西藏林芝地区2015-2016学年高二生物上册期末测试题.doc

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2015-2016学年西藏林芝地区林芝一中高二（上）期末生物试卷

一、选择题（本大题共30小题，每题2分，共60分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确的选项填写在答题卡上．）
1．在人体的内环境中，可以发生的生理过程是（　　）
A．血浆蛋白质的合成
B．剧烈运动时产生乳酸
C．抗体与相应的抗原发生特异性的结合
D．食物中的淀粉经消化，最终形成葡萄糖

2．初级消费者体内的能量去向不包括（　　）
A．部分被分解者利用 B．部分被第二营养级摄取
C．部分用于自身的生命活动 D．部分通过呼吸作用被消耗

3．小麦在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后，又遇大雨的天气，种子就容易在穗上发芽，其原因主要是（　　）
A．高温条件下生长素转移到根部
B．高温条件下脱落酸降解
C．大雨提供萌发需要的水分
D．雨水条件下乙烯不能正常发挥作用

4．当种群数量达到K值时，可能出现的现象是（　　）
A．这时生态因素对该种群没有作用
B．种群的增长率保持稳定
C．食物将不再是限制种群发展的因素
D．出生率再也不会超过死亡率

5．演替过程中乔木层逐渐取代了灌木层，其主要原因是（　　）
A．乔木的繁殖力较强
B．灌木的寿命较弱
C．灌木较为低等
D．乔木较为高大，能获得更多的阳光

6．正常情况下，以下物质属于人体内环境组成成分的是（　　）
①血红蛋白 ②葡萄糖 ③无机盐 ④激素．
A．①②③④ B．②③ C．②③④ D．②

7．在制备抗蛇毒毒素血清时，需将减毒的蛇毒注入家兔体内，引起免疫反应，这一免疫反应和所用的蛇毒分别是（　　）
A．非特异性免疫，抗原 B．特异性免疫，抗体
C．非特异性免疫，抗体 D．特异性免疫，抗原

8．在特异性免疫中发挥作用的主要细胞是（　　）
A．红细胞 B．吞噬细胞 C．淋巴细胞 D．血小板

9．以下可以口服的是（　　）
A．胰岛素 B．生长激素 C．抗体 D．甲状腺激素

10．在人体内，都是因为缺乏激素而引起的一组疾病是（　　）
①呆小症 ②糖尿病 ③侏儒症 ④白化病 ⑤镰刀型贫血症 ⑥夜盲症．
A．①③④ B．③⑤⑥ C．①②③ D．①③⑥

11．如果母鸡长出公鸡的鸡冠和羽毛，并好斗，那么发生这种变化的最大可能是（　　）
A．注射了生长激素 B．除去了母鸡的卵巢
C．移植了睾丸 D．除去卵巢，移植了睾丸

12．以下关于植物激素的说法不正确的是（　　）
A．植物激素是一类化学物质
B．植物激素在植物体内含量很少
C．植物激素不直接参与细胞内的代谢活动
D．植物激素促进植物生长

13．园林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐，要对绿篱定期修剪，其目的是（　　）
A．抑制侧芽的生长 B．抑制其开花结果
C．抑制向光性 D．促进侧芽生长

14．下列关于生长素的叙述，不正确的是（　　）
A．生长素能够促进插条生根
B．生长素浓度越高，植物生长越快
C．除掉顶芽可以促进侧芽生长
D．植物的向光性运动是生长素分布不均所致

15．制作泡菜时，乳酸菌产生的乳酸抑制其他微生物的生长；当乳酸积累到一定浓度时，还会抑制同种其他个体的增殖，这种现象包括（　　）
A．种间竞争、种内斗争 B．共生、寄生
C．寄生 D．种内斗争

16．在生态系统中能将太阳能转化到生物群落中的是（　　）
A．蚯蚓 B．白菜 C．硝化细菌 D．酵母菌

17．森林中的鸟类有垂直分层现象．这种现象主要与下列哪一因素有关（　　）
A．光照强度 B．食物 C．湿度 D．温度

18．在下列食物链中，假设初级消费者从生产者获得的能量数值相同，下列各食物链提供给猫头鹰的能量最多的是（　　）
A．绿色植物→鼠→猫头鹰
B．绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰
C．绿色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→猫头鹰
D．绿色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰

