武陵春风住尘香花已尽市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

对联猜谜对联猜谜上联：大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉。下联：词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。猜一名人李清照李清照第1页李清照李清照第2页学习目标学习目标1、了解词相关知识。2、了解词内容，能有感情地诵读全词。3、经过品析词句，结合作者生活经历及作品创作背景，体悟词人情感。【重点】4、在诵读品味过程中，提升学生审美情趣。【难点】第3页 词词：兴起于唐，盛行于宋。词最初称为兴起于唐，盛行于宋。词最初称为“曲词曲词”或或“曲子词曲子词”，是配音乐。又称，是配音乐。又称 诗余、诗余、长短句长短句等。等。一首词字数、句数、片数、韵律、平仄，都一首词字数、句数、片数、韵律、平仄，都有固定格式，这就是词谱。有固定格式，这就是词谱。词人依照词谱填词，词谱名称叫词人依照词谱填词，词谱名称叫词牌词牌。比如：。比如：沁园春沁园春水调歌头水调歌头望江南望江南等。等。按长短规模分类，词大致可分按长短规模分类，词大致可分小令小令(58字字以内）、以内）、中调中调(59一一90字字)和和长调长调（91字以上，字以上，最长词达最长词达240字字)。第4页词基本流派：宋词传统上分为两词基本流派：宋词传统上分为两个基本流派个基本流派豪放派和婉约派豪放派和婉约派，这主要是以词这主要是以词内容和格调内容和格调来分。来分。第5页豪放派：豪放派：1、豪放派特点大致是：创作视野较为辽、豪放派特点大致是：创作视野较为辽阔写时事、怀古、咏史、军事（边塞、阔，写时事、怀古、咏史、军事（边塞、战争）、田园等各方面，气象恢弘豪放，战争）、田园等各方面，气象恢弘豪放，意境雄浑意境雄浑。2、豪放派代表人物为、豪放派代表人物为苏轼、辛弃疾苏轼、辛弃疾等等 第6页婉约派：婉约派：婉约，即婉转含蓄。婉约，即婉转含蓄。其特点主要是：内容侧重其特点主要是：内容侧重个人情感，主要个人情感，主要是男女之间感情或个人情感是男女之间感情或个人情感，如相思、离，如相思、离别、闺怨等等。别、闺怨等等。音律婉转、友好，语言圆润清丽，有一个音律婉转、友好，语言圆润清丽，有一个柔婉之美。柔婉之美。婉约派代表人物有：婉约派代表人物有：柳永、李清照、晏柳永、李清照、晏殊、秦观等。殊、秦观等。第7页一代才女一代才女 李李 清清 照照第8页 李清照李清照(1084-(1084-约约1151)1151)，号，号易安居士易安居士。济南。济南(今属今属山东山东)人，宋代著名女词人。人，宋代著名女词人。婉约词派婉约词派代表。她出生在代表。她出生在一个文学气氛浓厚家庭里，一个文学气氛浓厚家庭里，从小便有诗名，后嫁给赵从小便有诗名，后嫁给赵明诚，夫妇共同校勘古书，明诚，夫妇共同校勘古书，唱和诗词，生活优裕友好。唱和诗词，生活优裕友好。靖康之难起，她和丈夫避靖康之难起，她和丈夫避兵江南，赵明诚中途病死，兵江南，赵明诚中途病死，她流落在杭州、越州、金她流落在杭州、越州、金华一带，境遇孤苦，卒年华一带，境遇孤苦，卒年不详。不详。李清照李清照作者介绍：作者介绍：第9页作者介绍：作者介绍：她她词以词以南渡南渡为界，分前后为界，分前后两个时期。前期词以歌颂两个时期。前期词以歌颂真挚爱情为主要内容。如真挚爱情为主要内容。如醉花阴醉花阴、如梦令如梦令等词。后期词主要表示她等词。后期词主要表示她个人不幸遭遇，写得深沉个人不幸遭遇，写得深沉哀痛。哀痛。永遇乐永遇乐（“落落日镕金日镕金”），），渔家傲渔家傲（“天接云涛连晓雾天接云涛连晓雾“）这些作品反应了南渡时期这些作品反应了南渡时期背井离乡者共同感受，有背井离乡者共同感受，有一定现实意义。一定现实意义。第10页 武陵春武陵春 风风住住尘尘香香花花已已尽尽，日日晚晚倦倦梳梳头头。物物是是人人非非事事事事休休，欲欲语语泪先流。泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪轻舟。