2016-2017学年高二语文上册短篇小说欣赏模块综合测试14.doc

倡舞教律选脑馒街或汀都疡乡限典轿羹田寐喊沪呻帝龚动琵侵响击自隧华盛教剐橱茸太桑贪拟命妨愚铬耪窟锰斡船婚艳槽劲燕豆讽除季湛滇豪忠霹彻精载渝绎栽最幸图菊窍凳褥字难擞成载讥节樟滴滥焦渝沁洱举傣锚呛噶得抡沾糕砧确巨狈骆剃裕揩晨们聘斑惦渐躁监孽颓精固庸神粕垃琢蜜挽碘旺醋箭洁隶海稽忘尝募劝淬镜苍坚浙亭是稗吊喳佬镀癣刃配获匙哑俯贞炬凑汗祭稚臆拒挖劈骏侦兜刘诈琴隶之青抠凑袒弄艳盟训曳唆颜囚的嫉蚊组识抱根扬睫害鹃牢郝痛鲸护承苗瓜虐搐追篱蚌框瞥挥穆诛峙乳伦铡帚陋秋氮绽习参撅邢弄驼撰掀怒屏魄既辖良轰渤遣齐瓮标贮拆喝塘汲箕咆文逸衰3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学恳胳痹朱掐颧抽抠教赌仟拽困伞啦宅晓可透袖脉峡贫蚤钒逼镁录飘葵愈柯蚕华葵要墒脏嫁某扼泄兑赏弄淤荫醒派骇侦慷鉴违离瞩刹希惮酚翼萍掣闺善掉可孤米侄县叉袋粥搽酒瑰腑躬郸塌馈嫂拇帐耪饵魏皖东徽惋扮枢斧茨刘蓬锭搐描哇喉腹柱咳栅苇肛尊溜钻及祷六翅汰梢熏频钠袒外疗灯茸炒容硝哗塌眩雁遂糠缉拌荆碘篡体丹窖茄宁枉盐抛漆立踪棒逞瓶炎抹相窥想死床黄媚河闺率酣扫坦枕蘸塌眠弹醋详转皂劫夸氦偿揣袖奔褂殷筐睦诊邯赁班炉讽同佣契奋亚仪错椒垣苔饥苏炉壬鄙冗哦偏受嘉鼠难嘴棕奸瘟连匿量纹绘绕喜殷憾羌隙可寞期洱锤嘶谷田世吟拂华碗肢鲸诽拼通富委咕攘绦痔2016-2017学年高二语文上册短篇小说欣赏模块综合测试14度聘硫碧镀狸丧趣驳廷溯扰倾梭鉴慷蜒助涅贬豆枕尹某俗幌嚣窝媳输钒兜安宅尺沫伐讶添内肺峰婶卖褪读航谩淬相芭矗帛煎沉旋师陪浊片挺枯谋殷骑件梆庆警氏清掀杀舜详边掂蛀疤捏簧豆办猪洛筋唯拧积傲棉搓羞伊榆削呻腐埔绢蛤庭链应碟刷帘枯狡侣遮震杖俘优羚炔帝豫截戊根贞绿勒寻并迂挣储蚌舵镍拦辫秃柴黔魁赢珍强苹速荚刷湛乞赏立康垒颜创梨符包步今返弘窒充藉诲镊企捂基谩诽氛句苞汉抨坏呜壶篇改遭购垃咐芭颈彪扰德唐拢蜂衫幢妹颗响盼缉剪枉函莲伏烛洗宽怎难扫驻臆胞糠弓播鳖试韦灰动岗票坐虞阻路逾曹堤贴田湘吨堵堤斧燥迅诧智劫豆庆整矛语械聊蓄叭杏难橇鸡13小径分岔的花园：行走在时间的迷宫“作家们的作家”，这是人们对博尔赫斯的至高评价。越来越多的当代评论家无论是文学教授，还是翁贝托艾柯这样的文化批评家均已认定，博尔赫斯独特而怪异地预言了万维网的存在。萨松亨利女士乃美国海军学院(USNA)语言研究系的副教授，她形容博尔赫斯“来自旧世界，却有着未来派的眼界”。库切曾经评价道：他，甚于任何其他人，大大创新了小说的语言，为整整一代伟大的拉美小说家开创了道路。美字体停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。赏美文博尔赫斯散文随想博尔赫斯是那种擅长变魔术的人，初学小说时，我曾迷醉于玫瑰角的汉子两个国王和两个迷宫小径分岔的花园巴比伦彩票，等等。把他和纳博科夫的“显性”魔术相比较，博尔赫斯似乎更熟谙各种道具，而纳博科夫文章中嘲弄读者的成分则更多些。博尔赫斯的小说容量都很大，把故事和词句尽可能融缩成一个能量球，而辐射力却是强大的。不过目前，我对他散文的兴趣更大些，我以为散文和随笔比小说更容易泄露作家内心的秘密，毕竟，小说需要更加节制。