19．一个池塘中，藻类，水蚤，虾，鲤鱼等所有生物组成一个（　　）
A．群落 B．种群 C．生态系统 D．生物圈

20．与自然界的碳循环关系最密切的两种细胞器是（　　）
A．线粒体与染色体 B．叶绿体与线粒体
C．叶绿体与核糖体 D．线粒体与内质网

21．在生态系统中，以植食性动物为食的动物称为（　　）
A．第二营养 B．三级消费者 C．次级消费者 D．初级消费者

22．在生态系统中，将二氧化碳释放到大气中的过程是（　　）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．异化作用

23．在置于暗室中的燕麦胚芽鞘尖端套上一个不透光的锡纸小帽，然后从右侧照光，结果是胚芽鞘将（　　）
A．向右弯曲 B．向左弯曲 C．向前弯曲 D．直立生长

24．胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是（　　）
A．尖端、尖端、尖端
B．尖端、尖端、尖端下面的部分
C．尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分
D．尖端、尖端下面部分、尖端

25．用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端，分别从不同方向给以光照（如图）．培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（　　）

A．甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯
B．甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯
C．甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲
D．甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲

26．在神经元之间传递兴奋时，突触小体完成的信息转换模式为（　　）
A．电信号→电信号 B．电信号→化学信号
C．化学信号→化学信号 D．化学信号→电信号

27．“朵朵葵花向太阳”的生理基础是（　　）
A．茎的向光侧生长素分布多 B．茎的背光侧细胞分裂快
C．光合作用需要更多的光 D．茎的背光侧细胞伸长的快

28．“大鱼吃小鱼、小鱼吃麻虾、麻虾吃泥巴（其中有水藻）”这是一句幼时的儿歌，在这句儿歌中所隐含的食物链具有的营养级数至少有（　　）
A．2个 B．3个 C．4个 D．5个

29．下列属于生物多样性间接利用价值的是（　　）
A．美景激发诗人创作灵感，而得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的佳句
B．森林覆盖的山体不容易发生泥石流
C．科学家根据苍蝇平衡棒的导航原理，研制了新型的导航仪
D．生物多样性是培育农作物、家畜和家禽新品种不可缺少的基因库

30．池塘中，鲢鱼在上层，乌鱼在底层．这反映了（　　）
A．种群密度 B．种群特征
C．群落结构 D．生态系统的成分

二、填空题（本大题共个小6题，每空1分，共40分．在答题卡对应题号给出框内填上正确结果．）
31．食物链、食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动是沿着此渠道进行的．假如在某温带草原上存在如下图所示的食物网．请分析回答：
（1）该食物网的各种生物中，含有能量最多的是　　　　　　．该生态系统的能量最终来源是　　　　　　，其能量流动的特点是　　　　　　．
（2）在生态系统的物质循环中，碳元素以　　　　　　形式在生物群落与无机环境中进行循环．

32．如图表示植物不同器官对生长素的反应，请据图回答：
（1）促进茎生长的生长素最适浓度是　　　　　　mol/L，此浓度对根的生长的效应是　　　　　　．
（2）A点所对应的生长素浓度，对茎、芽、根生长的效应依次是　　　　　　．
（3）B点对应的生长素浓度对茎生长的效应是　　　　　　．
（4）从图中分析，根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异，三者敏感程度依次增强是　　　　　　．

33．如图甲表示反射弧的结构模式图，图乙是甲图中某一结构的亚显微结构模式图．据图回答：

（1）图中的f表示的结构是　　　　　　．
（2）图乙是图甲中　　　　　　（填字母）的亚显微结构模式图．图甲的神经中枢中，这样的结构有　　　　　　个．
（3）图乙中的B是下一个神经元的　　　　　　或　　　　　　的膜．图乙中④处的液体为　　　　　　．
（4）突触间隙的存在使神经元间信号的传递在神经递质参与才能下完成，神经递质由A细胞合成，经过　　　　　　（细胞器）包装、加工形成突触小泡，突触小泡再与⑤融合经　　　　　　作用将神经递质释放到突触间隙．
（5）递质从合成到进入突触间隙的全过程需要　　　　　　直接提供能量，所以在突触小体含较多的　　　　　　 （细胞器）．
（6）突触后膜上“受体”的化学本质是　　　　　　．
（7）兴奋在神经元之间只能单向传递的原因是　　　　　　．

