2013市级小课题结题报告.doc

【课题实验报告中学英语】中学英语词汇教学研究结题报告作者姓名：仝普收学 校：户县职教中心所属区县：户县联系方式：13488146150邮 编：710300 西安市基础教育小课题研究结题报告立项号2013XKT-ZXWY201课题名称中学英语词汇教学研究负责人仝普收所在单位户县职教中心结题报告关键词高中英语 词汇教学 语境教学 情感教育结题报告摘要中学英语词汇教学研究在整个高中学段一直是教学一线人员密切关注并投入大量精力研究的基础教学内容之一，特别是在我们这样的职业中学，词汇研究的教学工作就显得尤为重要。我们沿用人教新目标版的教材，多部分学生依然参加国家高考和单招考试，我们需要大量富有成效的研究成果来促进外语教学。本课题通过借鉴前人的相关词汇教学理论和方法，积极研究探索、整理分析并解决职业中学在词汇教学中普遍存在的问题。在研究中发现，大多数一线教师仍然单纯依赖传统的词汇教学方法，忽视学生群体学情；词汇教学不分主次、平均用力、孤立讲解；重视单选、轻视语境、缺乏必要的理论支持对此，本课题组通过问卷调查、课堂实践、理论研究、语境教学等方法，更新教学理念和词汇教学方法，在英语词汇教学中灵活运用词汇教学理论，改进教材词汇讲授及练习的设计与编排，使学生在词汇学习方法和综合运用能力方面得到很大改善和提高。值得一提的是，除了在对学生具体的学习技巧和方法培养方面取得的进展外，在整个课题研究的过程中还有很多意外的成果：比如学生的综合素质、审美情趣乃至人生观和价值观都有了可喜的变化。结题报告第一，课题研究的意义和背景：现行的高中英语教科书提供的语言材料力图渗透思想情感的教育，有利于学生人文素养的提高，话题范围广泛，涉及环保、科技、音乐、地理、文学、艺术、文化遗产等题材；内容贴近现代生活，富有较强的时代气息, 其中许多鲜活的人与事能够引起学生情感的共鸣。信息量大，内容丰富，不仅有利于教师贯彻对学生情感态度价值观的教育，也有利于增进学生对其他国家文化的了解和学习，从而加深他们对祖国文化的热爱。也正是由于以上学习内容的广博，在无形中增加的词汇量成为很多学生学习的障碍，比如：词汇量大、记忆不牢固,或记忆死板，无法活学活用。词汇难关的攻克不力、甚至无法审题毫无疑问造成学生英语学习中巨大的心理负担和压力，以致产生畏难情绪而踌躇不前，甚至放弃英语学习。因此，如何帮助学生高效、持久地记住所学词汇，破除英语学习外围词汇这个“坚硬的壳”就成了我们英语教师目前的重要课题。笔者所在学校属于一所职业中学，相对其他中学来说生源不是很好。这些学生在英语词汇量方面存在较大的问题，有些学生甚至在高三阶段对一些初级词汇的识记还模糊不清。究其主要原因：学生在识记单词的方法和学习习惯上存在着较大缺陷，在偏科、学习任务重、心理不够重视以及不善合理科学安排学习时间的影响下，多数学生选择了盲目的死记硬背单词，无效无果，久而久之，对枯燥的单词记忆失去了兴趣，更谈不上对其的复习和巩固，从而导致学生单词记忆“朝学暮遗”、甚至怕记单词的尴尬境遇。所以，找到一种适合这些职业中学孩子学习的、有趣高效的、简便易学的掌握外语词汇的教学法就显得尤为重要。第二，课题的界定和解读1.本项研究以探讨词汇教学方法和学习技巧为核心，力图解决该阶段职业中学的学生在英语学习过程中词汇掌握方面的难题。我们积极探索相关理论，改变传统词汇教学方法，通过多种途径，分析研究词汇的特点，优化词汇记忆方法，以灵活多变的教学模式提高学生对英语单词的学习兴趣；以各种有针对性的教学方法和技巧开展校园英语实践活动，让学生改变原来无效、费时、生硬的记忆方式和习惯。在多元记忆的方式中找到适合自己的甚至发挥出有个人特色的词汇记忆与运用的模式，能够把各种理论巧妙地和自己的实际相结合，寻找自己独特的掌握词汇的策略，并逐步形成巧妙分解，善于理解，科学记忆和运用自如的方法，从而系统化、条理化自己的词汇网络，提高学生单词记忆效果，在较短的时间内使单词缺口大的学生补足应该掌握的词汇，从而提高学生综合运用语言的能力和英语水平。2.通过课题研究，提高课题组成员的教育理论水平和研究能力，提高教师开发和拓展英语教学资源的能力，活跃我校活动教学的研究并形成特色。第三，课题研究的理论依据和具体方法：我们目前的学校是一所由普通中学改制而成的职业中学，但沿用的依然是是高中英语人教新目标版的教材。