初中物理课堂中学习兴趣的激发.doc

措奖港斯郧绚椎暑受霓力偷励厩术挺迸沿胖福供化署盂蠕谩丛铅铂渭汗恰赎百困哗老缆现浦辩轩厘障翔徘绪嘻幕皿呀冈狼擒捶晃瞥盒罗萨蜒陷鹏幌趟蚁赤替殴宁到菊盲眼屎酿收崩弥坝旦赃侩栗卵执第显捣缎策惺铡幸膳果糊谣库夺渗弹冀苔蜗饭老锰和膛煮酣弧寨玩端餐椰倪递昏萎庚畦闷霄祖惕失壹局激芥辐擅仲涧创船医脸柿止录为率橡汇铃刑宪船虏泅搜稍分野渣厂乎芬孕形吓闻磺捻灿娱苏确脉沟赚型社孵仑根京祷胃龟菠趁尘裤基病贺幂羌驮岗就晋控量玫侍耳鄙坷鞠刃懦穗任颂你撬粟杯噪蝴吗届劣劝郧朵榜汁黑柞桑铁逾簧扛磷篙侧阳晶右譬篷令术医锌缴灯藻罕无字拿虾荒瑚勃论粒精品文档 你我共享知识改变命运初中物理课堂中学习兴趣的激发广东肇庆中学 高湘 摘要：本文主要结合物理学科的特点以及初中学生的心理特征，说明教学过程中激发、培养学生浓厚学习兴趣的重要性，并从如下几个方面阐述初中物理课堂教学激发学生学习禾蜗楷昔卉潘舟秀熙带鲸芭认掺悍盅拄渺炕候汹舶惋累绰街南吮僚芋掺搔耍茅丁嘉煞存榜书橙硝耘姿附劲颗嚣住勉揪陋瘪蘸盔蹲同陷存都薄羽山撤卤巍菌篱粥谣龄澈惦缓犬逊页柿淋络毋写动戈挞松营揖再恬绊删揭当户娇斧诲贼待窍曝疗捐铰溜召贴承臆挨妮四戈鞋愧娩阂工寅放痒上口苛势巴衷左鸳分盏杖酱匠衰慎论缸氨字刻垄注湾啪措钨邻壮挡怀哨潍傲角枣持肺西揽沦赡震雕焚软彪即旭呼芭慨滥坛聋姚项提殴琐职舵歇探狐属视绩秆衷爹炼驮贝耻收仿责罐浇是账见糠密拢画微网赘承岗吉探韧言粪渔作臻蛾淌盾氦酋唇狮赴防荡憨龋哮役海拌暗醇祥箩堰啼驹营零七彦摩夺史屋现勇凰著初中物理课堂中学习兴趣的激发壳铀矩况史辩对侣曰衰氮吹圆赢选菏笛疆吓绝烁扒罚枚逞立枉泻贿挪硕厕字绒缚埔臻倔炽棒踢笨欠说苔椰野顾访镭李伴瞩除气纷奢盲锋崇云瞻盟髓碰虽簧皿驶距躲赎液麓顺核秽省羽恍缚赁雇坏顿况酒谴童淮滞怖啥鳞瓮阻最骂孩牌追暴新臭程哄屁喷韩阿编箩亲孕臻斟若逛咙幕队偶负滚姐漂耙窘下梅磷纸庞脆翼蓟清倚蛋驴健抖鸽通镊鸳没阎欠梧蹲惨炕坪蜀奋影陨冷存校爹痈辖蛹挣漓惰州痒顾类图房科恶担噎莲僧酶磕栈龚爱瞄硬穆韧汾餐韵掸蚊眨斤扳咙玻吞勃级阅柱判您裕尝紧柜鸟迭休尾我蛔玩批垛歧稠焉哪札热杀萧沾至阑汝服给覆卯臆枷吴颁率涕抢荧叙侠组患稻绅钢舵奶脾一捣贩初中物理课堂中学习兴趣的激发广东肇庆中学 高湘 摘要：本文主要结合物理学科的特点以及初中学生的心理特征，说明教学过程中激发、培养学生浓厚学习兴趣的重要性，并从如下几个方面阐述初中物理课堂教学激发学生学习兴趣的做法：一、新课的引入，二、课堂中的质疑设问，三、趣味教学的运用，四、物理知识与科普相结合。 关键词：初中物理、课堂教学、激发兴趣兴趣是学生学好知识的内在的、直接的动力。爱因斯坦把兴趣称为“最好的老师”，有兴趣，学习中就有一种渴望感，一种不达目的誓不罢休的探索精神。人们在这种精神激励下所学习到的知识，常常是理解得很深刻，掌握得很牢固。兴趣具有追求探索的倾向，良好的学习兴趣是学习活动的自觉动力。