34．甲状腺激素是人体中的重要激素．回答下列相关问题：
（1）通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高．在这个过程中，甲状腺激素分泌调节是分级的，其中由　　　　　　分泌促甲状腺激素释放激素，由　　　　　　分泌促甲状腺激素．
（2）甲状腺激素的作用包括提高　　　　　　的速率，使机体产热增多；影响神经系统的　　　　　　．甲状腺激素作用的靶细胞是　　　　　　．
（3）除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有　　　　　　．（答出一点即可）

35．（1）人在饥饿是遇到寒冷刺激，会表现出面色苍白，全身颤抖．这说明体内的血糖浓度　　　　　　，细胞产热不足以维持正常体温，所以通过　　　　　　方式加速热量的产生，全身颤抖．另一方面　　　　　　方式，减少热量散失，所以面色苍白．参与上述调节的组织和器官，在神经系统中有大脑皮层、　　　　　　和垂体，内分泌腺有　　　　　　，　　　　　　和　　　　　　等．
（2）某学生一参加打扫卫生活动，就会打喷嚏，流鼻涕，甚至喘不过气来，离开现场后症状就消失．该同学的表现叫做　　　　　　反应；引起该反应的物质叫　　　　　　，引发该反应的物质可能是　　　　　　．

36．如图是生态系统中碳循环示意图，图中“→“表示碳的流动方向，请据图回答：
（1）图中B在生态系统中的成分属于　　　　　　．
（2）①与②为碳循环过程中的两个重要生理过程，
①表示　　　　　　．
②表示　　　　　　．
（3陆地生态系统的食物链中，占有碳元素最多的营养级是　　　　　　，在生态系统中成分属于　　　　　　．
（4）写出图中含有三个营养级的食物链（用字母表示）　　　　　　→　　　　　　→　　　　　　
（5）物质循环与　　　　　　是沿同一渠道同时进行．

2015-2016学年西藏林芝地区林芝一中高二（上）期末生物试卷
参考答案与试题解析

一、选择题（本大题共30小题，每题2分，共60分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确的选项填写在答题卡上．）
1．在人体的内环境中，可以发生的生理过程是（　　）
A．血浆蛋白质的合成
B．剧烈运动时产生乳酸
C．抗体与相应的抗原发生特异性的结合
D．食物中的淀粉经消化，最终形成葡萄糖
【考点】内环境的组成．
【分析】内环境即细胞外液包括血浆、组织液和淋巴，凡是发生在其中的生理过程均符合题意，发生在细胞内的或外分泌液中的均不可．
【解答】解：A、血浆蛋白的合成位于细胞质的核糖体上，A错误；
B、剧烈运动时产生乳酸发生在细胞质基质中，B错误；
C、抗体与相应的抗原发生特异性结合在血浆中，C 正确；
D、食物中淀粉经消化，最终形成葡萄糖发生在消化道内，不属于细胞外液，D错误．
故选：C．
【点评】本题考查了内环境的具体组成，正确区分细胞外液、细胞内液和外分泌液是解答本题的关键．

2．初级消费者体内的能量去向不包括（　　）
A．部分被分解者利用 B．部分被第二营养级摄取
C．部分用于自身的生命活动 D．部分通过呼吸作用被消耗
【考点】生态系统的功能．
【分析】能量流动是指生态系统中能量的输入、传递和散失的过程．某营养级生物同化的能量有多个去向：流向下一营养级、被分解者利用、呼吸消耗、未被利用等．
【解答】解：生态系统中的物质和能量流动的特点是：单向流动，逐级递减．由于生物自身的呼吸消耗，以及植物的残枝落叶和动物的骨骼、皮毛等被分解者利用，难以被下一个营养级的生物利用，造成了物质和能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的．食物链上的每一个环节叫做一个营养级．生产者总是第一营养级，初级消费者是第二营养级．下一营养级的能量来源于上一营养级，各营养级的能量有三个去向：该生物呼吸作用散失，流入下一营养级，流入分解者．
故选：B．
【点评】本题考查物生态系统的功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力．

