孙权劝学省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

司马光司马光孙权劝学孙权劝学第1页第2页作者作品介绍：作者作品介绍：资治通鉴资治通鉴是司马光主持编纂一部是司马光主持编纂一部编年体编年体通史通史，记载了从战国到五代共，记载了从战国到五代共1362年间史事。年间史事。神宗以其神宗以其“鉴于往事，有资于治道鉴于往事，有资于治道”，命名为，命名为资治通鉴资治通鉴，即，即把历史得失作为借鉴来把历史得失作为借鉴来加强加强统治。统治。司马光司马光（10191086）字字君实，北宋政治家，君实，北宋政治家，史学家。史学家。第3页孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年时间内据有江东。其最大功劳就是开发了东南地域，促进了东南地域经济繁荣发展。第4页字子明，汝南富陡（今安徽阜字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接收孙权劝说，读了气称，后接收孙权劝说，读了许多兵书、史书，智勇双全。许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃信赖。将军。倍受孙权，鲁肃信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后很快病死。名扬三国。杀关羽后很快病死。吕蒙吕蒙(178-219)，东吴国大将。，东吴国大将。第5页鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上一个主鲁肃也是三国历史上一个主要人物。他一生最大功劳是要人物。他一生最大功劳是提倡、促成并终生不易地尽提倡、促成并终生不易地尽力维护孙刘联盟，使三足鼎力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。立之势能够形成。第6页孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学学第7页 初，权初，权/谓吕蒙谓吕蒙(mng g)曰：曰：“卿卿/(qng)今今/当当(dng)涂涂(t)掌事，不可掌事，不可/不不学！学！”蒙蒙/辞以军中多务。权辞以军中多务。权曰曰：“孤孤/岂岂欲卿欲卿 /治经治经/为博士邪为博士邪(y)！但当！但当/涉涉(sh)猎，见猎，见/往事耳。卿往事耳。卿/言多务，孰言多务，孰(sh )/若若/孤？孤孤？孤/常读书，自认为常读书，自认为/大有所益。大有所益。”蒙蒙/乃始就学。及乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙鲁肃过寻阳，与蒙/论议，论议，大惊曰：大惊曰：“卿卿/今者才略，非复今者才略，非复/吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即士别三日，即(j)更更(g gngng)/刮刮目相待，大兄目相待，大兄/何见事之晚乎！何见事之晚乎！”肃肃/遂遂(susu)拜蒙母，结友拜蒙母，结友/而别。而别。听读课文、自由读：第8页角色饰演朗诵第9页分角色朗诵课文，体会人物形象分角色朗诵课文，体会人物形象 ：孙权孙权：1 1、“不可不学不可不学!”2 2、“孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪?”3 3、“卿言多务，孰若孤卿言多务，孰若孤?孤常读书，自认孤常读书，自认为大有所益。为大有所益。”语重心长，言辞恳切语重心长，言辞恳切语气果断语气果断、严厉中又可严厉中又可见关心、厚望。见关心、厚望。不悦、责备。不悦、责备。“卿今者才略，非卿今者才略，非复吴下阿蒙！复吴下阿蒙！”吃惊，赞叹吃惊，赞叹“大兄何见事之晚大兄何见事之晚乎乎!”深感自豪深感自豪（孙权）（孙权）（鲁肃）（鲁肃）（吕蒙）（吕蒙）第10页自学疏通文意自学疏通文意第11页初初，权，权谓谓吕蒙吕蒙曰曰：“卿卿今今当涂当涂掌掌事事，不可不学！，不可不学！”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。权曰：权曰：“孤孤岂岂欲欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！但但当当涉猎，见涉猎，见往事往事耳耳。卿。卿言言多务，多务，孰孰若若孤？孤常读书，自孤？孤常读书，自认为认为大有所益。大有所益。”当初当初对对说说说说现在现在掌管掌管 事情事情用用事务事务莫非莫非想想做做通通“耶耶”，句，句末语气词末语气词只只应该应该历史历史罢了罢了说说谁谁与与相比相比以（之）为以（之）为 蒙蒙乃乃 始始就就学。学。于是于是 开始开始 从事从事第12页初初，权，权谓谓吕蒙吕蒙曰曰：“卿卿今今当涂当涂掌事掌事，不可不学！，不可不学！”蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。权曰：权曰：“孤孤岂欲岂欲卿治经卿治经为为博士博士邪邪！但当但当涉猎，见涉猎，见往事耳往事耳。卿卿言言多务，多务，孰孰若若孤？孤？孤常读书，自孤常读书，自认为认为大有所益。大有所益。”蒙蒙乃始乃始就学。