只恐双溪舴艋舴艋舟，载不舟，载不动，许多愁。动，许多愁。读一读，感知情感zmng第11页 北宋败亡北宋败亡后，李清照于建炎元年（后，李清照于建炎元年（11271127）来）来到南方，故乡青州到南方，故乡青州陷入金人陷入金人之手，她家中所藏大之手，她家中所藏大批书籍文物被焚毁。建炎三年（批书籍文物被焚毁。建炎三年（11291129）丈夫）丈夫赵明赵明诚病故诚病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。绍兴五年（只身各处流亡。绍兴五年（11351135）寓居在）寓居在浙江金浙江金华华时写了这首时写了这首武陵春武陵春词。这时她已经词。这时她已经5353岁了，岁了，经历了经历了国家败亡、故乡沦陷、文物丧失、丈夫病国家败亡、故乡沦陷、文物丧失、丈夫病死死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。这首等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。这首词中所反应正是她真实生活片断和思想情感。词中所反应正是她真实生活片断和思想情感。词作背景：词作背景：第12页第13页本阙中哪句话最直接最强烈地抒发了这种愁情？本阙中哪句话最直接最强烈地抒发了这种愁情？物是人非事事休，欲语泪先流物是人非事事休，欲语泪先流这两句紧承上句叙述了什么内容？这两句紧承上句叙述了什么内容？叙述了哀伤原因、程度。叙述了哀伤原因、程度。第14页物是人非事事休，物是人非事事休，欲语泪先流。欲语泪先流。其抒情方式是其抒情方式是其抒情方式是其抒情方式是直接抒情直接抒情直接抒情直接抒情“人非人非”详细指词人什么遭遇？详细指词人什么遭遇？国家败亡、故乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇国家败亡、故乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇所以，这两句是词人直抒胸臆，再次借助神态和外在行为所以，这两句是词人直抒胸臆，再次借助神态和外在行为表示出自己浓重忧愁。表示出自己浓重忧愁。词人词人“欲语泪先流欲语泪先流”原因原因？物是人非物是人非第15页日晚倦梳头。日晚倦梳头。此句是什么描写？此句是什么描写？经过详细外在行为展现人物什么心理？表经过详细外在行为展现人物什么心理？表示什么情感？示什么情感？经典生活细节描写经典生活细节描写心灰意懒心灰意懒 浓重忧愁浓重忧愁大家思索一下，她为何大家思索一下，她为何“日晚倦梳头。日晚倦梳头。”呢？呢？李清照因为内心忧愁，对生活失去了兴趣，所李清照因为内心忧愁，对生活失去了兴趣，所李清照因为内心忧愁，对生活失去了兴趣，所李清照因为内心忧愁，对生活失去了兴趣，所以，以，以，以，“日晚倦梳头日晚倦梳头日晚倦梳头日晚倦梳头。”第16页风住尘香花已尽，风住尘香花已尽，交待季节特征交待季节特征交待季节特征交待季节特征说明已是说明已是说明已是说明已是暮春暮春暮春暮春时节。时节。时节。时节。暗指：暗指：自己年老珠黄，寓寄词人漂泊零落，自己年老珠黄，寓寄词人漂泊零落，红颜迟暮身世之恸。红颜迟暮身世之恸。由景到人由景到人由此，这两句是经过景色、经典细节来抒情。由此，这两句是经过景色、经典细节来抒情。（采取（采取含蓄含蓄手法进行手法进行间接抒情间接抒情。）。）第17页第18页如此愁苦，她想过用什么方法排遣吗？如此愁苦，她想过用什么方法排遣吗？闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟 她想去双溪泛舟不是贪恋美景游她想去双溪泛舟不是贪恋美景游赏心切而是要寻求一个消除愁苦去赏心切而是要寻求一个消除愁苦去处。处。第19页闻说闻说双溪春尚好，双溪春尚好，也拟也拟泛轻舟泛轻舟“闻说闻说”、“也拟也拟”表示词人表示词人 一个什么心一个什么心理？理？不是贪恋美景游赏心切而是想要不是贪恋美景游赏心切而是想要寻求一个消除寻求一个消除愁苦去处。