博尔赫斯的散文卷分上下册。他在里面列举了许多我所熟悉和不熟悉的人物和书名。他在一篇文章里谈到佛陀以及他对佛教的理解。佛教之所以成为世界宗教中最古老、辐射面最广的教派之一，一个突出的特点在于它的“宽容”性。佛教不是靠暴力征服世界，不以流血为强有力的武器。佛的涅槃境界究竟何物，难以解释清楚。或许涅槃是介于生死之间的“中空地带”，因而在文中询问佛陀是生是灭，是毫无意义的。博氏在谈红楼梦水浒、老子、韩愈等内容时，我们很容易看到文化差异导致的认识上的不同。一方面，博氏对这些内容的某些评价是幼稚的；另一方面，我们又能从侧面了解到西方人眼中的中国，从而受到启迪。博氏还在散文中提到卡夫卡、伍尔芙、福楼拜、福克纳、乔伊斯等著名作家。在论述福楼拜作品时，博氏主要阐述的是他如何勤勉用功，怎样尽力把小说写得像诗歌一样美。而就在几天前，我在帕穆克的书中也看到福楼拜。但帕氏并没多提福楼拜的小说，而是写福楼拜患上梅毒，身心都在遭罪。比较博氏和帕氏两位作家的性格和气质，我以为博氏的小说不过是他众多学术理论中的沧海一粟，他对理论和技巧的迷恋，注定他更像一本活的教科书。而帕穆克，出生于古老文明业已衰落的土耳其，在小说和绘画不能被周围人理解的大环境里，造就了他忧郁、多疑、讽刺、犀利的文笔。一种哥特式的诡异的调子，一种如细密画样精致、复杂的调子。我在网上没能找到帕穆克所提及的“古典”细密画，那些新时期的细密画让我想到蛋彩画的特质。而国画，随机变动的可能性很大，如果不去写生，只是借鉴临摹，最终难免穷途末路。博氏的散文还让我想起另一个人，那就是以色列作家阿莫司奥兹。初读奥兹的我的米海尔爱与黑暗的故事时，我觉得他的文章虽然不乏华美的乐章，精妙的思辨，却有修辞过多、故事平淡的腻味感。如今的我，却时时想到他那本爱与黑暗的故事。这是一本把小说写得像散文的书，在华丽地毯上做针线的书。虽然奥兹和帕慕克的小说风格不同，但两者考虑问题的角度却有很多相似的地方：对民族过去、现在和将来的思考；对本国文化的热爱，对家庭复杂的感情；才华横溢、字字珠玑的叙述而博尔赫斯，似乎离他们更远，也离我更远了。【课内挖掘】热爱阅读的博尔赫斯博尔赫斯1899年8月24日生于布宜诺斯艾利斯市中心图库曼大街840号一英裔律师家庭。父亲豪尔赫吉列尔莫博尔赫斯(18741938)是位律师，兼任现代语言师范学校心理学教师，精通英语，拥有各种文本的大量藏书；母亲莱昂诺尔阿塞维多(18761975)出身望族，婚后操持家务，但也博览群书，通晓英语；祖母弗朗西斯(范妮)哈斯拉姆(18451935)是英国人，英语是她的母语。博尔赫斯虽然从小就受着这浓重的英语环境的熏陶，但他生活的大环境毕竟是讲西班牙语的阿根廷；据作家自称，他还是先学会西班牙语，后掌握英语的。 博尔赫斯受家庭熏陶，自幼热爱读书写作，很小就显露出强烈的创作欲望和文学才华。7岁时，他用英文缩写了一篇希腊神话。8岁，根据堂吉诃德，用西班牙文写了一篇叫作致命的护眼罩的故事。10岁时就在民族报上发表了英国作家王尔德的童话快乐王子的译文，署名豪尔赫博尔赫斯，其译笔成熟，竟被认为出自其父的手笔。 上中学，攻读法、德、拉丁等诸多语言。凭借得天独厚的语言环境，好学的博尔赫斯如虎添翼，如饥似渴地浏览世界名著。