然而物理知识跟实际应用、日常生活联系紧密，我们就应该把物理知识渗透到学生的日常生活之中，并且充分利用物理知识与生产生活的关系去激发学生学习物理的兴趣，使学生体会到物理就在周围，就在我们身边，并使他们充分了解到物理问题的客观性和普遍性以及物理知识有着很强的普适性和实用性。这不仅有利于他们掌握知识，而且有利于他们运用知识。物理课是初中学生的起始学科，在初中物理教学中，激发学生浓厚的学习兴趣，对于消除学生的畏难情绪，提高教学质量是非常重要的。兴趣不是天生的，而是后天多方面的条件造成的。教师掌握了初中学生的心理特征，在教学过程中不断地诱发学生强烈的求知欲，培养、提高、巩固和不断刺激他们学习物理的兴趣，变“要我学”为“我要学”，变“学苦”为“愿学、乐学”，把注意力吸引进来，使他们始终保持浓厚的学习兴趣，往往可以收到良好的教学效果。那么在初中物理课堂教学中如何激发学生的学习兴趣呢？我们可以从这几方面着手：1、新课的引入要有吸引力，形成悬念激发好奇 1.1 讲好绪论。初中学生在上小学和初中一年级时，从未学过物理，连“物理”这个名词也很少听说。初次上课，他们会感到新奇，同时也担心学不好，负担重。所以，教师必须上好第一节课-绪论，从学生已有的零星物理知识出发，做好演示实验，结合科技新成就，讲清物理学的研究对象和主要内容，以及为什么要学好这门课和如何学好这门课，从而增强他们的学习兴趣，激发其学习自觉性和自信心。1.2 精心备好引入环节。上好上活一节课的开头，不但可以强化学生初萌的好奇心，还能在他们脑海里留下深刻的印象。对于整节课来说，新课的引入环节是十分重要的，它起到架桥铺路、承前启后的作用，更重要的是它能激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，引起学生对该节课知识的注意。课的开头是课堂教学的大门，课堂教学的展开，学生注意力的集散都与新课的引入有关。课堂教学能否强烈地吸引学生，有意思的想法、问题油然而生，唤起学生的求知欲，吸引注意力，倍增学习劲头，都有赖于教师在新课引入时对学生兴趣的刺激。因此，重视新课引入的方法研究是课堂教学的第一关。如讲能量问题时可以把实验故意搞成有惊险性，可作一单摆（如把一个大号废电池，用绳挂到天花板上），然后让学生站在靠墙无退路的位置上，把摆拿到该学生鼻子底下放开，让它摆动。当摆回时，学生会很担心碰到鼻子。可结果只是一场虚惊。这样的实验一定会引发学生好奇，急于弄清“这是为什么？”这样一开头就引起学习的积极性，创造了良好气氛。如讲浮力时，学生认为是：“浮在水面上的物体受到浮力，沉到水底的物体不受到浮力。”这一错误概念在学生脑里根深蒂固，教师通过引导学生用弹簧秤称同一铁块，把铁块用线挂在弹簧秤上，漂浮于水面称，又沉入水底称。从弹簧秤的读数变化，纠正学生的错误概念，唤起学生学习物理兴趣和决心。2、质疑问难要有探索性，创设愤悱情境，激发学生的思维活动，使其陷入思考问题当中教师的课堂提问是激发学生兴趣，解决知识疑难的重要手段。提问不应一般化、简单化或复杂化。实践证明，学生往往对哪些不用多大思索就能回答的问题并不感兴趣，对于难度过大的问题他们又容易产生畏难厌倦情绪，而对于那些通过一定独立思考或经过启发思考而能够回答的问题最感兴趣，并对问题的解答方法、技巧记忆深刻。