大班身边的发明教案.docx

大班身边的发明教案【篇一：大班社会教案：我们身边的火】幼儿园教案大全幼儿园教案大全 美育目的美育目的 1能对火灾给人们导致的危害产生痛惜感，有防火愿望，树立防火能对火灾给人们导致的危害产生痛惜感，有防火愿望，树立防火意识。意识。2能结识火在人们生活及人类文明进程中的作用，对火有爱慕感，能结识火在人们生活及人类文明进程中的作用，对火有爱慕感，产生对的的用火意识。产生对的的用火意识。3形成对火的辩证态度。形成对火的辩证态度。同时目的同时目的 4结识火可以发光、发热的特性。结识火可以发光、发热的特性。5知道火在人们平常生活、工业、医疗、军事等方面的用处，初步知道火在人们平常生活、工业、医疗、军事等方面的用处，初步了解火的起源。了解火的起源。6结识火灾的危害，了解一些常见的产生火灾的因素，知道对的的结识火灾的危害，了解一些常见的产生火灾的因素，知道对的的用火方法以及火灾中的自救办法。用火方法以及火灾中的自救办法。审美视点审美视点 对火的爱慕感、对火灾的痛惜感。对火的爱慕感、对火灾的痛惜感。知识点知识点 火的用处，防火常识。火的用处，防火常识。活动材料活动材料 1火娃娃角色：身着红裙子、头戴火焰头饰。火娃娃角色：身着红裙子、头戴火焰头饰。2我国几起大型火灾的录像片段。我国几起大型火灾的录像片段。3贴有防火标记的加油站、仓库挂图。贴有防火标记的加油站、仓库挂图。4酒精灯、火警牌、电话、湿毛巾若干。酒精灯、火警牌、电话、湿毛巾若干。活动过程活动过程 一、教师点燃酒精灯引导幼儿感知火的特性一、教师点燃酒精灯引导幼儿感知火的特性 1在一个黑暗的地方点燃这盏灯火会怎么样在一个黑暗的地方点燃这盏灯火会怎么样?为什么为什么?2请小朋友用小手轻轻地靠近这盏灯火，说一说有什么感觉请小朋友用小手轻轻地靠近这盏灯火，说一说有什么感觉?为什为什么么?3教师小结火会发光、发热的特性。教师小结火会发光、发热的特性。二、交流经验，扩展幼儿对火的用处的结识，激发幼儿对二、交流经验，扩展幼儿对火的用处的结识，激发幼儿对火的爱慕火的爱慕之情。之情。1你在什么地方看到过火你在什么地方看到过火?火有什么用火有什么用?(教师可以通过提醒把幼儿教师可以通过提醒把幼儿对火的作用的结识从平常生活中扩展到工业、医疗、军事等领域对火的作用的结识从平常生活中扩展到工业、医疗、军事等领域)。2火有这么多的用处，你们知道咱们人类是如何发现火的吗火有这么多的用处，你们知道咱们人类是如何发现火的吗?教师教师小结：在很久很久以前，人们没有见过火，用过火，生活得很艰难。小结：在很久很久以前，人们没有见过火，用过火，生活得很艰难。忽然有一次森林着火了，人们发现被火烧死的动物很好吃，于是就忽然有一次森林着火了，人们发现被火烧死的动物很好吃，于是就把火保存下来。后来人们又发现钻木可以取火，两块石头撞击可以把火保存下来。后来人们又发现钻木可以取火，两块石头撞击可以取火。有了火以后人们用它来烤肉、照明、取暖、驱赶野兽，生活取火。有了火以后人们用它来烤肉、照明、取暖、驱赶野兽，生活越来越好。人们也变得越来越聪明，现在火除了可以帮人们做饭、越来越好。人们也变得越来越聪明，现在火除了可以帮人们做饭、烧水外，还被用烧水外，还被用来炼钢、发电、治病等做很多很多的事情。小朋友来炼钢、发电、治病等做很多很多的事情。小朋友们你们喜欢火吗们你们喜欢火吗?情境表演，火娃娃上场。情境表演，火娃娃上场。火娃娃：小朋友你们好火娃娃：小朋友你们好!你们结识我吗你们结识我吗?对了，我是火娃娃。我的用对了，我是火娃娃。我的用处可大了，能发光、能发热是你们生活中不可缺少的好伙伴。