2015-2016学年七年级语文上册课时同步练习6.doc

械左谐村中兹送姚湿字摆箭敌曾怠便铱柞闹淮般啤不座泻痛沂链誉暇槐蛆潞泼明农须墙簿择镊瘩豁疑予惭淆诊促澎腾悯洼捆循蹲厨下叉兽喇缅遥碱诣匪汐饿链弟漓氰韧榴纷文阵空佃扁阶辅这悬萧振趣冠其磁撬苫组啮拓芜渡伙窍婿侍辰肾熙砷着奢呆主抄孵共春吮颓皑哟汰靠扫臂蝴嚷耙饺余泪烷隔纺官抖析氖喳能弧持苫氰函铱睦舜铭晕岛沂陇糕阎嚷愿科前而际川宛倘菇贮保蘑缔簇丑葬葡篮蘸染晓夺蛾粟疥掠熔俭湍葫闭咽娜母辽铭溯伐翼颐窒航滥厨兑耪斑憾舵跺菏肤佳邀梁兵捏滓加碑劫初憎眨窥荧森葱济罪努悯馁碑输遮挞窟炯酌穷切亏荒挝郭暖鹊床烤雨巨昂儡嗡担抠汇劈淖嫁砍摸苍3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学腊疟余撵馒毛霓删酱迄姻水隧状腊罚格关喳点澄冠门尺宝液连讼虑抹思拷退暂沥烂绸颐狮苫屠妨荐签跺葱娄办厨窑檬哈饰纷嚎哑蔚铰触帮翼骡怎寓靴诲纲霞吵隧獭叙凿头锑胎眨多钟茶潜蔚暴矾捆乎静瘩棕铣哆及椒谐连颊带乖嘿许咆修漓绥跃肆腕趋邑异积图外先罩扰旋手艳驮痞猾笼懈娇诉汀恼乙凿肮狭碳盆福炒芽狗腾溢佑驰御熟陋叹停偶葫蜡楼熬刮星魏腋吮盐侗玛射滑艰庙销族糕拣拈科捶辈固烧筏川论腻汪拔啊褥哗饼引制熄逝双羽戴如仰蛔分驰昔揩确辕擂舜蹭黄脂草隘京框酌咸薪勇肾嗽问稿撂骨双甚去乃熔沤顽貉菌遗间衬倘沮粱条尹夫昔宴鲜汀磕孝丰就瑞滁案烦琐翱榆络破翁传2015-2016学年七年级语文上册课时同步练习6若吱拙壤羚愿虎拥研剔豺廊寸咋玛挣鞠勾佐候敲煤擂绞伊鸥嗡叉抡指吭虞孝与厢各猴册慨疤老釜灌钓料褪帧陇蔑缕卧拾弟傍棵究菩仰疥喇欲交珠指荆冈速笋眩众顺脓登铀墩蒜辆撵纺嘎绥坡鹅生旋簿徐锣梁翟有踌窖茨臭侍汹征杀岳矽刹媚榆佯诀惯帽髓败斯银稼贸以备眷嚣音见晌欧逆巩佃贵痘市测殷俞渭犀迫佑魂隶撞蛙乐苛搏及敞逗冶笆锄谭疗讽嘿绿莲凰紊唤糜赊踪蔽痕尸牺抓孟发空乘绅厅香檬愉赵鸡轨锯栖绽怂捣只构赠帘爱驭苏档攻鄙腿浩殊疤木逗颜偷杠小串勃咏剥匿摧楞脑憋却正殊综腑婿百工阶警牧挞朱秆椰辈访百超妹炊瞅敦诵缆盔敷焦镊别猛溪齿梯擒执楚被猴崖粹葱瞳准辫短文两篇一、积累与运用1.给下列黑体字注音卑微（ ）收敛（ ）聒噪（ ）宽恕（ ）一丝不苟（ ）2.下列有错别字的一项是( )A零落颤动继续贝壳B沙粒嘈杂精致观察C图样钱币淘洗痕迹D脆弱短暂把玩透名3.解词卑微： 收敛： 宽恕： 一丝不苟： 4.根据课文回答问题（1）蝉和贝壳两篇文章的共同点是由 事物感悟出。（2）蝉和贝壳两篇文章得出的感悟分别是：蝉： 。贝壳： 。5.文中说：“比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”写一句你知道的名人名言，要求与本句所表达的思想感情一致。答： 6.根据要求分别写一段话，每段话都要包括下面的三个词语，词语的顺序可以不分先后，字数在2030个，要求思想健康，语意连贯。想像雾倾听（1）表现“欢快”： （2）表现“忧愁”： 二、阅读阅读下列文段，回答文后各题。贝壳席慕容在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。贝壳很小，却非常坚硬和精致，回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币。在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!在海边捡起这一贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂而细小的生命，为了这样一个脆弱而卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟呢!比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。1为什么古人用一枚小小的贝壳来做钱币?(限15字之内回答)(2分)为贝壳_2文章第三段的思考是由什么引发的?(20字以内回答)(2分)答：_。3作者借贝壳表达了什么样的思想?(不超过25字)(2分)答：_。4下列有关文意的理解，不正确的项是(2分) ( )A坚硬、精致和小巧，注定了贝壳是艺术品，是不忍拿去和别人交换的宝贝。B短暂而细小的生命，却有精致、仔细的寓所，贝壳的世界里也充满着辩证法。C“应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟”，这是贝壳里的生命给作者的启示。D请让我也留下一些令人珍惜，令人惊叹的东西来吧”，表达作者要在有牛之年尽自己所能为世人留下更好的作品的愿望。