3．小麦在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后，又遇大雨的天气，种子就容易在穗上发芽，其原因主要是（　　）
A．高温条件下生长素转移到根部
B．高温条件下脱落酸降解
C．大雨提供萌发需要的水分
D．雨水条件下乙烯不能正常发挥作用
【考点】植物激素的作用．
【分析脱落酸主要分布在将要脱落的器官和组织中，作用是抑制细胞分裂，抑制种子萌发，促进叶和果实的衰老和脱落．
【解答】解：A、种子在穗上发芽与生长素关系不大，A错误；
B、由于高温条件下脱落酸降解，脱落酸抑制种子萌发的作用解除，所以种子在穗上发芽，B正确；
C、成熟的小麦在收获前种子中的水含量很高，种子在穗上发芽与雨提供水分高无关，C错误；
D、乙烯与种子萌发无关，D错误．
故选：B．
【点评】本题考查植物激素的作用，对于植物激素的作用的理解并运用相关知识解释生产生活中的现象是解题的关键．

4．当种群数量达到K值时，可能出现的现象是（　　）
A．这时生态因素对该种群没有作用
B．种群的增长率保持稳定
C．食物将不再是限制种群发展的因素
D．出生率再也不会超过死亡率
【考点】种群的数量变动．
【分析】自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“S”型增长曲线．
在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为 K 值．
【解答】解：A、当种群数量达到K值时，生态因素对该种群有作用，可使K值发生改变，A错误；
B、当种群数量达到K值时，种群的增长率为0，B正确
C、食物仍是限制种群发展的因素之一，C错误；
D、当种群数量达到K值时，而环境条件的改变可使K值发生变化，所以出生率仍有可能会超过死亡率，D错误．
故选：B．
【点评】本题考查种群数量变化规律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

5．演替过程中乔木层逐渐取代了灌木层，其主要原因是（　　）
A．乔木的繁殖力较强
B．灌木的寿命较弱
C．灌木较为低等
D．乔木较为高大，能获得更多的阳光
【考点】群落的演替．
【分析】乔木层取代灌木层主要是因为乔木较为高大，能获得更多的阳光；其实演替的其他阶段也是因为类似的原因，比如灌木取代草本，草本取代苔藓等等．
【解答】解：群落演替过程中灌木逐渐取代了草本植物，其主要原因是灌木较为高大，能获得更多的阳光，成为优势物种．
故选：D．
【点评】本题考查群落演替的过程，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题．

6．正常情况下，以下物质属于人体内环境组成成分的是（　　）
①血红蛋白 ②葡萄糖 ③无机盐 ④激素．
A．①②③④ B．②③ C．②③④ D．②
【考点】内环境的组成．
【分析】内环境的主要成分是：水约90%，蛋白质，无机盐，激素以及血液运送的物质（如氧气、二氧化碳、葡萄糖）和非蛋白质类含氮化合物（如尿素、尿酸、肌酸、肌苷、氨基酸、多肽、胆红素和氨气等）．
解答】解：①血红蛋白存在于红细胞中，不属于内环境，①错误；
②葡萄糖存在于内环境中，②正确；
③无机盐如钠盐、钾盐等存在于内环境中，③正确；
④激素依靠体液运输，存在于内环境中，④正确．
故选：C．
【点评】本题考查内环境成分，易错点是认为血红蛋白属于内环境成分，把血红蛋白与血浆蛋白混淆．

7．在制备抗蛇毒毒素血清时，需将减毒的蛇毒注入家兔体内，引起免疫反应，这一免疫反应和所用的蛇毒分别是（　　）
A．非特异性免疫，抗原 B．特异性免疫，抗体
C．非特异性免疫，抗体 D．特异性免疫，抗原
【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．
【分析】当病原体或异物侵入机体时，免疫系统发生一系列反应，产生一种抵抗该异物的特殊蛋白质﹣﹣抗体，而引起免疫反应产生抗体的物质称为抗原．
免疫可分为非特异性免疫和特异性免疫．非特异性免疫是人或动物在长期进化过程中逐渐建立起来的一种天然防御功能，它包括机体的第一道防线（由皮肤、黏膜组成）和第二道防线（由机体体液中的杀菌物质和白细胞等吞噬细胞组成）．而特异性免疫则是机体内的最后一道防线，它是指后天生活中受到外来病原体等物质刺激时，产生抵抗该物质的抗体，从而获得防御功能．
【解答】解：题中已明确交代，将减毒的蛇毒液注入家兔体内，引起免疫反应，蛇毒就是抗原；
蛇毒对于家兔是过去从没有接触过的外源性物质，其产生的抗体只对蛇毒起作用，对其他病原体无效，可见这种免疫类型只对特定病原体起作用，因此这种免疫反应属于特异性免疫．
故选：D．
【点评】本题着重考查免疫的基本概念，免疫作为一个重要的知识考点，近年在各种类型的高考试题中都紧密结合与人体健康有关的知识而设问．