处可大了，能发光、能发热是你们生活中不可缺少的好伙伴。啦啦，啦，啦让我们到处走一走吧让我们到处走一走吧!(火娃娃走到贴有防火标记的加火娃娃走到贴有防火标记的加油站、仓库挂图前做胆怯状油站、仓库挂图前做胆怯状)教师：火娃娃你怎么了教师：火娃娃你怎么了?三、结识火灾的危害，了解引起火灾的因素，树立防火意识。三、结识火灾的危害，了解引起火灾的因素，树立防火意识。1“火娃娃为什么胆怯这个牌子火娃娃为什么胆怯这个牌子?你在哪儿看见过防火标记你在哪儿看见过防火标记?”2火的用处这么大为什么还要防火呢火的用处这么大为什么还要防火呢?3幼儿观看火灾的录像。幼儿观看火灾的录像。(片段一片段一)提问：这位老奶奶为什么哭的这提问：这位老奶奶为什么哭的这么伤心么伤心?看了以后你心里感觉怎么样看了以后你心里感觉怎么样?这起火灾是如何引起的这起火灾是如何引起的?(片段片段二二)提问：这起火灾是因什么引起的提问：这起火灾是因什么引起的?(玩火玩火)看到我们国家这么多珍贵看到我们国家这么多珍贵的文物的文物 幼儿园教案大全幼儿园教案大全【篇二：我们身边的小物品大班安全教案】大班安全教案：我们身边的小物品大班安全教案：我们身边的小物品 【活动目的】【活动目的】1、了解使用文具的不安全行为以及产生的危险。、了解使用文具的不安全行为以及产生的危险。2、会安全使用文具，可以遵守文具使用安全规则。、会安全使用文具，可以遵守文具使用安全规则。3、通过讨论，初步建立班级的文具安全规则。、通过讨论，初步建立班级的文具安全规则。【活动准备】【活动准备】常见的文具如：（剪刀、小刀、铅笔等）常见的文具如：（剪刀、小刀、铅笔等）【活动过程】【活动过程】1、活动导入：谈话活动、活动导入：谈话活动 2、活动展开：观看幼儿用书和教学挂图。、活动展开：观看幼儿用书和教学挂图。（1）教师：请小朋友翻开书的第）教师：请小朋友翻开书的第 2 页和第页和第 3 页，仔细看看每一幅图，页，仔细看看每一幅图，图上的小朋友在做什么？他们在使用哪些文具？他们使用文具的方图上的小朋友在做什么？他们在使用哪些文具？他们使用文具的方法对吗？法对吗？（2）幼儿根据教师的提问，自由阅读和讲述画面的内容，教师巡回）幼儿根据教师的提问，自由阅读和讲述画面的内容，教师巡回指导。指导。（3）教师出示挂图，引导幼儿讲述和讨论画面内容。）教师出示挂图，引导幼儿讲述和讨论画面内容。教师：老师这儿的大图和你们书上的小图是同样的，我们一起来教师：老师这儿的大图和你们书上的小图是同样的，我们一起来看看这幅图都讲了些什么。看看这幅图都讲了些什么。逐个讨论挂图中相关的内容。这个男孩在做什么？咬铅笔会有什逐个讨论挂图中相关的内容。这个男孩在做什么？咬铅笔会有什么么 危害呢？（铅笔不能咬，会导致铅中毒，会把细菌等有害的东西吃危害呢？（铅笔不能咬，会导致铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小朋友的牙齿歪斜）到肚子里，还会使小朋友的牙齿歪斜）讨论其他内容。讨论其他内容。教师小结：这几位小朋友使用文具的方法不对的，这样会对他们教师小结：这几位小朋友使用文具的方法不对的，这样会对他们的身体健康导致危害，严重的还会威胁生命安全。的身体健康导致危害，严重的还会威胁生命安全。3、活动展开：分组讨论该如何安全使用文具。、活动展开：分组讨论该如何安全使用文具。（1）教师引导幼儿观测并讲述最后一幅小图）教师引导幼儿观测并讲述最后一幅小图:现在我们一起来看看，现在我们一起来看看，这幅图上的小朋友的做法是不是对的。为了我们的健康和安全，除这幅图上的小朋友的做法是不是对的。