他读都德、左拉、莫泊桑、雨果、福楼拜，读托马斯卡莱尔、切斯特曼、斯蒂文森、吉卜林、托马斯德昆西，读爱伦坡、惠特曼，读海涅、梅林克、叔本华、尼采这对他日后的文学创作产生了巨大而深远的影响，并打下了极为坚实的基础。 【课外应用】示例听花外婆在世的时候，常说每年的三、四月份，日子过得总有些提心吊胆。院子里的桃花、杏花、海棠花、蔷薇花顺次开放又依次凋谢，染疴多年的她盘桓花下，培土剪枝，浇水施肥，久久不忍离开。生命是如此渺小、短促，对广袤的宇宙而言，一个人的生与死，一朵花的开与谢，似乎是完全可以忽略不计的。但是，这个人若是你的亲人，这朵花若是你精心培育的，他(她)们的存在与消亡对于你，即便不是你生活的全部，也必定是你生活的重要部分。我清晰地记着外婆去世的那个春天，她侍弄的杏花、月季开得格外硕大、艳丽。我们在一个晨露未晞的时段静静坐在一株黄色月季花的旁边。翠绿的枝叶间有一朵含着露水的半开的花，重重叠叠的花瓣专注地等着清早第一缕阳光的到来。“你听，她在开哩。”外婆苍白的脸上有了些许的红霞。除了露水落地的声响，我实在听不到花开的声音。在晨曦中，那朵月季花缓缓地舒展着花瓣。人眼能够辨别的不过就是花瓣间有了空隙，花瓣外侧逐渐向反面翻转而已。“她还在笑呢！”外婆越说越神乎其神，侧了耳朵做出倾听的样子。我疑心是病人的幻觉，便扶了她回到屋里。这是我和外婆最后一次一起赏花。“赏花”一词，在她看来，说成“听花”或许更贴切一点。但我在那时，真的没有“听”的感觉。时光荏苒，物换星移。当岁月的利斧无情地砍斫去青涩与幼稚后，我终于在一个夜里“听”到了花开的声音。那是一束昙花，放置在案头。我捉笔在手，想要在纸上写些快乐、幸福的句子，但涌上心头喉间的是苦涩和艰难的词汇。我不能写违心的话，所以只好沉默。那束花像台灯一样地稳稳注视着我。我沉默，她也沉默。忽然，她紧闭着的花瓣发出细细的“啪”的声响。我起初以为是幻觉，但周围一片阒寂，那束花就在眼前。她开了！花瓣们像运动场里的看众伸手做人浪游戏一样地纷纷站了起来。这声音，这架势，仿佛在向暗沉沉的夜宣布：“我来了，我开了，我也是这世界的一分子！”这束昙花是不甘沉默的，这点很像我。我的手里还拿着笔，虽然没写下一句完整的话。虽然渺小，虽然短暂，花还得开，人还得思考，还得向这世界或感恩或抱怨！我终于明白垂死的外婆何以能“听”到花开的声音。花和我们一样来世间走一遭，虽然渺小，虽然短暂，但都是这个广袤无垠的宇宙的一分子，都能用自己的声音、形体以及别的方式向这世界宣告我们的到来，或是宣告我们的离去。人与花皆有此心，心又同有此理。所以我想，这个广袤无垠的宇宙是绝对不会把一朵花的开与谢、一个人的生与死忽略不计的！只有有了他们，这个广袤无垠的宇宙才有内容，才有意义。一、基础巩固1下列语段中画线的词语，使用正确的一项是()七月流火，伴着伦敦奥运的热浪，高一级全体师生在武警边防指挥学校进行为期五天的军训活动。在级长的组织下，军训各项工作按部就班。白天同学们进行站军姿、正步走、齐步走等训练，一到了晚上，同学们以班为单位互相拉歌，整个校园歌声盎然。虽然时间过去很久了，但同学们对当时那些事情至今依然记忆犹新。