8．在特异性免疫中发挥作用的主要细胞是（　　）
A．红细胞 B．吞噬细胞 C．淋巴细胞 D．血小板
【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．
【分析】免疫系统的组成：
（1）免疫器官：脾脏、胸腺、骨髓、扁桃体等；
（2）免疫细胞：吞噬细胞和淋巴细胞（T、B）；
（3）免疫活性物质：抗体、细胞因子和补体等．
【解答】解：A、红细胞是一种血细胞，不属于免疫细胞，A错误；
B、吞噬细胞属于免疫细胞，但在特异性免疫中发挥主要作用的不是吞噬细胞，B错误；
C、淋巴细胞是在特异性免疫中发挥主要作用的细胞，C正确；
D、血小板是一种血细胞，不属于免疫细胞，D错误．
故选：C．
【点评】本题知识点简单，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记免疫系统的组成，明确在特异性免疫中发挥主要作用的细胞是淋巴细胞，属于考纲识记层次的考查．

9．以下可以口服的是（　　）
A．胰岛素 B．生长激素 C．抗体 D．甲状腺激素
【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用．
【分析】甲状腺激素是含碘的氨基酸类衍生物，不会被分解，可直接口服；胰岛素、生长激素和抗体均是蛋白质，口服后会被消化水解失去功能．
【解答】解：A、胰岛素是蛋白质，口服后会被消化道内蛋白酶及肽酶水解为氨基酸，A错误；
B、生长激素的化学本质是蛋白质，口服后会被消化水解失去功能，B错误；
C、抗体是蛋白质，口服后会被水解失去活性．应该采用注射，C错误；
D、甲状腺激素是含碘的氨基酸类衍生物，不会被分解，可直接口服，D正确．
故选：D．
【点评】本题考查激素的化学本质，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大．

10．在人体内，都是因为缺乏激素而引起的一组疾病是（　　）
①呆小症 ②糖尿病 ③侏儒症 ④白化病 ⑤镰刀型贫血症 ⑥夜盲症．
A．①③④ B．③⑤⑥ C．①②③ D．①③⑥
【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用．
【分析】激素是由内分泌腺分泌的对身体有特殊作用的化学物质．激素在人体内的含量极少，但对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动都具有重要的作用．激素在人体内必须维持在适当的水平，或多或少都会对人体产生不同的影响．
【解答】解：①呆小症是幼年时期甲状腺激素分泌不足引起的，①正确；
②胰岛素的作用是能促进人体血糖的吸收、利用和转化，分泌过少会得糖尿病，过多会得低血糖，②正确；
③生长激素的作用是调节人体的生长发育，幼年时分泌过少会得侏儒症，③正确；
④白化病属于遗传病，是遗传物质发生变异引起的，④错误；
⑤镰刀形细胞贫血症属于遗传病，是遗传物质发生变异引起的，⑤错误；
⑥夜盲症由于缺乏维生素A引起的，⑥错误；
故选：C．
【点评】激素分泌异常时出现的症状是考查的重点，学生在备考复习时，要注意积累，会提高效率．

11．如果母鸡长出公鸡的鸡冠和羽毛，并好斗，那么发生这种变化的最大可能是（　　）
A．注射了生长激素 B．除去了母鸡的卵巢
C．移植了睾丸 D．除去卵巢，移植了睾丸
【考点】动物激素的调节．
【专题】正推法；神经调节与体液调节．
【分析】激素及其作用
激素分泌部位
激素名称
化学性质
作用部位
主要作用
下丘脑
抗利尿激素
多肽
肾小管、集合管
调节水平衡、血压