为了我们的健康和安全，除了画完画要洗手，在使用文具时还应当注意什么？了画完画要洗手，在使用文具时还应当注意什么？（2）教师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位能）教师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位能力较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家讨论的内容。力较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家讨论的内容。（3）幼儿分组讨论该如何安全使用文具。）幼儿分组讨论该如何安全使用文具。（4）教师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。）教师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。（5）分享各组讨论内容。）分享各组讨论内容。5、活动延伸：张贴安全使用文具规则。、活动延伸：张贴安全使用文具规则。安全使用文具规则的参考范例：安全使用文具规则的参考范例：（1）使用文具时，保持坐姿端正，对的用笔。）使用文具时，保持坐姿端正，对的用笔。（2）不玩弄文具，不吃或咬文具。）不玩弄文具，不吃或咬文具。（3）不用笔尖对着自己和别人。）不用笔尖对着自己和别人。（4）不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。）不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。（5）用完文具要收）用完文具要收拾整齐。拾整齐。6）写完字或画完画要把手洗干净。）写完字或画完画要把手洗干净。（7）使用剪刀要小心，不要使用箭头锋利的剪刀，使用见导师咬集）使用剪刀要小心，不要使用箭头锋利的剪刀，使用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到安全的地方。剪刀用完放到安全的地方。【篇三：大班科学教案：中国古代发明多】大班科学活动大班科学活动 中国古代发明多中国古代发明多 活动目的：活动目的：1、感知中国人民的勤劳、聪明，激发幼儿作为一个中国、感知中国人民的勤劳、聪明，激发幼儿作为一个中国 人的自豪感。人的自豪感。2、了解我国古代的四大发明，知道他们的名称及用途。、了解我国古代的四大发明，知道他们的名称及用途。活动准备：活动准备：1、挂图；中国古代发明多、挂图；中国古代发明多 2、印刷厂印刷过程的视频。、印刷厂印刷过程的视频。3、请幼儿收集各种各样的纸张、请幼儿收集各种各样的纸张，布置成，布置成“纸的展览会纸的展览会”。4、指南针、烟花的图片。、指南针、烟花的图片。活动过程：活动过程：1、活动导入，魔箱游戏。、活动导入，魔箱游戏。教师出示一个箱子，神秘地告诉幼儿这是一个魔箱，可以教师出示一个箱子，神秘地告诉幼儿这是一个魔箱，可以 变出很多东西，然后依次变出纸、鞭炮、指南针、书本。教师引导变出很多东西，然后依次变出纸、鞭炮、指南针、书本。教师引导幼儿观测这四件物品，并出示挂图中国古代发明多，引导幼儿幼儿观测这四件物品，并出示挂图中国古代发明多，引导幼儿了解造纸术、火药、指南针和印刷术是中国古代的四大发明，是我了解造纸术、火药、指南针和印刷术是中国古代的四大发明，是我们中国人的骄傲。们中国人的骄傲。2、造纸术真有趣。、造纸术真有趣。