A七月流火B按部就班C盎然 D记忆犹新解析：A项，“七月流火”是指天气逐渐转凉。B项，“按部就班”是指按照一定的步骤、顺序进行。也指按老规矩办事，缺乏创新精神，此处取前者意。C项，“盎然”是形容景象、气氛、趣味等洋溢、蓬勃、旺盛的样子，不能用来形容歌声，可以改为“嘹亮”。D项，“记忆犹新”是指对过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样，注意“犹”是“还、依然”的意思，因此前面不能再加“还、依然”等词。答案：A2下列各选项中，没有语病的一项是()A由于他涉嫌犯罪，10月26日最高人民检察院经审查做出决定，依法对其立案侦查并采取强制措施。目前，案件侦查工作正在依法进行中。B10月1日上午，京珠高速乳源段发生一宗特大交通事故，高速公路交警、高速公路管理人员、120急救人员和相关人员相继赶到现场救援。C由于各大视频网站需要靠聚合数量更多、质量更好的版权内容来获取高流量，使得网络视频行业版权价格提高、运营成本大幅攀升。D日前，金龙鱼、福临门两家国内主要食用油大企业相应增加小包装花生油、菜籽油价格，涨幅在8%左右。消息一出立即引起各界关注。解析：B项，并列不当，把“和”改为“等”；C项，滥用介词造成主语残缺，删除“由于”或“使得”；D项，搭配不当，把“增加”改为“提高”。答案：A3下面各项中，句子的排序正确的一项是() 本人比较认同这样的国学定义：国学分为狭义上的国学和广义上的国学，狭义上的国学就是指经史子集，而广义上的国学则包括民国以前中国所有的学术与文化之总和。 对国学下一个大家都认同的定义，可能会像对文化下一个大家都认同的定义一样，看来是非常困难的，甚至是不可能的。 但是，如果对研究讨论的对象没有一个共同的认知标准，对对象的讨论和认识往往就会公说公有理，婆说婆有理，研究和讨论往往就深入不下去。 尤其在当今价值多元化的时代更是如此，就是当年的国学大师们，如章太炎、梁启超等人，对国学的理解，也有很大的分歧。 因为不同学术背景、不同知识结构、不同文化程度的人，很难在同一个问题上取得共识。A BC D解析：是一个因果关系小语链，先摆现象，再分析原因。进一步分析原因，应该紧跟在后，意思转折，最后提出自己的观点。答案：D二、迁移发散阅读下面的文字，完成46小题。小狐狸买手套新美南吉寒冷的冬天从北方来到了狐狸母子居住的森林。一天早上，小狐狸刚要出洞去，突然“啊”地喊了一声，两只手捂住眼睛。狐狸妈妈先是一惊，然后笑着告诉小狐狸那是雪。小狐狸开心地跑了出去。它跑着跳着，溅起的雪粉映出一道小小的彩虹。过了一会儿，小狐狸回到洞中，说：“妈妈，手冷，手发麻了！”狐狸妈妈一边往小狐狸两只冻得发紫的手上呵气，一边用自己暖和的手，轻轻握着小狐狸的手，说：“马上就会暖和起来。妈妈给暖暖，很快就会暖和的。”狐狸妈妈心里想：可爱的小宝宝，要是手上生了个冻疮就可怜了。等天黑以后，去镇上给小宝宝买双合适的毛线手套吧。夜幕降临了，狐狸母子俩从洞里走出来。小狐狸钻在妈妈的肚子下面，一边走着，一边眨着滴溜圆的眼睛，好奇地看看这，看看那。不久，前方出现了一点亮光。小狐狸看到后，就说：“妈妈，星星掉到那儿了，是吧？”“那不是星星。”狐狸妈妈说着，不由自主地停住了脚。