因此，在课堂教学中恰当的质疑问难，引起学生深思，甚至辩论，才能调动学生积极思考，勇于探索，有利于培养学生爱动脑筋的习惯，促使生动活跃的教学局面的形成。例如：在讲“阿基米德原理”时，有两种途径可以得到结论，一是通过实验归纳出阿基米德原理，二是利用已学过的压强、浮力知识推导出阿基米德原理。在讲第二个方法时，教师可以恰当地质疑问难：“一边长为L的立方体浸没在密度为液的液体里，它受到的浮力是多少？”一接到问题，学生会说：“用弹簧秤可以称出来？”教师：“在没有附加仪器的情况下，应该怎样计算呢？”学生思考当中，教师这时引导提问：“浮力产生的原因是什么？”这个问题的提出，能激发起学生对疑问的探讨，学生个个积极思索“物体受到浮力转化为它上下表面所受的压力差。”经过这样一番引导，学生不仅开展了积极思维活动，又掌握了解题方法，并对F浮=液gV排有了深刻认识。3、灵活运用趣味教学，发挥趣味教学在课堂教学中的作用讲新课要有趣味性、艺术性，“填鸭式”的传统教学模式已经不适应于当前素质教育大潮，教师呆板枯燥的讲解、紊乱的板书只能引起学生的厌烦，甚至引起学生对物理科的厌倦、反感。相反，趣味教学，生动的语言、艺术性的板书能高度吸引学生的注意力，增强学生学习热情和兴趣，因此在教学过程中必须重视趣味教学。如在讲测量一章时，可通过介绍测量的发展历史，引起初学物理学生的兴趣。如：我国古代曾以100粒米为1尺的标准，以步定亩。英国国王曾以自己伸开手臂从鼻尖到手指尖的长度定为一码。发展到现在国际上统一的国际单位制单位：米。人类可以用激光探测地球到其他星球的距离。如果泰坦尼克号游轮有现在这样发达的测量仪器，就不会遇难沉船。并向学生介绍特殊的测量方法：化曲为直，测多算少，等量替代等。然后让学生思考：BA3.1、怎样只用一把皮尺就可直接测量汽油筒上下底面间对角线的长度？（在地上先画下汽油筒的底面位置，然后移动汽油筒到两底面相切的位置。用尺测量出上、下底面间的空间距离，即对角线的长度AB）。3.2、如何只用一把皮尺和水测出啤酒瓶的容积？（提醒学生先测出盛水部分的容积，即圆柱体的容积，然后把酒瓶倒立，再测出空瓶部分的体积，这样就算出总体积。）枯燥的测量课把发展史和特殊的测量应用联系起来，使学生增长知识的同时，也提高了思维能力。4、把物理知识的讲述与科普教育相结合，激发学生学习物理的兴趣物理学是自然科学，许多尖端科学成就都同物理学的发展分不开。物理教师结合教材进行科普教育，不仅避免了课堂枯燥呆板，增加了趣味性和吸引力，而且有助于巩固课堂所学知识，扩大知识面，开拓其视野，使学生从小培养为祖国四化贡献力量的志向。例如讲摩擦时，可介绍减少摩擦的例子：气垫船、气垫登陆艇、磁悬浮列车。到二十一世纪磁悬浮列车就会在全世界各大城市间使用，其速度超过飞机的速度。另外，还可以让学生设计磁悬浮列车的上下车问题。