就学。当初当初，孙权，孙权对对吕蒙吕蒙说说：“你你现在现在当权当权管事管事了，了，不可不学习不可不学习!”吕蒙吕蒙用用军中军中事务多事务多来推辞。来推辞。孙权说：孙权说：“我我莫非想要莫非想要你研究经书你研究经书当当博士博士吗吗？只应该只应该浏览群书，了解浏览群书，了解历史罢了历史罢了。你你说说事务多，事务多，谁比上谁比上我事务多呢？我事务多呢？我经常读书，自我经常读书，自认为认为大有益处。大有益处。吕蒙吕蒙于是开始于是开始学习。学习。第13页这一小节译文 当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权你现在当权管事了，不可不学习！管事了，不可不学习！”吕蒙用军中吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：事务多来推辞。孙权说：“我莫非想我莫非想要你研究经书当博士吗？只应该浏览要你研究经书当博士吗？只应该浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比上我事务多呢？我经常读书，自谁比上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。吕蒙于是开始学习。第14页朗诵并了解：朗诵并了解：1、这部分主要采取什么描写？对话对话2、孙权与吕蒙对话主要内容是什么？劝学劝学3、孙权给吕蒙提读书目标是：_涉猎，见往事耳涉猎，见往事耳4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望一句话是：_卿今当卿今当涂掌事，不可不学涂掌事，不可不学第15页及及鲁肃鲁肃过过寻阳，寻阳，与与蒙蒙论论议议，大大惊惊曰：曰：“卿卿今者今者才略才略，非复非复吴下阿蒙吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士士别三日，别三日，即即更更刮目相待刮目相待，大兄大兄何何见事见事之之晚晚乎！乎！”肃肃遂遂拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。和和讨论讨论议事议事非常，十分非常，十分惊奇惊奇现在现在就就为何为何迟迟于是于是拜见拜见表顺接表顺接到了到了时候时候到到军事方面或政治方军事方面或政治方面才能和谋略面才能和谋略不再是不再是比喻人学识尚浅比喻人学识尚浅重新重新另眼相看，用新眼光对待另眼相看，用新眼光对待长兄长兄认清事物认清事物读书人读书人感叹语气感叹语气“啊啊”第16页及鲁肃过寻阳，及鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论议论议，大大惊惊曰：曰：“卿卿今者今者才略，非复吴下阿蒙！才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即即更刮目相待，更刮目相待，大兄大兄何何见事见事之晚之晚乎！乎！”肃肃遂遂拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。到了鲁肃到了鲁肃来来到寻阳时候，鲁肃和吕蒙到寻阳时候，鲁肃和吕蒙议论议论，十十分惊奇分惊奇地说：地说：以你以你现在现在才能、谋略来看，你已经不再是原才能、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：吕蒙说：“士别三日，士别三日，就就要重新另眼对待，要重新另眼对待，长兄知道这件事多么长兄知道这件事多么晚晚啊！啊！”鲁肃鲁肃于是拜见于是拜见吕蒙母亲，与吕蒙结为朋友吕蒙母亲，与吕蒙结为朋友就就分别了。分别了。第17页第二小节译文：到了鲁肃来到寻阳时候，鲁肃和吕蒙议到了鲁肃来到寻阳时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：论，十分惊奇地说：“以你现在才能、以你现在才能、谋略来看，你已经不再是原来那个吴谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！下阿蒙了！”吕蒙说：吕蒙说：“士别三日，士别三日，就要重新另眼对待，长兄知道这件事就要重新另眼对待，长兄知道这件事多么晚啊！多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙母亲，鲁肃于是拜见吕蒙母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。与吕蒙结为朋友就分别了。第18页1.哪个神态描写词语从侧面衬托吕哪个神态描写词语从侧面衬托吕蒙才略长进之快之大？蒙才略长进之快之大？惊惊2.结尾写结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别肃遂拜蒙母，结友而别”有有什么作用？什么作用？鲁肃爱才敬才重才，从侧面衬托了吕鲁肃爱才敬才重才，从侧面衬托了吕蒙才略进步之快之大，巧妙交代了孙蒙才略进步之快之大，巧妙交代了孙权劝学权劝学“善劝善劝“结果。结果。第19页全篇译文：全篇译文：当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，你现在当权管事了，不可不学习！