(1)教师将幼儿收集的纸张布置成教师将幼儿收集的纸张布置成“纸的展览会纸的展览会”，引导，引导 幼儿参观。幼儿参观。(2)引导幼儿运用各种感官感知纸的特性，帮助幼儿回忆引导幼儿运用各种感官感知纸的特性，帮助幼儿回忆 和扩展自身的经验。和扩展自身的经验。启发幼儿讨论：你们带来了什么样的纸？它们有什么不一启发幼儿讨论：你们带来了什么样的纸？它们有什么不一 样？（让幼儿通过观测、触摸等手段进行感知，发现有的纸厚，有样？（让幼儿通过观测、触摸等手段进行感知，发现有的纸厚，有的纸薄；有纸光滑，有的纸粗糙；有的纸硬，有的纸软；有的颜色的纸薄；有纸光滑，有的纸粗糙；有的纸硬，有的纸软；有的颜色和光亮度不同样。）和光亮度不同样。）提问：纸可以做什么用？（书写、印刷、包装、做纸盒）。提问：纸可以做什么用？（书写、印刷、包装、做纸盒）。(3)引导幼儿思考：你知道纸是怎么来的吗？幼儿讨论后，教师小结引导幼儿思考：你知道纸是怎么来的吗？幼儿讨论后，教师小结并介绍中国人发明造纸术的过程和造纸的方法，激发幼儿对发明发并介绍中国人发明造纸术的过程和造纸的方法，激发幼儿对发明发明的爱好。明的爱好。3、神奇的火药。、神奇的火药。（1)教师：你看过烟花吗？是什么样的教师：你看过烟花吗？是什么样的?你知道美丽的烟你知道美丽的烟 花是用什么做成的吗？花是用什么做成的吗？(让幼儿知道制造美丽的烟花需要火药。让幼儿知道制造美丽的烟花需要火药。)（2)出示火药的图片，并向幼儿介绍中国人在很久以前就出示火药的图片，并向幼儿介绍中国人在很久以前就 发明了火药。发明了火药。（3)教师向幼儿简朴介绍火药的演变，启发幼儿谈谈火药教师向幼儿简朴介绍火药的演变，启发幼儿谈谈火药 在生活中的用途。在生活中的用途。4、指南针作用大。、指南针作用大。（1)教师：你们坐过船吗？为什么船能在大海上航行而不教师：你们坐过船吗？为什么船能在大海上航行而不 会迷失方向呢？（幼儿思考并讨论）会迷失方向呢？（幼儿思考并讨论）（2)出示指南针，并向幼儿介绍是我们中国人最早发明了出示指南针，并向幼儿介绍是我们中国人最早发明了 指南针，然后从我国传到世界各地，推动了世界航海事业的发展。指南针，然后从我国传到世界各地，推动了世界航海事业的发展。（3)教师：你知道指南针最先是什么样子吗？现在又是什教师：你知道指南针最先是什么样子吗？现在又是什 么样呢？（指南么样呢？（指南针最先用的材料是天然磁石，现在我们用的是人工针最先用的材料是天然磁石，现在我们用的是人工磁铁，把磁针和分方位的盘装在一起，就组成了罗盘。）磁铁，把磁针和分方位的盘装在一起，就组成了罗盘。）（4)启发幼儿谈谈生活中的哪些地方需要用到指南针。启发幼儿谈谈生活中的哪些地方需要用到指南针。5、印刷术真方便。、印刷术真方便。（1)教师；如何才干让大家都有书看？许多相同的图书是教师；如何才干让大家都有书看？许多相同的图书是 怎么来的？（引出印刷。）怎么来的？（引出印刷。）（2)教师向幼儿介绍我国古代印刷的方法。教师向幼儿介绍我国古代印刷的方法。（3)播放印刷厂印刷的视频，让幼儿感知现代的印刷过程。播放印刷厂印刷的视频，让幼儿感知现代的印刷过程。（4)启发幼儿思考：印刷术为我们的生活带来了哪些变化？启发幼儿思考：印刷术为我们的生活带来了哪些变化？6、激发幼儿的爱国之心。、激发幼儿的爱国之心。教师小结：造纸术、火药、指南针和印刷术的发明，为人教师小结：造纸术、火药、指南针和印刷术的发明，为人 类文明做出了重要的奉献。我们长大后也要为祖国争光。类文明做出了重要的奉献。我们长大后也要为祖国争光。活动反思：活动反思：执教教师：活动日期：执教教师：活动日期：