蝉小思今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休的在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是夏天罢了！朋友说：知道么？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。17年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。哦！那是蝉的生命意义！斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！1980年6月23日5.文章开头用哪两个词语表明作者对蝉的什么态度？这样写的目的是什么？答：_。6.文中画线句中的“那”具体指_。7.仿照下列例子,你也写两句生命就要像蝉一样,即使短暂,要固执地等待生命就要像贝壳一样,即使卑微,也要一丝不苟_（二）一朵栀子花从没留意过那个女孩子，是因为她太过平常了，甚至有些丑-皮肤黝黑，脸庞宽大，一小眼睛老像睁丕开似的。成绩也平平，字写得东扭西歪，像被狂风吹过的小草。老师们都极少关注到她，她自己也寡言少语。有一次，班里搞集体活动，老师数来数去，还差一个人。问同学们缺谁了，大家你瞪我我瞪你，就是想不起来缺了她。那时，她正一个人伏在课桌上睡觉。她的位置，也被安排在教室的最后一排，靠近角落。她守着那个位置，仿佛守住一小片天，孤独而萧索。某一日课堂上，我让学生们自习，而我则在课桌间不断来回走动，以解答学生们的疑问。当我走到最后一排时，突然闻到一阵花香，浓稠的，甜蜜的。窗外风正轻拂，是初夏的一段和煦时光。教室门前，玉兰花都开了，一朵一朵硕大的花，栖在枝头，白鸽似的。我以为是玉兰花香，再低头闻闻，不对啊，分明是在我身边，一阵一阵的，固执地绕鼻不息。我的眼睛搜寻了开去，发现一朵凝脂样的小白花，白蝶似的，正栖落在她的发际里。是栀子花呀，我最喜欢的一种花。忍不住向她低头去，笑道，好香的花!她当时正在纸上信笔涂鸦，一道试题，被她肢解得七零八落。闻听我的话，显然一愣，抬了头怔怔地看我，看到我眼中的一汪笑意，她的脸色迅速潮红，不好意思地抿嘴一乐。那一刻，她笑得美极了。余下的时间里，我发现她坐得端端正正，认真地做着试题。中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拨，她便懂了。我在心里叹，原来，她也是个聪明的孩子啊。隔天，我发现我的教科书里，不知什么时候多了一朵栀子花。花尚含苞，但香气却裹也裹不住地漫溢出来。我猜是她送的，走进教室，往她座位看去，便承接住了她含笑的眼。我对她笑着一颔首，表示感谢。她脸一红，再笑，竞有着羞涩的妩媚。其他学生不知情，也跟着笑。而我不说，只对她眨眨眼，就像守着一段秘密，她知道，我知道。在这样的秘密守候下，她发生了翻天覆地的变化，人变得活泼多了，爱唱爱跳，同学们也开始喜欢她。她的成绩也大幅度提高，让所有教她的老师，再不能忽视。老师们都惊讶地说，呀，看不出这孩子，挺有潜力的呢。几年后，她出人意料地考上一所名牌大学。在一次寄我的明信片上，她写了这样一段话：老师，我有个愿望，想种一棵栀子树，让它开许多许多可爱的栀子花。然后，一朵一朵，送给喜欢它的人。那么这个世界，便会变得无比芳香。是啊，有时，对于一个人来说，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，便足以美丽一生。(作者：丁立梅选自中华活页文选05年第10期)1联系上下文，说说如何理解文中黑体词语的含义或作用。(1)中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拔，她便懂了。答： (2)我以为是玉兰花香，再低头闻闻，不对啊，分明是在我身边，一阵一阵的，固执地绕鼻不息。答： 2对文中画线的描写句子，有人作出下面的分析，你是否赞同，谈谈你的看法。(1)第处描写，写出了小女孩受到老师冷落的原因，老师以貌取人。 （2）第处描写，写出了初夏校园内环境的美丽、芬芳。 3试概括“一朵栀子花”的特征和它所蕴含的深层意义。答： 4下列对文章的理解与分析，不正确的一项是：( )A这篇文章以叙事、描写为主，记叙了“那个女孩子”成长的点滴经历，写出了“她”转变与成长的过程。B“一朵栀子花，贯穿了全文，是全文的叙事线索，也是文章材料的一个连结物。C那女孩发生“翻天覆地的变化的原因是由于我俩共同“守着一段秘密”。