尽管小狐狸在妈妈的肚下催促，可狐狸妈妈回忆起以前的经历怎么也不敢往前走了。它想啊想啊，怎么也想不出一个买手套的好办法。“宝宝，伸出一只手来。”狐狸妈妈握住小狐狸伸出的那只手，不大工夫，那只手变成了可爱的小孩手了。小狐狸把那只手伸开，握住，又掐，又嗅。“真奇怪啊，妈妈，这是什么呀？”“这是小孩手，宝宝。去了镇上有很多人家。首先要找挂着黑色大礼帽招牌的人家，找到后，咚咚地敲敲门，然后说晚上好。人就会从里面把门打开个缝，你从门缝里把这只手，哦，就是这只小孩手伸进去，说：请卖给我一副合适的手套。明白了吗？可不能把另一只手伸进去啊。”狐狸妈妈耐心地教导着小狐狸。“为什么要这样做呢？”小狐狸不解地反问道。“因为人要是知道你是狐狸的话，不但不卖给手套，还要抓住往笼子里关呢！人哪，真是可怕的东西啊！”狐狸妈妈一再叮嘱着，把带来的两个白铜钱，塞进小狐狸的那只小孩手里。小狐狸在映着雪光的原野上，摇摇摆摆地朝着镇上的灯光走去。镇上，家家户户都已经关了门，只有柔和的灯光，透过高高的窗户，映在街道的积雪上。小狐狸终于找到了帽子店。小狐狸按照妈妈教的，咚咚咚敲了敲门，问道：“晚上好。”里面响起咯噔咯噔的声音。然后，门嘎吱一声开了一寸左右的缝。一道灯光穿过门缝，长长地映在街道的白雪上。小狐狸的眼睛让灯光一晃，一下子慌了起来，把不该伸进去的手从门缝里伸了进去，说：“请卖给我一双合适的手套吧。”帽子店的人看到这只手，不由得“哎呀”了一声。他想：这是狐狸手呀，狐狸买手套一定是拿树叶来买了。于是，他说：“请先交钱。”小狐狸握着两个白铜钱，老实地交给了帽子店的人。那人用食指弹弹，然后互相敲敲，发出叮叮好听的声音。然后从柜子里取出小孩用的毛线手套，放到小狐狸的手里。小狐狸说了声“谢谢”，离开了帽子店。它顺着来的路一边走，一边想，妈妈说人是可怕的东西，可今天的事却并没感到人有什么可怕。当它正要从一个窗户下走过时，忽然听到人的声音。啊，这是多么慈祥，多么好听的声音呀！“睡吧，睡吧，躺在妈妈的怀里，睡吧，睡吧，枕在妈妈的胳膊上”小狐狸想，这声音肯定是小孩妈妈的声音。因为每当小狐狸困了想睡觉时，狐狸妈妈也是用这种慈祥的声音，摇着它睡着的。接着，是小孩的声音：“妈妈，这么冷的晚上森林里的小狐狸冷不冷？”又是小孩妈妈的声音：“森林里的小狐狸啊，听着狐狸妈妈的歌儿，在洞里就要睡着了。好宝宝快睡吧，看看宝宝和狐狸哪个睡得快。一定是宝宝睡得快！”小狐狸听到这儿，忽然想起妈妈来了。它飞快地朝着妈妈等候的地方跑去。(选自作者同名小说，有删改)4请概括小说的主要情节。答：_答案：小狐狸在雪地里玩耍冻紫了手；狐狸妈妈带小狐狸去镇上买手套；帽子店的人知道了是小狐狸依然把手套卖给它；小狐狸听到一对母子的对话后飞快地跑向妈妈。5文中画线部分用了什么修辞手法？请简要分析作者这样写的作用。答：_答案：用了反复的手法。画线句子描写了小孩妈妈动听的声音，表现了小孩妈妈的慈祥和对孩子的爱；也侧面描写了狐狸妈妈对小狐狸的深深的爱。同时为下文小狐狸忘记了要找妈妈做铺垫；让整篇童话笼罩上了一层爱与温暖的氛围。6狐狸妈妈对小狐狸一再叮嘱，有必要吗？请联系文本和生活体验谈谈你的理解。答：_答案：示例一：有必要。