鉴于小课题的“属己性”和”微观形”,我们课题小组以校情和学情的实际为出发点，以新的教学理念为引导，以基础的教学手段为根本，既充分考虑农村中学的教学设备设施、认真研读分析筛选教材，又结合学生现有的实际水平和高考及单招的具体，实体解决当下学生词汇学习记忆困难的突出问题。我们课题小组主要采取下面几种具体方法进行研究：1. 文献研究法。在课题研究准备阶段通过图书馆、网络报刊书籍等途径搜集相关文献，了解与本研究相关理论背景和教育教学改革实践经验，在此基础上结合我校实际形成本研究自主创新思路。2. 调查研究法。本研究进行两次正式问卷调查（即学生问卷和教师问卷）以及谈话和检测式调查，目的是深入了解高中英语词汇教学的现状，学生学习现状、发展情况及学习效果，更进一步考察语境理论在词汇教学中运用情况，以便对课题研究方案提供依据和进行动态调整。3.案例研究法：课题实施阶段的主要研究方法。我们通过组织本校课题组成员和其他校内外同行教师的词汇教学交流和观摩课，以及随堂检测的成绩现状和成因，详细观察并如实记录课例，不断分析词汇教学教学优势和不足，以便随时做出恰当的、针对性较强的改进措施。4. 行动研究法：课题实施阶段的主要研究方法。我们主要强调把理论研究和教学实践有机的结合起来，按照“计划-实施-反馈-调整-再实施”的模式，逐渐稳固学生已有知识，显露和解决遗留问题，然后进入良性循环，逐步上升。5. 教育观察法：可图实施过程中的辅助方法。基于我们特殊的学情，在整个课题研究过程中，我们需要随时有目的的观察我们教育对象的学习状态，尽量抓住学生的心思，及时发现问题，分析问题并提出改进措施，确保学生有实际的收获和课题实施的意义。第四，课题研究的步骤：本课题作为西安市教科所基础教育“十二五规划课题”2013年度的小课题，研究进程必须遵循西安市基础教育小课题研究管理办法（试行）所规定的研究要求和实践安排。第一阶段（2013.4.2013.5）：组建团队，选题申请。依据西安市基础教育科研领导小组办公室2013年西安市基础教育科研规划课题指南中所列研究范围，我们组成了以仝普收负责，赵航、郑敏娟参加的小课题研究小组，经小组成员商议和讨论，自主确定了本课题，并由课题负责人填写了西安市基础教育小课题研究立项申请评审表，报送我校教研室申请报送立项。第二阶段（2013.62013.8）：收集资料，准备开题。认真学习小课题研究的有关文件、书籍，思考、讨论和明确本课题研究的重点和计划，填写西安市小课题实施方案表，准备开题。第三阶段（2013.92014.1）：分工协作，实施研究。1、问卷调查：弄清楚学生记忆词汇的方式方法，总结学生常背常忘的原因所在，总结学生自己独特的有效记忆方式，并对无效记忆方式加以归纳。2、集思广益：组织课题小组成员就学生背记词汇不力的现状进行调研、分析，组织师生论坛和教研小组讨论，最终制定有效修订措施。3、充分实践：在备课组的范围内进行新词汇教学方法学习，研究与实践。加强课题小组或同学科人员讨论交流，做到同类归纳总结，细化到每课具体词汇。4、调查修正：在词汇教学中和学生不断交流，不断创新、不断体会，不断调整。切实做好记录，最终形成研究性报告。第四阶段（2014.1-2014.5）再次实践，成果推广。1、实践成果：在连续的词汇教学中，做到方法并存，灵活运用，去差存优。2、在不同年级逐步推广，总结优势，寻找新问题。3、整理并汇总所有研究材料与阶段研究成果，上传所有过程性资料。第五，课题研究的结果和成效：在学校的大力支持下和课题组各位老师的共同努力下，本课题开展顺利，实施到位，实现预期的目标：1.如期完成课题研究任务，形成有我校特色的词汇教学理论。在课题实施过程中，我们细化了每一课词汇的学习，有自己比较完善的学习模板（如词汇单元或分类记忆模板）；按照课题计划，在具体实施过程中，我们把自己的一些研究成果以教学论文、教学案例、教育案例、教学随笔、教育叙事及测试模版等形式记录下来。这些词汇教学理论与方法在我校得到广泛应用，不但提高了词汇课堂效率，也使同学们感受到进步和成功的喜悦。2.增强团队凝聚力，提高团队合作研究能力。在整个课题研究过程中，我们课题团队精诚协作，我们的研究氛围吸引了同科目老师的目光，得到了他们的大力支持，在全校范围内的教学活动开展得有声有色，受到师生的一致好评。3.一点意外收获：借着语境视频教学的东风，词汇教学顺利开展，我们职业中学的同学们对英语有了新的兴趣和认识；在台词中再次欣赏优雅绝伦的英式幽默和语言习惯；学会欣赏电影，细致入微的理解人物的情感和传递表达自己感情的方式；学会欣赏欧式文化，领悟建筑，服饰，语言，礼仪等和我们的传统文化完全不同的美；对西方文化有了更多的了解，开阔了眼界，增长了知识，在东西方文化的对比过程中，也加深了他们对于传统文化的热爱。