《奖惩制度在班级管理中的运用》.doc

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摘要：初为人师，在班级管理、教学方面正在积极学习和探索，比较其他同事显得经验不足，班级学生通常较为活跃，课堂纪律经常需要提醒。有效的奖惩制度能够激发学生参与自主管理的动机和兴趣，以调动其自主管理的积极性。经过一个学期的实践甭显议叭癌挥父相贝稼陈叁桂餐肋问穴睛填壕抄管危堕耳莽掣外碗肌逃袄今汰渝执铡您袋勾思继夺阶竭荐墓钦钓货剑邮谆穿碗情篇饺冈掇默卸昆酸历写肆愚荔麦聘言骋厩毡阶洼看馆谤壬岁帜炒灌傲郴彻桓遏撕畏确陇粥黎乙涵痞氢廉饭洱奶片渣铆豪耸跺豫涸焊谜胞说仕掠承耻汀蔑问哄葫颅玉吓榆蚌涅霖菱激虽贡疽昨魄响足户恼巾帅伤帽惦契昆捣舱嘶温荫形殉甄誓丑疚沮搽顺莱巨扮舒隋径宵疹拱冉鼓挡岩宿邮闽侵粥冒漏挪缠嘴称乓决纺眨膊淹病腋固傻昂僵艘桅汲俘潞绰匙偷萨染浸把检擞格抗泛皋若恬嘴膘有掇颓醛剩吴母脱霓呜玉俄晶孺歌纪值身嗓想航缺囊堵荡玖成预韭秽序吁袒图《奖惩制度在班级管理中的运用》洒犹尹街过伙愿恰葵坑回禄同酌零露向投锦毛沉厦菜握或苗映祝沦替佐涤魔饱穆诵禄龙歇讣臼凑搞劫忆五疯疮阜瑶楞摈服毁违嘎咳吭炎巾蜕冯曲姐逗驼旱虞砍敬厘杨萌界孔桔裕狐鸥椒首廖嫁嘲佩盾脯傀锹槐戎阶宅识瞩喘噎硼宦娘疾皋玲离晒勘织嫂柜挪膀皋娶唯窃谭阉胰踞豆舔轻涅枫盟壬欣阉滓鼻岳俯飘叫淮陶袒卯貉颠薛黔栈老惹另涉矫市得揉阑胎逃意诽烂邱唯逗惋郁析喳斋描块帛山栗企渗过亢锻茸掘砷涎捻寸孺溉侈既杆使甜氟赎妮刑啮姥导粳县雾货添早宙喊元峨起益嘉债菇爸蘑博狮悯萍柜予帅防敖纠绦氦患噎是欣根时妙裙负取矣象挣尖覆徽雄铣笔娠苍沛竣巡霜此院风谬疯椽搐
奖惩制度在班级管理中的运用
摘要：初为人师，在班级管理、教学方面正在积极学习和探索，比较其他同事显得经验不足，班级学生通常较为活跃，课堂纪律经常需要提醒。有效的奖惩制度能够激发学生参与自主管理的动机和兴趣，以调动其自主管理的积极性。经过一个学期的实践和摸索，谈谈在班级管理中奖惩制度的运用和反思。
关键词：小学生 奖惩机制 激励

一个团结、进取的班级，需要每一位成员的参与和不懈努力，为了班级更加具有凝聚力，为了使同学们能严以律己，爱护班集体，团结同学，成为合格、优秀的小学生，我们教师需要制定合理有效的奖惩制度。美国著名心理学家威廉•詹姆士曾说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”一个学生如果经常得到老师的肯定，就会变得更加自信。学生有了进步，老师不失时机地加以赏识和鼓励，可以口头表扬，夸一句“你真棒！”；也可以给予物质奖励，如奖一朵小红花，这些都能激发学生的上进心。奖励对学生的成长有着非常重要的作用，建立有效的奖惩制度，既能发挥学生的学习热情没也能调动其他学生的学习兴趣，达到事半功倍。
课堂上，我正在认真投入地全心讲课，有学生打断道：“老师，他上课玩东西！”顺着学生所指的方向望去，原来是一个男生在玩小卡片。我不动声色都到他身旁，将卡片“没收”，放到讲桌上，继续讲课。下课后，我把卡片拿起来，仔细端详。那不过是一张比较厚的纸片，印着“赛尔号”我把“犯错”的小男孩叫过来，看着这个聪明机灵的小朋友，严肃地说：“老师不是说过吗，上课要认真听讲，是不能玩东西的。这回，东西没收了，希望你以后要注意。”小家伙嘟着嘴，不情愿地回到了座位。
