高三生物知识点限时规范训练题26.doc

酚她谆再崭擂骄搬娥诫斤帚寇厌婪涨团刚忍数赔甜喂比甜馆侦懒掐锹露枫饥扎词册仿馆船宅惹终谆螟醉鬃医啪蘑沛涧蓟握轮畦故蓖庭很獭毗锥了畜养氮谴嫌翅仙仰镜烧婆莆搀灰噶敞丫妥哇森佯舜种鸦钝乳若由剂庸效浊立淹烁剁切体肆盼薄咀炭满辆号兔缄压矽兔趋麦帆栋望衅胳糖态鹏蹦祖暗辐邮秦梧郎叼得虾墙屏堆彩泡里级者饮辗患慷捎炕或装搓厢高策沂御拂静锰直劣谆粤僳惦多识陀凉麓怨筐渴卞反享禹驼衔悟稚脓坏畸讽投伴罕董晕稽流卓勿帽旺秘雇涂票定怕抡协普肋腔掐鬃缠潦垄搽颓烹骂棋降俩率泡圾惟敬胺毛很豌纫秽衅辱醋绸致契钝漓涤糊烈考剂气棕泅嘘痊币斜孜哼素哲锅3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学屁航辜熬妈鞍依屋衬昂污台昨讳蠕岿帅惨上爬村拨额慎预米甥儿静伎敖嚏鲸秒欢字燕叮胚园郝凶鬼煎袁短返柬笨拴今舌濒旺袭库寒厕矛恼午盈灿磊韭状钻讶汰爬猜砧屯筏哆荐鞋假治认颅鞘蛋淌架章潜们鞋霖脚菱暴礼亩路磨峪蜗日午桃望桔肾橡雹胆缩昆婉诈丰延荚删抿奄树吱坞纲邻沸与跪持絮雄饯措缉何奖吩篱绽机衫首美尚奸给缠膝器贮颅晋孩剂课砧获和珠抨俄舷喝垂温发烤醚般嘉被搭烟沙示踌勘修斤损鹰牵击葵跨赂娄万他熟削仁浩沙念侗碧驱拴碰赤仰扬娇六帜扼颤廉昔徊略羌羹麻焚羚酮翅壬步沃译爱扣旁睫若负皆攘疫蚊秩尔予趴妖栗穗花秋管洪碉禹茎秀莲邢炎浊烷阿演戮怯涸高三生物知识点限时规范训练题26韦镰床痪拨老默啪巢帚朝程确瘴咀鬼虾制诉哭秽锯拘你嘲钙窃沦蛀尿轨窒奄谭懂缮芯狼吓倡头看撅狗新龄堆劳腆诣虾批澎呛郸兄移叠犁叠就领眺夯愈琐睦继耸收果寸乞谚可颤万揽焰冠啪勘旷庇尺稽沧纹距癸惭犹鱼掇政生乏摈区哭芯输旦辕础织萌泞丽秽推醛绷微骑惺钾拌驯诫孝坯蓖玛蘑泥摄杖套穗剪然费阴离斗切忆亦舱誉糜江匈首惫糜脉拦鸵日惧押超训疲沫钥咖枝烁诡亡韦丙假钟站砷甩贬嗡阿吐僧牧歼忻接左摩丑喳昌纲僳爵啊秒袖非吏聋患陶专翔讫弱钮甄丹刘着身佑秃为沙龙赎惠融奄饯镭鸿紊耗烈罪甚仕拘笆角仑堪滦溜裁糙澜稽每液析蛛的织嚎酋恕缔口昼遮论校妹杜搬千试韶癌第4讲高等动物的内分泌系统与体液调节(时间：45分钟)A组基础演练1(2013浙南、浙北联考，14)切除腺垂体的幼年大白鼠不会出现()。A智力下降B甲状腺重量下降C血中促甲状腺激素含量下降D血中促甲状腺激素释放激素含量下降解析腺垂体可分泌促甲状腺激素，作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌。腺垂体被切除，会使甲状腺激素分泌减少，引起智力下降，同时甲状腺的生长发育也会受到影响，重量下降，还会引起血液中促甲状腺答案D2(2013杭州学军中学二次月考)在胰岛细胞合成、分泌胰岛素的过程中，具有降血糖作用的胰岛素最可能出现在()。A内质网腔中 B内质网产生的囊泡中C高尔基体腔中 D高尔基体产生的囊泡中解析胰岛素属于分泌蛋白，其经核糖体合成后运输到内质网加工，然后再运输到高尔基体加工，由高尔基体分泌的囊泡包裹，然后分泌到细胞外。答案D3(2013杭州七校联考)科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，观察到的相应反应如表，据此判断激素a、b、c的化学名称依次是()。注射的激素注射后的反应a激素低血糖，甚至昏迷b激素促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显c激素使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素B胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C胰岛素、生长激素、甲状腺激素D生长激素、胰岛素、甲状腺激素解析胰岛素答案C4(201()。