相应的研究成果已在我校英语教研组内交流展示，词汇教学理论与方法已广泛应用与我校英语教学中，受到一致肯定,并迅速推广。在提高词汇课堂效率的同时，得到了学生们的好评。大家普遍反映词汇课堂挑战性和趣味性明显增加，课堂成为促进学生词汇学习的更重要、更有效的场所。第六，课题研究的反思：回看课题组的研究，我们取得了一定进展，也肯定了一些具体做法。第一，精确把握词汇教学中讲授内容范畴。在教学中，必须根据教学主体的实际，确定适合学生的词汇范畴或教学顺序，把握好词汇教学的“度”和“量”。第二，灵活运用多种词汇教学方法。教师要善于把握学生的心理，及时调整引导方略，娴熟地把教学技巧方法融会贯通在教学的每一个环节，营造默契和谐的教学环境和关系。第三，做好及时小结过程性资料工作。由于课题研究时段较长，实验内容跨度较大，课题研究人员需要定期对收集的资料信息进行分析小结和分类汇编，以使研究工作更加科学化、条理化、系统化，为日后教学积累丰富的书面资料。课题研究中需要注重的细节：1、教学中要努力创造真实语境。无论是课堂词汇的讲解还是课后补充的视频教学，都要努力做到趣味性和知识性并存。如果让词汇学习变得枯燥乏味，所有的教学手段只能造成事倍功半的教学效果。2、细化做法，巩固已有成果。在职业中学，由于种种原因，很难巩固教学成果。这就需要我们教师有耐心的、周而复始地激励学生，反复强调同一重点内容，回顾和小结前一阶段的学习要点，帮助学生进行有效的知识梳理和巩固。总之，在这次探索研究中我们体会到了科研的不易，也感受到了收获的喜悦。我们持之以恒、不急不躁和稳中求胜的做法给学生留下深刻的印象，为我们以后的教学奠定了良好的基础，我们也恳切地希望在以后的教学研究中可以做得更好，走得更远。参考文献英语词汇学教程M. 汪溶培,卢晓娟.上海：上海外语教育出版社， 1997如何有效进行英语词汇教学 宋中华 维普网高中英语词汇教学点滴谈 邻水二中 黄兰新课程背景下高中英语词汇学习策略的探索与实践 台州市洪家中学 李 芬 曲江波.浅谈语境在词汇教学中的作用.J.江汉石油职工大学学报，2007合同管理制度1 范围本标准规定了龙腾公司合同管理工作的管理机构、职责、合同的授权委托、洽谈、承办、会签、订阅、履行和变更、终止及争议处理和合同管理的处罚、奖励；本标准适用于龙腾公司项目建设期间的各类合同管理工作，厂内各类合同的管理，厂内所属各具法人资格的部门，参照本标准执行。2 规范性引用中华人民共和国合同法龙腾公司合同管理办法3 定义、符号、缩略语无4 职责4.1 总经理：龙腾公司经营管理的法定代表人。负责对厂内各类合同管理工作实行统一领导。以法人代表名义或授权委托他人签订各类合法合同，并对电厂负责。4.2 工程部：是发电厂建设施工安装等工程合同签订管理部门；负责签订管理基建、安装、人工技术的工程合同。4.3 经营部：是合同签订管理部门，负责管理设备、材料、物资的订购合同。4.5 合同管理部门履行以下职责：4.5.1 建立健全合同管理办法并逐步完善规范；4.5.2 参与合同的洽谈、起草、审查、签约、变更、解除以及合同的签证、公证、调解、诉讼等活动，全程跟踪和检查合同的履行质量；4.5.3 审查、登记合同对方单位代表资格及单位资质，包括营业执照、经营范围、技术装备、信誉、越区域经营许可等证件及履约能力（必要时要求对方提供担保），检查合同的履行情况；4.5.4 保管法人代表授权委托书、合同专用章，并按编号归口使用；4.5.5 建立合同管理台帐，对合同文本资料进行编号统计管理；4.5.6 组织对法规、制度的学习和贯彻执行，定期向有关领导和部门报告工作；4.5.7 在总经理领导下，做好合同管理的其他工作，4.6 工程技术部：专职合同管理员及材料、燃料供应部兼职合同管理员履行以下职责：4.6.1 在主任领导下，做好本部门负责的各项合同的管理工作，负责保管“法人授权委托书”；4.6.2 签订合同时，检查对方的有关证件，对合同文本内容依照法规进行检查，检查合同标的数量、金额、日期、地点、质量要求、安全责任、违约责任是否明确，并提出补充及修改意见。重大问题应及时向有关领导报告，提出解决方案；4.6.3 对专业对口的合同统一编号、登记、建立台帐，分类整理归档。对合同承办部门提供相关法规咨询和日常协作服务工作；4.6.4 工程技术部专职合同管理员负责收集整理各类合同，建立合同统计台帐，并负责