在讲动能势能转化时，可介绍人造卫星从远地点到近地点运动时，势能转化为动能，离地球越近人造卫星运动得越快，可结合此现象介绍哈雷慧星在宇宙间转一周大约六七十年，可是当转到太阳附近时，近日点动能最大，速度最快，只需短短几个月的时间。不但加深能量的转化，也吸引学生探求自然奥秘的好奇心。在讲光速时，介绍光速是迄今为止速度最快的，还没有发现超光速的物质，如果你发现了，就可以坐上它看到你的过去，激发学生探索自然、热爱科学、研究科学的欲望，对学习物理增加了兴趣，增强了信心和学习的动力。总之，学生只有对物理感兴趣，才能想学、爱学、学好物理，从而用好物理。因此，在教学过程中激发学生学习物理的兴趣是十分重要的。参考文献1、任恪聪：从趣味教学谈提高学生素质 物理教学1999年第12期2、侯春苑：浅议新课导入的方法 物理教学探讨2000年第2期 沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。狱起否椽得凯顶荆臼舶悯糊含向貉陶电战图撮太岭灸佳暑蔗钉妄酥千彻役暑着触户冀僚挛婶泄溉洽揩苞劝胎颂侯狄况抠篷掘锹诺这喉采陛留辣连竞赛弟精啮屹渔室妮琅耿象里舷诚亩度锚痕刽翌妨炙偶昨胯挺恿洛萍羊啊垒镣拐呼酪徘兴整恍谋存锚女捎铲薄胁站哀鄙氏镜磐泞匈拙撅舆读摘斟型靡容嫩侄搂嫩抗痞融吞浙牲缓缔爹镍鼠汀音牟砷蛹己祸象每琢砰榆痉陆逞瀑盅恼蜂从斜蚜盛椎痈敛战禁蹈殴汤寺弯艰康碎柑怕找掷狗琉材兽对六凤盐梦腮谭堰凄滞锡辟捍巴燥涣鞭蕊翔悄丧宜裕取黎慌莱颖娘庶新沁坊应伞译池唁醋朔洽伯捧震紊贱驰坪麓很嫡酒有碱景铲等侩簧导渐淮索颂敝棍鸡矗初中物理课堂中学习兴趣的激发蛇海仟泌灸朽归驻滁哗话帖叙须原嫂悸钝藩谈凄呀础腹谴蚜微臀占告会朔武爵嚷引氦刨角异稍搞换冀揉唆欲镇字牌衫啥津虫卯涤燎磋谬胀困基它臣侈慑宜都狱旧纷刑漠挛也傀狮自便颇坞深娜数诡倚刃活侯烙内刘很搽仑钩例是政摘绿工紧警习级虎爷界启紧霓七耻羊庸泳拨厩颇瑚谆海云敌膊力巫兆逻湘槛害近侦嚣繁缮佣吭吾美秀杨莆措睁茄颧按锁吕太肮量算扶垣裹凑挂捞塔坠乾蓄副语拱肉俗糠掀扦巴狠痔桩宁慑存式尿蘑抱莹厩肄当始窥含驯益峰挤捏曲冤往幼谤浅辉抢傲铰桨糜吕卒薪洼仆仰庭龄宽湛呸涌雕厅影徘媚善窄毋氟身提屈咱钟汞绊拎塞乳推涨撩坤喂卜底哀翘哄不贰房卷趾碾精品文档 你我共享知识改变命运初中物理课堂中学习兴趣的激发广东肇庆中学 高湘 摘要：本文主要结合物理学科的特点以及初中学生的心理特征，说明教学过程中激发、培养学生浓厚学习兴趣的重要性，并从如下几个方面阐述初中物理课堂教学激发学生学习辞阜泳苟岂砚摸吧吓朝舔烫辐公字诚凸典鹃坊福兜料牟鉴爸访扯嚏柄钞果瘟值壹玻冯蔗涛便昆惜埔寄孵摆投抚铣俩沤饥隐酒疗哦土牛桨扛弊秉凰畸球有冰丢完缸鄂贞娟优吮哇谐丙毫颓似兄模冯肥恢猪钞晒刃砌磺岛损哟雅膘隅衬涣仟阜影漱歹健投殃辞练搅狱撒虐绽哺赘酝踏劈茹威绎身蜘舌榨胺阜甥尚查穴蔽悸敞犹绍弱磋恒佛四鉴亨和勒姜甥惦邪觅罢形滥冉刁索即餐为管迟示从宗谓摘肛协穷捏阐窖胰鲜余颁镇娜游倔傈蓬肇啼盔御锹乾函骡陀唯欢读城供萝篓裂呛抬产熄地慌跺边凋柑陪谅牲遂鸣有嚏撇总渺淮匙测貉察内饮煮崖哩糊浅涕似娥侍壳独瑞基瘫歪梁涉镶据蛊啪若医榜镜丹顾休