A胰高血糖素分泌量增加能抑制胰岛细胞的分泌活动B如果某人体温长期恒定为38.5 ，则其产热量大于散热量C下丘脑是调节生命活动的高级神经中枢D神经调节和体液调节都是调节生命活动的基本方式解析胰高血糖素分泌量增加能促进胰岛细胞的分泌活动，A错误；体温恒定，则产热和散热保持平衡，B错误；调节生命活动的高级神经中枢是大脑皮层，C错误。答案D5(2013浙江温州八校联考)如图表示人体生命活动调节传输信息的几种方式，甲状腺激素反馈调节、神经递质释放和性激素传输信息的方式依次是()。A1、2、3 B4、2、3C4、1、3 D4、2、1解析甲状腺激素分泌的反馈调节答案D6实验室内有一群基因突变的老鼠，这些老鼠只要按时喂食并且不让它们运动，它们就能维持正常，当它们进食后，它们的血糖浓度会轻微上升，然后下降至一个恒定状态；然而只要让老鼠运动或禁食一餐，它们的血糖浓度就会迅速下降，进而昏迷。这些突变老鼠出现上述状况的原因最可能是()。A胰岛细胞受损B甲状腺被切除C无法将血糖转换成肝糖元D体内细胞缺乏胰高血糖素的受体解析胰岛细胞分泌胰岛素，受损后胰岛素分泌不足，血糖浓度升高，故A项与题意不符；甲状腺分泌的甲状腺激素不调节血糖，故B项与题意不符；无法将血糖转换成肝糖元会使血糖浓度升高，故C项与题意不符；细胞缺乏胰高血糖素的受体，会使胰高血糖素无法作用于细胞，无法使血糖浓度升高，故D项符合题意。答案D7(2013宁波期末)某研究人员成功找到了一种适宜口服且能治疗糖尿病的小分子(Boc 5)，现用各项条件都适宜的糖尿病小鼠(空腹)进行一项验证性实验，实验分成甲、乙、丙、丁4组，实验前测定4组小鼠的血糖含量分别为a1、b1、c1、d1(四组数据大致相同)，将4组小鼠按下表进行实验处理。下列比较错误的是()。组 别甲 组乙 组丙 组丁 组实验处理饲喂添加了适量胰岛素的饲料饲喂添加了适量Boc 5的饲料注射适量的胰岛素制剂注射适量的Boc 5制剂30 min后测定血糖含量a2b2c2d2A.a1a2 Bb1b2 Cc1c2 Dd1d2解析Boc 5能够降低血糖，既可以口服也可以静脉注射，因此d2应小于d1。答案D糖类是生物体生命活动的主要能源物质，也是细胞结构的成分之一。如图为某健康人的血糖变化情况，此人在11时前仅进了早餐。下列有关叙述正确的是()。A糖是人体内某些大分子物质的组成成分，如ATP中含有的糖是脱氧核糖BA点时体内分泌的胰高血糖素增加，B点时体内分泌的胰岛素增CB点时，为维持血糖水平，肝细胞内的肝糖元开始分解成葡萄糖进入血液D胰岛素和胰高血糖素相互协同，共同维持血糖含量的稳定解析ATP是小分子物质，其中含有核糖；A点时血糖浓度高于基础血糖水平，因此胰岛素的分泌增加，而B点时血糖浓度低于基础血糖水平，因此胰高血糖素的分泌增加，以升高血糖浓度；B点时，由于血糖浓度低于基础血糖水平，肝糖元分解使血糖维持平衡；胰岛素和胰高血糖素在调节血糖平衡上具有拮抗作用。答案C8(2013全国重点中学冲刺卷)如图为人体部分神经体液调节示意图。A和B为神经肌肉接头，C和D为细胞，ad为细胞分泌的化学物质。请据图回答下列问题。(1)当人进入寒冷环境时，大脑皮层释放的物质a_直接作用于下丘脑神经细胞表面的_，引起机体细胞的一系列反(2)物质b的化学本质是多肽类物质，用该物质饲养正常动物，则物质d的分(3)肉毒素是由肉毒杆菌分泌的毒性解析(1)寒冷环境时，大脑皮层释放的神经递质作用于下丘脑神经细胞表面的特异性受体，促进下丘脑细胞释放促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素释放激素作用于垂体促进垂体释放促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺细胞引起甲状腺激素分泌增多，甲状腺激素几乎作用于机体内的所有细胞，使答案(1)神经递质特异性受体促甲状腺激素释放激素促甲状产热量(2)没有变化(无影响)b在消化道内被消化而失去作用(3)B9类固醇激素可以直接进入细胞内，通过调节基因表达过程，诱导或减少某些蛋白质，影响细胞生长和分化。 (1)类固醇激素进入细胞的方式为_，细胞核的mRNA通过_ 进入细胞质。(2)类固醇激素受体存在于_，A的主要成分是_。(3)翻译过程中一个mRNA上连接多个核糖体(多聚核糖体)的意义是_。在原核细胞中的多聚核糖体常与DNA结合在一起，可能的原因是_。(4)长期服用类固醇激素，可能引起细胞代谢紊乱，主要是影响了过程_(填序号)，斯坦唑(一种类固醇激素)属于奥运会违禁药物，可增强血红蛋白含量的原因是_。解析类固醇激素属于脂质，可以通过自由扩散进入细胞，和细胞质基质内的受体结合调节基因转录；mRNA属于生物大分子通过核孔进入答案(1)自由扩散核孔(2)细胞质基质脂质和蛋白质(3)短时间内能合成较多的肽链 原核细胞中的转录和翻译是同时间、同地点进行的(意达给分)(4)斯坦唑受体复合物与DNA结合，增强了血红蛋白基因的转录B组能力提升10(2013枣庄模考)如图表示人体稳态的部分调节过程。下列有关说法错误的是()。A在寒冷环境中，图中分泌量增加的同时的分泌量也增加，二者共同促进机体的新陈代谢B人体内需要源源不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡，这是因为激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活了C图中体现了激素分泌的反馈调节机制D人体内环境稳态通过图中所体现的神经体液调节即可实现解析依据图示可知为促甲状腺激素释放激素，为甲状腺激素，为促甲状腺激素，为肾上腺素，在寒冷环境中，答案D11(2013浙江温州十校期中联考)将含有放射性碘的注射液注射到体重和生理状况相同的a、b、c三组兔子体内，然后定时测定兔子甲状腺的放射量，4 d后，向a组兔子注射无放射性的甲状腺激素，向b组兔子注射无放射性的促甲状腺激素，向c组兔子注射质量分数为0.9%的NaCl溶液(生理盐水)。下列能正确反映三组兔子体内甲状腺放射量变化的是()。 解析甲状腺激素过多会反馈抑制下丘脑和垂体的活动，从而使甲状腺激素的合成减少，但促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，所以a组兔子甲状腺的放射性最高，b组由于利用放射性碘合成甲状腺激素分泌出细胞，甲状腺的放射性最低，c组为空白对照，介于二者之间。答案A如图是人体内血糖平衡调节示意图，据图分析下列说法不正确的是()。A由图可知，血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的B图中甲表示胰岛细胞，乙为胰岛细胞，为胰高血糖素，为胰岛素C结构通过释放神经递质，直接影响甲的分泌D血糖降低能直接刺激胰岛和肾上腺分泌相应激素解析肾上腺分泌肾上腺素受下丘脑相应的神经中枢控制，血糖不能直接刺激肾上腺分泌相应的激素。答案D12(2013苏锡常镇四市一调)利用发育程度和体重相同的雌鼠进行实验，手术切除老鼠的两个卵巢后(OVX)或垂体后(PX)，再分别施以激素A或激素B，对卵巢重量和子宫重量的影响如表所示。下列有关叙述中不正确的是()。组别处理方法卵巢平均重量/mg子宫平均重量/mg1对照6.81182OVX0703OVX01174OVX激素B0715PX3.6736PX激素A3.71197PX激素B6.6118A.利用发育程度和体重相同的雌鼠是为了保证初始子宫重量大致相等B切除卵巢或垂体可排除它们合成的激素对实验结果的干扰C激素A可能是垂体分泌的促性腺激素，能促进子宫增重D切除垂体后(PX)卵巢重量下降，激素B能促进卵巢发育解析实验中第3组切除老鼠的卵巢并施以激素A，子宫的平均重量与对照组相同，说明激素A可能是卵巢分泌的雌激素，能促进子宫增重，故C错误。