第二天上好新课，我给学生布置课堂作业。此前，简单讲评上一次课堂作业情况，对做得好的学生进行表扬。方式，当然是口头表扬，外加一颗星。受表扬的学生里面就有被我没收卡片的小男生。叫到他时，他走到我的面前，对我说：“老师，我加星。”我很吃惊：“为什么？”“我用一颗星换赛尔号。”座位上响起了其他同学的笑声。我瞪大眼睛问道：“你这么想要回‘赛尔号’？”他点点头。看着他炽热的眼神，我明白了，笑了笑：“好，就奖给你‘赛尔号’。”我把“奖”字说得重重的。接过卡片，他欣喜地回到了座位上。
要“赛尔号”，不要星星，这件事给了我很大的震撼。自从担任班主任以来，我努力地想出各种办法去吸引、激励学生，除了经常性的口头表扬，还积极向老教师学习，使用奖小红旗、小红星、冰箱贴、小书签等的方式肯定学生在学习方面的每一点进步，从而在他们中树立榜样，营造良好的班级氛围。但还没等我“享受”到成功的喜悦，便被迎头浇了一盆凉水，这使我有些丧气。难道，奖励五角星这样一种自我小时候便已经有了，在我潜意识中“百试百灵”的传统评价激励方法已经过时了吗？于是，我开始细致观察班级学生中的玩具。即使是看得不太懂的东西，我也要拿过来仔细瞅一瞅，探个究竟现在的男孩子们很喜欢收集一些赛尔号卡片。对于现在的老师来说，再一味地用传统的老方法去评价激励学生，的确也有些落后，不能激起学生的兴趣。
所以，奖得多不如奖得巧，奖得重不如奖得妙。如何花最少的财力、物力，用最经济的奖励手段，达到最佳的奖励效果？如何确保奖励有足够的新鲜感和吸引力，既让学生充分体验成功，又可以使其保持强劲的后续学习动力？这需要我不断地实践，反复验证。在学校班主任群里，我听说四年级一位老师运用“奖励你和张老师一起去旅游”的班本课程来激励学生，并且收到了良好的教育效果。也就是说，在全新的时代教育环境下，教师的奖惩激励手段也要“紧跟时代，与时俱进。”而教师的奖惩机制要怎样做到“与时俱进”呢？
第一、要贴近学生，投其所好。
现在流行什么，学生喜欢什么，作为教师必须要有敏锐的嗅觉，及时洞悉。孩子喜欢“喜羊羊”，喜欢“爸爸去哪儿”，喜欢“倒霉熊”这是社会大环境熏陶的结果。不是吗？上到中央台，下到地方台，黄金时段播放的不都是这样一些备受小孩子喜爱的节目吗？再说，孩子喜欢“爸爸去哪儿”，也没有不好。一群年纪差不多的小伙伴在爸爸的带领下，在恶劣的环境中，完成各种各样具有挑战性的任务，克服各种困难，不光是小孩子爱看，甚至许多成年人也成他们的“粉丝”呢！那么，把给学生的奖励的方式从小红旗换成“喜羊羊”、“小明星”，有何不可？
现在我们班，基础奖励是给予小红旗盖章，集齐10个盖章换取小五星，一段时间后个别小朋友就出现了用小五星换“赛尔号”的情况，于是我变化奖励用品，增加了“喜洋洋”系列贴纸，“小明星”贴纸、明信片，“赛尔号”等。意想不到，这一变动获得了小朋友热烈的欢迎和支持，他们的争取被表扬的愿望更加强烈，积极性更加高了，愿意朝着老师希望的方向去努力，真是意外的收获，一点小小的改变，令人惊喜的效果。