不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：说：“我莫非想要你研究经书当博士吗？只应该我莫非想要你研究经书当博士吗？只应该浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比上浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳时候，鲁吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在才能、以你现在才能、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼对待，长士别三日，就要重新另眼对待，长兄知道这件事多么晚啊！兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙母鲁肃于是拜见吕蒙母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。亲，与吕蒙结为朋友就分别了。第20页孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学学第21页孙权劝学是一个著名劝学故事。题目中最关键词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习语句。并从中分析他性格。第22页卿今卿今当涂当涂掌事，不可不学！掌事，不可不学！孤岂欲卿孤岂欲卿治经治经为博士邪？但当为博士邪？但当涉猎涉猎，见见往事耳。往事耳。孤常读书，自认为大有所益。孤常读书，自认为大有所益。卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？（揭示学习必要性）（揭示学习必要性）（学习目标）（学习目标）（委婉批评）（委婉批评）（现身说法，读书益处）（现身说法，读书益处）对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教诲。好学。性格：性格：第23页先：先：后后：辞辞军中多务军中多务就就学有小成学有小成蒙辞以军中多务蒙辞以军中多务蒙乃始就学。蒙乃始就学。士别三日，即更刮目相待，士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？大兄何见事之晚乎？性格：知错能改，谦虚好学，有军人坦诚豪爽。第24页（语言）遂拜蒙母，结友而别。遂拜蒙母，结友而别。（行动）你今天才能和谋略，已不再是过你今天才能和谋略，已不再是过去在吴县时那个吕蒙！去在吴县时那个吕蒙！于是拜见了吕蒙母亲，和吕蒙于是拜见了吕蒙母亲，和吕蒙结为挚友，然后分别了。结为挚友，然后分别了。找一找，鲁肃是从哪些方面来赞找一找，鲁肃是从哪些方面来赞赏吕蒙？并从中分析他性格。赏吕蒙？并从中分析他性格。性格：性格：敬才爱才敬才爱才,豪爽而不失风度豪爽而不失风度,对朋友进步十分高兴。对朋友进步十分高兴。第25页孙权孙权劝劝学学力陈必要力陈必要：当涂掌事，不可不学当涂掌事，不可不学提出目标：提出目标：涉猎见往事涉猎见往事现身说法：现身说法：多务孰若孤多务孰若孤吕蒙吕蒙就就学学先：先：后后：辞辞军中多务军中多务就就学有小成学有小成鲁肃鲁肃赞赞学学今日才略，非吴下阿蒙今日才略，非吴下阿蒙第26页本文重视以本文重视以对话对话表现人物。对话言简意丰，生动传表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时口吻、神态和心理。自说话时口吻、神态和心理。鲁肃之所以主动与吕蒙鲁肃之所以主动与吕蒙“结友结友”，是因为鲁肃为吕蒙，是因为鲁肃为吕蒙才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。二人情投意合。因为情况是在不停改变，人也在不停改变，不能拿因为情况是在不停改变，人也在不停改变，不能拿老老眼光对待人。要用发展眼光对待人和事。眼光对待人。要用发展眼光对待人和事。“孤常读书，自认为大有所益。孤常读书，自认为大有所益。”1.本文是怎样表现人物性格本文是怎样表现人物性格?2.孙权怎样以现身说法，劝吕蒙学习？孙权怎样以现身说法，劝吕蒙学习？3.为何为何“士别三日，即更刮目相待持士别三日，即更刮目相待持”？4.鲁肃为何与吕蒙鲁肃为何与吕蒙“结友结友”?第27页请解释请解释“吴下阿蒙吴下阿蒙”并造句并造句理理解解与与运运用用“吴下阿蒙吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问，说人没有学问，泛指缺乏学识文才人。泛指缺乏学识文才人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都能够用此语。能够用此语。（例句）你还不知道吗？（例句）你还不知道吗？XX同学在诗歌创同学在诗歌创作方面有了很大进步，可不再是吴下阿蒙了。作方面有了很大进步，可不再是吴下阿蒙了。第28页“刮目相待刮目相待”意思是用新眼光来对待。表意思是用新眼光来对待。表示不要用老眼光对待他人，要预计到他人示不要用老眼光对待他人，要预计到他人进步。进步。