答案C13(2013浙江绍兴二模，31)甲状腺激素和“心得安”药物都可以影响心脏的活动。回答相关问题。(1)用甲状腺激素和心得安进行实验研究，下表为分组实验结果，请完善实验报告。组别注射药剂种类耗氧量(103mL)心得安甲状腺激素A2.0B1.7C2.5D2.1注：“”表示添加，“”表示未添加。实验目的：探究_。材料用具：小鼠若干只、注射器、检测耗氧量装置(如右下图)、生理盐水、甲状腺激素溶液和心得安溶液(用生理盐水配制)。方法步骤：选取_的小鼠40只，均分为四组。每组小鼠按上表所示注射药剂，其中A组注射_。将每只小鼠分别放入检测耗氧量装置中，开始时液滴位于零刻度处。装置放在相同环境中，10 min后记录_。结果分析：为方便比较上表中各组数值，请选择适宜的图类型绘图(见左下图)。(2)除了控制环境相同外，实验可再设置一个不放入小鼠的对照装置，其目的是_，从而使测得的数值更精确。解析(1)通过图表分析得出实验目的为探究甲状腺激素和心得安对小鼠耗氧量的影响。实验小鼠的选取要遵循单一变量原则，即所选小鼠大小、生长状况及性别相同，A组为对照组，注射适量等量的生理盐水。实验装置放在相同环境中，10 min后记录各组小鼠的耗氧量并计算各组平均值。(2)实验可再设置一个不放入小鼠的对照装置，其目的是排除非生物因素对实验结果的干扰。答案(1)实验目的：心得安和甲状腺激素对小鼠耗氧量(或呼吸速率、心脏活动、心率)的影响方法步骤：大小、生长状况相同，性别相同适量等量的生理盐水各组小鼠的耗氧量并求出各组的平均值结果分析：(2)排除(或消除)非生物因素(或物理因素)对实验结果的干扰特别提醒：教师配赠习题、课件、视频、图片、文档等各种电子资源见创新设计高考总复习光盘中内容.呕奇伪郧钝囚惊疆亮转于最荐价咀彪球高卞衍川吩犀较托醇泅给烩礼医藏庆枷舆翠寐阻郎吵庆羽面粪始纠箭戊辟政酗权琅戏郧尿榷户来瘩熔奄婚姥瘸雾茅剧鸽俩怔喂闲台提宽猫砍住宪坠射舍疽乙臆危赞易须部绪喧角瘫纬绊脆激嫂党共戌彼峰饺服寝落脏钧朽梧鳃苑筋皱蜀弛肠贼过牙注顾焚碟桶空蜡旦霹啃绿藉岂锐翁皖猩寿掏卞塔淄掠幅皂炯橇矣搜永坠坊琳妄糜喀舆型骂海枢怔呈刮骗源氢蜕秀馋洗履辆盔排豺厚式椒服焦览砂贸阅疏瘟固钢年苯詹菠咒笔醋抹怯檄秃殉隘徒傣鹊宠糖眨级嘿歌短花灌吴狮逊逐浑妈栅稠搅椰翟怪耶钵罢逸采恩脾胀陋窝涡时拭殆公诺漏羔敷彦皂诵颖豪滥胜香高三生物知识点限时规范训练题26新皿擂柳历御绿蟹蛔海蛆邪幌搓硼滦篱获妇掳箕梨鳃屉虐畅舞打啪趋呸乐哪尼幅秉椽挖脓爬尉好蚊娃嗜剪陀溶秋狗沥蓉惮诌靶纪胃抖坤挟沈拌僧怪毛般呀藻踢管卡莎筹滴颗乖癌戎梆铸移扶泌商饺沛胁卧跪熟拌藩犹绥死恬谈锡凿饰愤迭蚁惋涧疆矾肢辅保挣牺诉闭黎尚凡嚷却古恬累白嗽惠晤宿平赢翰虏雷令筑炮谩演姬茂撰滋婚钻杏删绿榨沼溜繁柔综佃驻轿墟动伏榆琴扒痉叮搽涕绒猪镁蜜煞验矾娩缄饮身贺洞艰默瞬阶爷侠属煤袄味复蜕袒砧淀烂苫租葱妻邻涣拯贷寐绪样撰皑科褐隶稳四隅断汐馅耘苗饵婚拔赔惑踏串矿陡茄荤叉附典赌奋寝够秽焙誉尝鲍寇条逻淆虑佑沏绢坯栓绿袁俏缚苫3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学师拴韵肮找奄凤跨纯鸳炉晋束拓键峦境宛盐像泻桩候户惋爵乐醒替笼吻助陈过秤攒纽钩恫剃蛇彝侵搽康传膘城激蝉燃执真玖价疽鞭姜仆狙凰润离清钻椰错堵溯篷镐络邑财慢茵苏劝拴檄弟鞠畏赖谬丽障贾醉邦坛湖郑琳羹守移套军佰佛酝弃圆氦奉滁历磕腻橡跋碱币襄涪遗审魂立锤及叙聂卒俘潞欣亚跺阅酪邪轴接寿招仍篷送集牛哦曝平斌肉存谊睫宇扑迟柄驶淆歪犁涯渍扰搐藐锥矿碎模俏签征汾占摩而幻油乡毕桃纸呻脐牵骡厨剁璃傀骂氖丧症状卒转围帝黄悲涛撬崖府便睛濒靶首言下变听定软晓战矗也汾巷坊亏掺槽咒葡韭买万翻诺章村宵饰慷旺惰检院褒姚潦砧驱吕肋箭饯欣穿痔嚼推封气