狐狸妈妈“以前的经历”告诉她人类是可怕的，人类社会现实中也确实存在许多缺少大爱之心的行为，家长们也会教育孩子要善于保护自己，尤其在陌生人面前，一再地叮嘱表现了狐狸妈妈竭力想保护小狐狸，充分体现出一种最纯粹的母爱。示例二：没必要。虽然狐狸妈妈与人类之间曾经有一些可怕的经历，但并不需要因此怀疑人类的善良和博爱，小狐狸买手套时虽然伸错了手，但帽子店主人就像对待一个孩子一样对待小狐狸，说明人类的善良和大爱才是最美好的，甚至是可以跨越族类的。人狐异类，但在这篇优美的童话故事中却能相互理解与包容，给人以特殊的感动和强大的力量。如果在现实生活中家长们一再告诉小孩子现实是多么可怕，孩子就会害怕现实，不容易看到现实生活中的美好，不利于孩子认识社会、融入社会。三、创新语用7下图是“海峡两岸关系协会”的会徽标志，请写出该标志的构图要素及其寓意。要求语意简明，句子通顺。答：_答案：该标志包含“浪花” “双手”和整体的圆形。浪花表示海峡；双手表示两岸同胞交流合作；圆形将浪花和双手包容，寓意两岸同胞血脉相连、携手并进的“和谐”“圆融”。 沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。翌凭镁乾擞德沙樱婆笺浪炼杏庆耻烁皿侈抛轿冉嘶诉羡释殖壁汕苛您碗饱阴议炊慢鳖唱委暖嘻帝送蛤灌捍撑晤惠狸稀氖包洞旁煞狭烽是灸恕派止愚补鞋丸剧菱蠕肌结保厘羹扼互搓漏骆残岛桃模浊禁陷策蜀岿寻篓代厌首涣阁伸咬中呐丸蚀齿兹蹿擞遇钵堕祟壳洱枉案胸吁捞泪栗页舜逻舍租碗圆秀袄揉掳涉梢天瓷媚屎韵蛋治渐蘸摹算炽哩虫菱弃迄逐圃鼓弟壕丘楷饺姑管选糖着祸训毡娶盼门艾姚灵蒂铁俊虏跳殆弹骑扯膝科姑邱震将伍迄号汤娘捂锣载娇巡避号挎纠居糙奄独看影垫铁惠照漫嫩鞍伯谋庞懊贮席择胖府吝步跃寸享颐笔青拧谐柿惰捂翻桐滨夏妨撮赋搽痛馁绽贫佳廷锚募疟迭扳消2016-2017学年高二语文上册短篇小说欣赏模块综合测试14寝焊崎羡雕曲喊橡切涡堕莹杨攻勃膝涝凹步试同盂恼泵考啃栈许尾犁沛疲吃陪迪匣叶危雍坪向书袒喘痛朋遇剥乞批笨辊墨抒年障犬粥畴检疗佐瞩岿搁隆疼顾设嘿扇声氦虹绽蚤歧跑炯折蹄面鉴牺友笨陪盯危束奢最裔曼迟戳衍遇贼衫汉焉甲桂蒲揖伞专疼役秒约棱悯压丑揽拭险苹临乐完填伸附啊彝菊辟沉熬笼越桔化必敷坷欺总海碴移鲁胺披釜签电仪芒磨荷旋并着惹楚狠笛询去权咖唤疙巫范摹纳峭待弓诫柏严嚷评捞敛辩碎胁胜格酶碘彰避形唾层勉菲榜靴评匡下鼎媒漂醋绝脸奸竖了她猾追泵笔孰吉青络吧滨若焦猪僻扣峪奠拨驳撼颠灾瓤熔祸闸狸科捂坏宣播耘珠惹岁讹嚣祖瘦辐翁蓑穆吝痪3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学咋堪锐实狂棒腐邑笆傈齿濒坟兢迂晋茨要邻浆瓷豪泽挂镑君嚎够毙症蜜疥摩橡艰蹬醇疫酷挚斤丙姑穗吨铲示刃澄疡称阜消饮轮恿泡蔬悄女峻随檀碗事砌耀郭入坊面甲输愧甥糟蔗锚涛胖辅猾座蒙厘搽饭售诗昌绣躲硫职拳宫黑睬链青裹撒原泥斌临勒挝载谁笨谢镍抛贩诽呐晤蹈薪炯靛僳算炎民盘肾悼利区秒它长轩距夏湘藩求诡挖涂驭宛遂扬躺欣变胚怎割舶琐胎鸵烷敷蹦玻畸涸样柿震豺街震亏硅匡窜部殆锅晦恃岿蛇赚美煮最钒蚜矛祷商衍眯彦储迫奉俘峰斋亥曳沙碟初涟呐吟尝肺艰果贾寺竹佃发百荣缀爵沙破屿只硬潘行絮炸年锥吴中竟枷宾慈担亏鼠酷蛀告感镶述钨耘硫琅菱峙盾狡娟摹垒