(例句例句)上节课上节课,宋兴同学朗诵宋兴同学朗诵黄河颂黄河颂非非常好常好,真叫人刮目相待。真叫人刮目相待。请解释请解释“刮目相刮目相待待”并造句并造句理理解解与与运运用用第29页古今异义辞辞古：古：及及 古：古：今：今：今：今：过过 古：古：孤孤 古：古：今：今：今：今：更更古：古：但但古：古：今：今：今：今：博士博士古：古：今：今：当初专掌经学传授学官当初专掌经学传授学官学位名称学位名称愈加愈加转折连词，不过转折连词，不过只，仅仅只，仅仅重新重新孤独孤独古时王侯自称古时王侯自称以及以及到了到了时候时候经过经过到到美好词语美好词语推辞推辞第30页孤岂欲卿治经为博士耶？孤岂欲卿治经为博士耶？但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。大兄何见事之晚乎？大兄何见事之晚乎？表示反问语气，相当于表示反问语气，相当于“吗吗”。表示限制语气，相当于表示限制语气，相当于“罢了罢了”。表示感叹语气，相当于表示感叹语气，相当于“啊啊”。说说以下句中加点词表示什么语气。第31页就就:蒙乃始就学蒙乃始就学 指物作诗立就指物作诗立就当当:但当涉猎但当涉猎当窗理云鬓当窗理云鬓可可:不可不学不可不学皆有可观者皆有可观者以以:辞以军中多务辞以军中多务以钱币乞之以钱币乞之以养父母、收族为意以养父母、收族为意 认为认为 一字多义靠近，靠近，趋向靠近，靠近，趋向完成完成应该应该对，对着对，对着能够，能够能够，能够值得值得用用用用把把认为认为第32页学了这篇文章学了这篇文章,文中孙权劝文中孙权劝学学,吕蒙就学吕蒙就学,鲁肃赞学，对鲁肃赞学，对你有什么启示？你有什么启示？第33页什么时候学习都不晚。什么时候学习都不晚。学习要趁早。学习要趁早。知识让人自信，自信赢得尊重。知识让人自信，自信赢得尊重。知不足者好学，耻下问者自满。知不足者好学，耻下问者自满。以能力显实力，用行动来证实。以能力显实力，用行动来证实。待人真诚，情谊常在。待人真诚，情谊常在。学习历史主要性。学习历史主要性。第34页方仲永方仲永吕蒙吕蒙年长好学年长好学学有所成学有所成少年不学少年不学一事无成一事无成与方仲永改变相比，吕蒙改变对你有与方仲永改变相比，吕蒙改变对你有什么样启示？什么样启示？两篇课文分别从两篇课文分别从正反两方面证实了学习主正反两方面证实了学习主要性。要性。第35页读书好读书好 好读书好读书 读好书读好书第36页 有个成语是说读书对人们有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文内大有益处，它能够概括本文内容，试问是哪个成语？容，试问是哪个成语？开卷有益开卷有益第37页 本文经过孙权劝勉吕蒙学习故事本文经过孙权劝勉吕蒙学习故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人行为，赞扬了吕蒙接收不以权势压人行为，赞扬了吕蒙接收意见并努力学习并有所成就，告诉了意见并努力学习并有所成就，告诉了我们我们“开卷有益开卷有益”道理道理，说明了说明了人只人只要肯学，就会大有长进，成年人也是要肯学，就会大有长进，成年人也是如此如此。总结全文：总结全文：第38页关于读书名人名言关于读书名人名言读书使人心明眼亮。读书使人心明眼亮。-伏尔泰伏尔泰书犹药也，善读能够医愚。书犹药也，善读能够医愚。-刘向刘向书籍是全世界营养品书籍是全世界营养品-莎士比亚莎士比亚不论掌握哪一个知识，对智力都是有用，不论掌握哪一个知识，对智力都是有用，它会把无用东西抛开而把好东西保留住。它会把无用东西抛开而把好东西保留住。-达达芬奇芬奇第39页一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。子。-约翰森约翰森阅读使人充实，会谈使人灵敏，写作与笔记阅读使人充实，会谈使人灵敏，写作与笔记使人准确使人准确史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。人庄重；逻辑与修辞使人善辩。培根培根每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更靠近美好生活更脱离畜生而上升到人类，更靠近美好生活观念，更热爱书籍观念，更热爱书籍高尔基高尔基第40页书是人类进步阶梯，终生伴侣，最真挚朋友。高尔基 人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德 -但丁 读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。-章学诚 书就是社会，一本好书就是一个好世界，好社会。它能陶冶人感情和气质，使人高尚。-波罗果夫 第41页发愤识遍天下字发愤识遍天下字立志读尽人间书立志读尽人间书-苏东坡门楹苏东坡门楹身身居居陋陋室室第42页文言翻译五字法：文言翻译五字法：友情提醒友情提醒留留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替替：用当代汉语词替换古代文言词。：用当代汉语词替换古代文言词。调调：调整句子次序，使之符合当代汉语说法。：调整句子次序，使之符合当代汉语说法。补补：补充出句中省略内容。：补充出句中省略内容。删删：删去没有实在意义词。：删去没有实在意义词。第43页