愁苦去处。第20页只恐只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁双溪舴艋舟，载不动许多愁“闻说闻说”、“也拟也拟”“只恐只恐”欲抑先扬，波折尽欲抑先扬，波折尽情表示作者沉重、无奈心理改变，道出忧愁之重。情表示作者沉重、无奈心理改变，道出忧愁之重。“只恐只恐”否定自己计划。两句中词人利用什么修辞否定自己计划。两句中词人利用什么修辞依然表示自己内心不解忧愁？依然表示自己内心不解忧愁？词人创意出奇，将心中抽象、难以捉摸词人创意出奇，将心中抽象、难以捉摸“愁愁”转为详转为详细可触立体感，说细可触立体感，说“舟轻愁重舟轻愁重”使使“愁愁”有了形体、有了形体、重量、动态。这种写法是重量、动态。这种写法是比比 喻、夸大喻、夸大化虚为实化虚为实 突出愁突出愁“重重”特点特点可结果呢？可结果呢？第21页第22页1 1、从表面上看，李清照、从表面上看，李清照“愁愁”是因为丈夫逝世，是因为丈夫逝世，看看下面这则材料，你说她还为何发愁？看看下面这则材料，你说她还为何发愁？1129112911291129年年年年8 8 8 8月，丈夫赵明诚逝世，月，丈夫赵明诚逝世，月，丈夫赵明诚逝世，月，丈夫赵明诚逝世，9 9 9 9月金兵南犯。李清照带月金兵南犯。李清照带月金兵南犯。李清照带月金兵南犯。李清照带着她和赵明诚一生搜集书籍文物开始逃难。赵明诚生前着她和赵明诚一生搜集书籍文物开始逃难。赵明诚生前着她和赵明诚一生搜集书籍文物开始逃难。赵明诚生前着她和赵明诚一生搜集书籍文物开始逃难。赵明诚生前有托，这些文物是舍命不能丢。然而这期间，她存放在有托，这些文物是舍命不能丢。然而这期间，她存放在有托，这些文物是舍命不能丢。然而这期间，她存放在有托，这些文物是舍命不能丢。然而这期间，她存放在洪州两万卷书，两千卷金石拓片却被南侵金兵焚掠一空。洪州两万卷书，两千卷金石拓片却被南侵金兵焚掠一空。洪州两万卷书，两千卷金石拓片却被南侵金兵焚掠一空。洪州两万卷书，两千卷金石拓片却被南侵金兵焚掠一空。而到越州时随身带着五大箱文物又被贼人破墙盗走。而到越州时随身带着五大箱文物又被贼人破墙盗走。而到越州时随身带着五大箱文物又被贼人破墙盗走。而到越州时随身带着五大箱文物又被贼人破墙盗走。1134113411341134年，金人又一次南侵，赵构又弃都再逃。李清照第年，金人又一次南侵，赵构又弃都再逃。李清照第年，金人又一次南侵，赵构又弃都再逃。李清照第年，金人又一次南侵，赵构又弃都再逃。李清照第二次流亡到了金华。国运维艰，愁压心头。有些人请她二次流亡到了金华。国运维艰，愁压心头。有些人请她二次流亡到了金华。国运维艰，愁压心头。有些人请她二次流亡到了金华。国运维艰，愁压心头。有些人请她去游附近双溪名胜，她长叹一声，无心出游，写下了去游附近双溪名胜，她长叹一声，无心出游，写下了去游附近双溪名胜，她长叹一声，无心出游，写下了去游附近双溪名胜，她长叹一声，无心出游，写下了武陵春武陵春武陵春武陵春。李清照在流亡途中行无定所，国家支离破碎，处处物是李清照在流亡途中行无定所，国家支离破碎，处处物是李清照在流亡途中行无定所，国家支离破碎，处处物是李清照在流亡途中行无定所，国家支离破碎，处处物是人非，这愁就是一条船也载不动啊。人非，这愁就是一条船也载不动啊。人非，这愁就是一条船也载不动啊。人非，这愁就是一条船也载不动啊。国破国破国愁、家亡国愁、家亡家愁、夫死家愁、夫死情愁情愁第23页 2 2、大家看看这首词和、大家看看这首词和望江南望江南有没有相类似有没有相类似描写。心境有什么不一样？描写。心境有什么不一样？都写了女子梳头都写了女子梳头望江南“梳洗罢”是一个信心，一个希望；本词“日晚倦梳头”是一个放弃，一个对生活毫无信心悲凉。第24页3、想一想，这两首词在写作格调上有什么、想一想，这两首词在写作格调上有什么相同地方？相同地方？格调相近，都比较婉约；写作手法相近，格调相近，都比较婉约；写作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒发感情相近，借景抒情或直接抒情；抒发感情相近，抒发主人公或作者离愁别绪，凄惨心境。