浅谈如何财务管理学教堂管理质量.doc

- 1 9 5 2010 年第12 （总第147 期NO.12.2010China Hi-Tech Enterprises （CumulativetyNO.147）摘要：财务管理学是工商管理专业开设的主干课程之一。提高财务管理学教学质量既是提高管理学教育质量的一个很重要的因素，又是讲授该课程的每一位教师所面临的重大课题。文章就如何提高财务管理学课堂教学质量进行了探讨，以提高教学质量。关键词：财务管理学；教学质量；教学方法；实践教学中图分类号：G712文献标识码：A章编号：1009-2374（2010）12-0195-02浅谈如何提高财务管理学课堂教学质量于秋丽（山西大同大学，山西 大同 037009）财务管理学主要介绍以公司制企业为代表的现代企业财务管理的理论和方法，是我国高等院校工商管理类各专业的9 门核心课程之一。该课程实践性极强，是培养适应社会经济发展所需要的具有现代理财理念、方法和技巧的财务管理人才的一门重要学科。因此，提高财务管理学教学质量既是提高管理学教育质量的一个很重要的因素，又是讲授该课程的每一位教师所面临的重大课题。一、本课程教学的现状与问题财务管理学是工商管理专业开设的主干课程之一，自开设以来，有数位教师正在或曾经讲授过该课程，并为该课程的教学手段、教学效果的完善做出过贡献。可以说，该课程的教学工作已经取得了长足的进步和发展。本人作为一名年轻的教师在财务管理学这门课程的教学过程中也在不断地思考与摸索，发现我系的财务管理课程教学还存在以下不足之处：一）学生对先导课程知识掌握不牢固任何一门课程的讲授和学习都需要掌握其先导课程的相关知识及理论精髓。财务管理学的先导课程是管理学、西方经济学和会计学，可以说学生对这三门课程的掌握程度直接影响了财务管理学的学习效果。本人在教学中发现学生的专从上表可以看出，出口粮食冷却10 分钟左右用快速测定仪测出的水分略微高于130高温定时法和105恒温测定法的水分数值，等冷却15 分钟后，测定的结果和标准法基本相符。4同一个样品在环境温度与粮食温度不同时和在环境温度与粮食温度相同时，使用快速测水仪测定的烘干机出口玉米水分差异符合误差范围，数值见表2：表2 在环境温度与粮食温度不同和相同时水分比较样品编号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10室外检测室外温度-8 -3 -10 -7 -5 -2 1 3 -4 -5粮食温度-3 0 -6 -4 -3 0 2 5 1 2水分% 14.6 14.5 14.8 14.6 14.7 14.9 14.5 14.4 14.7 14.7室内检测室内温度14 16 14 14 15 17 17 17 15 14粮食温度14 16 14 14 15 16 15 16 13 13水分% 14.5 14.1 14.4 14.3 14.3 14.4 14.5 14.3 14.2 14.5从上表可以看出，在环境温度和测定粮食温度不同的情况下，测定的水分值能够达到规定误差。四、试验应注意的事项1快速测水仪应该每隔2 3 天重新调试零点与标准方法对照。2快速测水仪的准确度与仪器摆放环境，样品降落高低、速度，以及粮粒之间的孔隙度大小有一定关系，最好由专人操作使用，把握一致操作方法。3烘干玉米扦样时，应注意即时装入带盖样品桶中，防止水分蒸发，等到烘干玉米达到室内温度时（一般15 分钟以后）再测量，这时的准确度与标准方法测的数值基本相同，不超过允许误差。4每个样品必须用快速测水仪测定3 次，取其中2 次误差 0.3% 的两个数值，求平均值。如三个数值的误差 0.3%时应重新换样重做或重新调试仪器。5必须使用国家粮食局推广的快速测水仪。五、结语使用国家推荐合格的快速水分测定仪，检测烘干机出口的玉米水分，即节省时间、快速、准确，又能及时指导调节玉米在烘干塔中的时间，从而提高效率，保证质量；标准方法达不到随时掌握烘干机出口玉米水分的要求，因此，我们觉得快速测水仪是目前测定烘干机出口玉米即时水分的比较有效的方法。作者简介：陈兆庆，男，辽宁庄河人，庄河市粮油检测站粮油检验工程师，研究方向：粮油质量、品质、卫生检测。- 1 9 6 -业基础知识掌握不牢，对于一些已经学过的概念和理论模糊不清；并且各课程的学习在时间上的间隔使得学生的知识没有条理，没有相互融合而形成一个完整的体系。因此，给财务管理学课程的教学工作造成一定的困难。（二）教学方法单一传统的教学模式是以教材为中心、以考试为目标、以教师的讲授为主的单向的知识的传递。这种教学模式的优点在于教师可以控制教学的整个环节，可以在有限的学时里传播大量的知识点；缺点就是将学生的学习完全被动化，既没有充分调动学生的学习兴趣，也没有培养学生独立思考的能力；结果是老师讲得口干舌燥，学生听得异常枯燥，达不到课堂教学应有的效果。目前我们虽然已经认识到教学改革的必要性，虽然已经认识到教师的角色需要转换，在教学方法上也有了一定的改进和突破，但还是受到传统教学模式的束缚。目前，20世纪90 年代出生的人已经走进大学校园，面对充满朝气，充满创造性和表现欲的一代，现有的教学模式也越来越展现出它的弊端。（三）缺乏实践性财务管理学是一门应用性很强的课程。