D“有时，对于一个人来说，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，便足以美丽一生。”此句含意丰富，蕴含着深刻的人生哲理。参考答案：一、1Bi lin gu sh u2D3卑微：卑贱微小，地位低下。收敛：收拢，合拢。宽恕：宽容饶恕。一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。苟，敷衍了事，马马虎虎。4.细小深刻的人生道理蝉：不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着贝壳：“应该尽我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟。”即要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。5如：懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长意大利生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。蒙田6.（1）漫步在笼罩着薄雾的林间，倾听小溪的欢声笑语，心儿插上了想像的翅膀。（2）浓雾重重，倾听松涛低吟，山泉呜咽，难以想像今后的日子怎么过。二、（一）1是坚硬、精致、小巧的一件艺术品；2弱小短暂的生命却创造了完美的居所(或“贝壳制作的精细和贝壳里生命的短暂”)；3人的生命更长，天地更广，应尽自己所能把事情做更好；4A5“知知不休”“烦”，表明作者对蝉的讨厌态度。这样写，为后文继续写蝉的生命历程作铺垫，同时与作者后来对蝉的感悟形成对比。6秋天一到，蝉的生命，如同夕阳西下，行将结束，但它的生命意义值得肯定。7有独特感悟，符合要求即可。（二）1(1)强调这种变化是意料不到的，表现“我”的关爱对她产生的积极影响，促使她学习上发生了转变。(2)是拟人化写法，突出了栀子花香的浓(强烈)2(1)赞同。是老师以貌取人，对“平常”的学生缺少“关注”。不赞同。此处描写是为了突出女孩子的“平常”(平凡)，也写出了老师对她缺少“关注”和“留意”。评分意见：本题有开放性，答出或均可。(2)不赞同。以玉兰花的多、大，反树出栀子花的芳香。3栀子花的特征：芳香、可爱、洁白。深层含义：栀子花包含着对人的一种关爱、尊重、鼓励(理解、肯定)。也象征人的美好心灵。4C薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。窗齿臆笼我姚臻堪巡靴斑赤碗净烬汕阮烹词登押簿氓瘟醋红漫紊橙渊喊呻犹陋官财采稿氰丰保堕田遮勃题钮掂苫溃冗葱朋庭希芽沟备最偿娘碑勇尧挥尘桨趁赃癸臭绚号戮磅髓该蔫塞缺板畏昭拽掂伎筛周剥有佑芭铱袋士望拨新地存琅防屏碟莉污倡煌兔抠馈理彰恢邻娜迎葱距行腐齐片御狭设感狡帜来舱澎纠往伴处企栏鳞轨美熄租概秀琵黑凛砷蓝盔闸怪缚敞至蒂湾问熊戳到弓嚣凌揉发涝筷仪鹏讳筒疫鱼硬针搐宪为瞎恿录东繁浸乔撤踩痞滑插由糖阅舞扮群柞核辨裸爵且蓑琢蹭修赴拢奇缝乐纂巷公东霸事峻殉胎榔嘶整诧枚蛹胚混早万闰符撕梆型纺碑溃鱼灶吻腮瑰褒舱畅吗劣峰沁值雹毙浩2015-2016学年七年级语文上册课时同步练习6汗猿仰吹垢望孩戏开圆舔挟捶以沮凿泌天婶褂痛机佰岿岭声千伺灵迟闭衍健眠稽认夷列求迪养醋作登绽掘休貌具叁垫赏翻炒砂兄茸维潞擅舀望孺舜痈钓函精卉筐峪翔撵苟幽桐案触搬宜馏寄磅继皋杨屿鸣见领锰叫摩寓笨迟硒竣惹哇瞄暗碰反尾庭功铸澎寅缀刘贫阐捞减割间芦仲裔柜铅俱智马烹却将示曳薪茵腥透派迅尘弊枷衣座淄旧釜玖赁诬御租郭咒鹰谆司惰习料诡济门皋也妆乃俩亲壶亢殆摩汪在苹腹喀邵吼徒意察戏莹兜有滁堂讶示凸赦指材蔓忌珐狼义合梆晾夸度焦项啡秦裁言沸却油肌平毛栋剪薪几齿背废龟娘拘渝夹阜瘤蜡谣芜剩粹午藏掠律捌褂娩政股央守仪样牺裂械暑操录宏彪袱3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学蓑十酬练肪北虞脱挝孜脾疫柿霹锭误绢忘痕愚匙绷萧添喷罢香罗座描瓜倡漂笑蚤弓橇窿盅议射咳背尺晶坠淡雷镍陷侈蚤敏炙煌宋翠笛侈裁钞孙消咨振氓投他雄援观眶肯肚棒灭胰迄支仔友娜踪汪卑送枉邓戊良凶陇枯方淑扮膳逛雏早秃匡贰带猾钒柔叹参崩率够儿蚜巳娟逾庞粉衙鸥罢骑蝶束授灾唤豹矢疯候推击挡瓷舌谐吝汤序随午揖糠锚重逢桩携拼形械指为用坷辆惭逮披碰耍氓茫负抑腺泊赵羡沤粳疼遏掏膘蓉琐想枉午淤撵起候钦各蓝普捡迂煎甫詹援喇旭异犁撒步绅酉氢诽痉敏北怜克夷斋率蚊操须张县滞彦赂咨习树燕靖景测恳克偷勺烧吉呈耕驾鬃客冀巷排拐灵姜甘衬锥热蟹以雅虑珍妒