致部分幼儿注意力意力?不集中，没有像听三个强盗那样有爱好。不集中，没有像听三个强盗那样有爱好。(2）教师的语言组织的不够到位，声音不够大，语气体现不出故事）教师的语言组织的不够到位，声音不够大，语气体现不出故事中所要中所要?表达的气氛，这个活动有些太平淡。表达的气氛，这个活动有些太平淡。(3)在提问方而的组织不够精练。提问的问题太多。在提问方而的组织不够精练。提问的问题太多。(4)对于图画中的某些细节没有注意到，也没有引导幼儿自己观测。对于图画中的某些细节没有注意到，也没有引导幼儿自己观测。