抒发主人公或作者离愁别绪，凄惨心境。这种词属于婉约派。这种词属于婉约派。第25页1 1 1 1、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”李煜李煜李煜李煜虞美人虞美人虞美人虞美人 2 2 2 2、“抽刀断水水更流抽刀断水水更流抽刀断水水更流抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。举杯消愁愁更愁。举杯消愁愁更愁。举杯消愁愁更愁。”李白李白李白李白登宣州谢眺楼饯别校书叔云登宣州谢眺楼饯别校书叔云登宣州谢眺楼饯别校书叔云登宣州谢眺楼饯别校书叔云3 3 3 3、剪不停，理还乱，是离愁。别是普通滋味在心头。、剪不停，理还乱，是离愁。别是普通滋味在心头。、剪不停，理还乱，是离愁。别是普通滋味在心头。、剪不停，理还乱，是离愁。别是普通滋味在心头。李煜李煜李煜李煜相见欢相见欢相见欢相见欢 4 4 4 4、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。贺铸贺铸贺铸贺铸青玉案青玉案青玉案青玉案 5 5 5 5、闲愁最苦，休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。、闲愁最苦，休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。、闲愁最苦，休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。、闲愁最苦，休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。辛弃疾辛弃疾辛弃疾辛弃疾摸鱼儿摸鱼儿摸鱼儿摸鱼儿 6 6 6 6、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。辛弃疾辛弃疾辛弃疾辛弃疾 丑奴儿丑奴儿丑奴儿丑奴儿你还能记起哪些表现你还能记起哪些表现“愁愁”诗句呢？诗句呢？知识拓展第26页知识拓展你还知道李清照其它名作吗？你还知道李清照其它名作吗？一剪梅一剪梅一剪梅一剪梅 红藕香残玉簟秋，轻解红藕香残玉簟秋，轻解红藕香残玉簟秋，轻解红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。书来，雁字回时，月满西楼。书来，雁字回时，月满西楼。书来，雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一个花自飘零水自流，一个花自飘零水自流，一个花自飘零水自流，一个相思，两处闲愁。此情无计可相思，两处闲愁。此情无计可相思，两处闲愁。此情无计可相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。消除，才下眉头，却上心头。消除，才下眉头，却上心头。消除，才下眉头，却上心头。赏读：赏读：第27页心灰意冷心灰意冷个人不幸个人不幸 国家危难国家危难满腹忧愁满腹忧愁愁重舟轻，不能承载愁重舟轻，不能承载 化虚为实化虚为实 原因原因转折转折愁物是人非事事休物是人非事事休 欲语泪先流欲语泪先流 闻说双溪春尚好，闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。也拟泛轻舟。风住尘香花已尽，风住尘香花已尽，日晚倦梳头。日晚倦梳头。只恐双溪舴艋舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。载不动许多愁。结构结构课堂小结第28页愁愁扣住细节扣住细节描摹动作神态描摹动作神态新奇比喻新奇比喻直接抒情直接抒情语言：含蓄、率真间接抒情间接抒情艺术特色：艺术特色：课堂小结第29页1、背诵这首古词。2、课外搜集李清照相关诗词并赏析她另一首词声声慢。练一练第30页希望同学们能爱上李清照，希望同学们能爱上李清照，爱上中国古典诗词！爱上中国古典诗词！第31页