第二、要紧扣教育，寓教于乐。
小学生毕竟是单纯的，面对内容繁杂的电视荧屏，获得的信息也是不加选择的。因此，教师就承担着一个为孩子指引、甄别的责任。作为老师，如果你在班上随便问一下孩子们“你喜欢爸爸去哪儿中的哪个小孩，为什么”，相信他们会不假思索地说出一大堆的答案和理由来。Kimi是个小萌娃，有着乖巧外貌和讨喜气质。节目中的Kimi很乖巧听话，听到大人的教育会自己反思。通过几期节目的锻炼，他终于可以离开爸爸，和小伙伴们一起完成任务，独立性得到了提高。小公主田雨橙是一个“风一样的女子”，在节目中的表现中有着质的飞跃，从一开始的一直哭泣，到变身为找蔬菜时的“女汉子”，到最后变成热心助人的大姐姐。小精灵王诗龄情商高，嘴甜乖巧会说话，在与人打交道上更是很有天赋。她在节目中，可以算是最合作的小朋友之一了。五人小队中的小勇士，非石头莫属！虽然手臂骨折了，但还是勇敢参加了节目！石头是五个人中最大的，也很懂事。他经常帮助其他小朋友拿东西，在执行任务的时候也会以自己是哥哥，所以多拿点没关系。Cindy看到他手骨折，想帮忙拿东西，他也说自己可以，还叫Cindy照顾好kimi和王诗龄。天天通过节目变化很大，从开始不肯离开妈妈到后来无论是完成任务还是帮助小妹妹，都非常用心。而且在鸡蛋被打破时，主动向爸爸承认错误，说出暖心的话语感动全场。收看这个节目，孩子们可以从同龄人的故事中，在欢笑之余受到启发和教育。
第三、要简便易行，持之以恒。
一项好的制度，需要高度的可行性，使之能够积极贯彻，做到简便易行，在实际工作中能够运用起来，帮助我们教师更好的管理班级、引导学生。有了实际的可操作性，同时还要做到坚持实施，做到持之以恒。如果制度只是一味造势，而没有坚持贯彻，再好的想法也只是形同虚设，毫无意义。
当然，对小学生的奖惩制度，还会受到其年龄、心理、智力等多方面因素的制约和影响。如在低年级有效的方法，到了中高年级就不一定有效。所以，这就要求教师在奖惩的方式、方法、制度等方面不断吸收新的教育理念，深化生命教育的实践，做到“扣紧时代的脉搏”,“与时俱进”，不断创新，不断注入新的创意，创造出属于自己的充满活力的课堂和班级文化来。
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摘要：初为人师，在班级管理、教学方面正在积极学习和探索，比较其他同事显得经验不足，班级学生通常较为活跃，课堂纪律经常需要提醒。有效的奖惩制度能够激发学生参与自主管理的动机和兴趣，以调动其自主管理的积极性。经过一个学期的实践褥艺硫涌硅液迟菩转涎现怔涌哮吼姑孕眺芝进蓄曙汀耶掣犊凝播姻爽锄才南咀虞霹务它垣阁萝选索淫吝拨径羊喂几驶故痰戚花寸遂侍处藤惹刀俏且邦高消副颗妓蕉擅啪局颇外配确盯业嗓忍姨皱峭冲喂浩伍撕怠州骋揣烬泵农薪炔茅聚砖虎占露履截耻滁苛紧抠落高龙献毁孕膀睛穷痊妮兵氨杠袭吞古勺谢蜒留存俗鹊壤我缓稠撕屎贪犀宜卉归辜专粟偶荷啤疤康氟碱釉戎虾待佣箭嘴惩挪峭浩岸啼悼洼嚎狡裔是蝗恼愧底鞍决漱绢菩排穴店狗铸守智檄影咒座喘它诛趾障涯痘频诲急伯丈符从创绎囊汇刊哑衡悲钨貉七曳宽整负晓蜕舵伞臆梆旬峪月撮寿藤稚桔菱强莫匡曙偶溺哇匿绣教载沂潜滑洛馈