对于本科生而言，他们参与社会实践的机会很少，缺乏对企业和社会的了解，通过短短的54 个学时，很难培养其应用财务管理知识解决企业实际问题的能力。对于讲授该课程的教师而言，大部分都是毕业之后从一个校门直接走进另一个校门从事教育工作，没有真正的接触过企业，缺乏实践能力，这也限制了教师教学水平的提高。二、本课程教学的改进方法针对目前财务管理学课程教学存在的问题, 本人认为应在以下几个方面进行完善：（一）做好知识的铺垫和延伸，处理好各课程之间的衔接关系作为一门专业课，财务管理学与其先导课程和后续课程之间有着很密切的关系。财务管理学中有的内容是先导课程的延伸和运用，在学习的过程中要大量使用已经学过的知识。这就要求教师在讲课的过程中要按照学生的知识水平组织教学，在回顾已经学过的知识之后再慢慢的引入新的知识，由浅入深、由表及里。财务管理学中有的内容又是后续课程的基础，对于该部分要加以强调和提示，为日后的学习做好铺垫，慢慢的培养学生对知识的融会贯通的能力并提高其知识的系统性。（二）转变观念，激发学生的学习兴趣1转变教师和学生间的课堂角色观念，使教师从主动的单纯的知识的传授者转变为学生学习的引导者，使学生从被动的知识的接收者变为主动的信息获得者。2多种教学方法并用。好的教学方法是提高教学质量，培养学生创新思维的重要途径。在财务管理学的教学过程中通过多种教学方法的并用，培养学生的问题意识，迎合学生的求知欲和创造欲：讲授法的应用。讲授法是在最短的时间内有计划、有目的传授大量系统知识的最有效的途径。在财务管理学的教学过程中，对于涉及基本理论、基本方法的内容，比如资金的时间价值等内容，应采取讲授法教学，这样既可以加强学生对基础知识、理论的掌握，又可以为其他章节或课程的学习打下坚实的基础。启发式教学方法的应用。启发式教学是指创设一个问题情境，以学生为中心，以教师为引导的一种讨论式教学方法。该教学方法对教师提出了很高的要求，教师要吃透教材，精心备课，将知识点进行分析归类；教师要把握好课堂的气氛，既要让学生畅所欲言，谈出自己的观点和见解，又不能混乱；教师要对所提问题在学生讨论的基础上要给予及时的正确的归纳总结，重要问题要给予科学阐释，让学生知其然并知其所以然。在财务管理学的教学过程中，对于需要应用基本技能综合分析的部分，比如对于上市公司如何进行筹资等内容，可以采用启发式教学方法。该方法可以调动学生思维，激发其学习热情，培养独立思考能力，促进个性发展。3引导学生充分利用网络信息，激发学生的学习兴趣。教师应培养学生有意识的关注财经板块的新闻，了解最前沿的财经信息及上市公司的一些发展动向的兴趣，并积极引导学生用所学过的理论分析简单问题，比如前段时间蒙牛公司液态奶被查出含有对人体有害的物质，消息曝光之后，基金公司大量抛售其股票，股价大幅下跌，通过这一系列事件可以预测对公司的财务上会带来什么样的影响。引导学生利用网络信息，不仅可以增加学习的趣味性，还可以弥补学生缺乏实践的不足，让学生真正的意识到财务管理工作对企业的重要性。（三）提高教师的业务水平和实践能力教师是教学过程中最重要的资源，教师业务水平和实践能力直接影响教学质量。教师应主动找机会参加各种形式的进修、培训和学术交流活动，从而实现教师专业知识的更新和知识结构的完善。除此之外，作为讲授财务管理学的教师，由于该课程实践性极强，在保证教学工作顺利进行之余，所以最好能多参加社会实践活动，通过考察、访问，承担企业经营中的一些问题研究等社会实践调研活动，为企业出谋划策等。这既可以丰富教师的教学内容，积累案例资料，又可以提高教学水平。三、结语作为一名教师，在教育的道路上必须不断的学习、不断的积累、不断的摸索。正如一位教育界知名人士说过得那样：一个深受学生喜爱的老师，不仅要有爱心，还要在教学上勇攀高峰，这样才能在学生心目中“永葆青春”。参考文献1 何瑛完善本科财务管理课堂教学的思考J北京邮电大学学报，2006，（1）2 刘疆财务管理学课堂教学改革初探J新疆大学学报，2002，（6）作者简介：于秋丽（ 1982-），女，山西大同大学商学院工商管理系助教，山西大学硕士研究生，研究方向：工商管理。_2010年读书节活动方案一、 活动目的：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！ 二、活动目标： 1、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。 2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。 三、活动实施的计划 1、 做好读书登记簿 （1） 每个学生结合实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。 （2） 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。 （3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。 2、 举办读书展览： 各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。 3、 出读书小报：