促甲状腺激素释放激素

垂体
调节垂体合成和分泌促甲状腺激素
促性腺激素释放激素
调节垂体合成和分泌促性腺激素
垂体
生长激素
蛋白质
全身
促进生长，促进蛋白质合成和骨生长

促甲状腺激素

甲状腺
控制甲状腺的活动
促性腺激素
性腺
控制性腺的活动
甲状腺
甲状腺激素
（含I）
氨基酸衍生物
全身
促进代谢活动；促进生长发育（包括中枢神经系统的发育），提高神经系统的兴奋性；
过多：患甲亢．患者血压升高、心搏加快、多汗、情绪激动、眼球突出等．
不足：神经系统、生殖器官发育受影响婴儿时缺乏会患呆小症）
缺碘：患甲状腺肿，俗称“大脖子病”
胸腺
胸腺激素
多肽
免疫器官
促进T淋巴细胞的发育，增强T淋巴细胞的功能
肾上腺髓质
肾上腺激素

促进肝糖元分解而升高血糖、心跳加快、呼吸加快等兴奋剂
肾上腺皮质
醛固酮
固醇

促进肾小管和集合管吸Na+排K+，使血钠升高、血钾降低．
胰岛
B细胞
胰岛素
蛋白质
全身
调节糖代谢，降低血糖浓度
A细胞
胰高血糖素
多肽
肝脏
调节糖代谢，升高血糖浓度
卵巢
雌激素
固醇
全身
促进女性性器官的发育、卵子的发育和排卵，激发并维持第二性征等

孕激素

卵巢、乳腺
促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件
睾丸
雄激素
固醇
全身
促进男性性器官的发育、精子的生成，激发并维持男性第二性征
【解答】解：A、注射了生长激素会使母鸡快速生长，但是不会出现公鸡的特征，A错误；
B、除去卵巢会使母鸡丧失雌性特征，但是不会出现公鸡的特征，B错误；
C、除去卵巢，植入了睾丸会使母鸡丧失雌性特征，并不会出现公鸡的特征，C错误；
D、除去卵巢，植入了睾丸会使母鸡丧失雌性特征，并出现公鸡的特征，D正确．
故选：D．
【点评】本题考查动物激素的功能，重点考查性激素、生长激素的功能，要求考生识记相关激素的具体功能，属于考纲识记和理解层次的考查．

12．以下关于植物激素的说法不正确的是（　　）
A．植物激素是一类化学物质
B．植物激素在植物体内含量很少
C．植物激素不直接参与细胞内的代谢活动
D．植物激素促进植物生长
【考点】植物激素的作用．
【分析】植物激素是植物体产生的能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育具有显著影响的微量有机物．
【解答】解：A、由植物激素的概念可知，在植物激素的本质是有机物，是一类化学物质，A正确；
B、由植物激素的概念可知，植物激素在植物体内含量很少，B正确；
C、植物激素不直接参与细胞内的代谢活动，只是对细胞的代谢活动起调节作用，C正确；
D、植物激素有多种，不同植物激素的作用不同，D错误．
故选：D．
【点评】对植物激素的概念的理解和不同植物激素的作用的记忆是解题的关键．

13．园林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐，要对绿篱定期修剪，其目的是（　　）
A．抑制侧芽的生长 B．抑制其开花结果
C．抑制向光性 D．促进侧芽生长
【考点】植物激素的作用．
【分析】顶端优势是指植物顶芽优先生长，而侧芽的生长受抑制的现象．顶端优势产生的原因是顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制．打顶、摘心等措施能使侧芽处的生长素降低，促进侧芽生长，从而打破顶端优势．
【解答】解：生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，而高浓度抑制生长．顶芽能产生生长素，且向下运输大量积累在侧芽处，使侧芽处的生长素浓度升高，抑制侧芽生长，因此园林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐，要对绿篱定期修剪，目的是打破顶端优势，促进侧芽生长．
故选：D．
【点评】本题考查生长素的作用及两重性、顶端优势现象及应用，重点考查顶端优势的相关知识，要求考生理解生长素作用具有两重性的特点，能理论联系实际，解释自然界的顶端优势现象，并应用于生产实践．

14．下列关于生长素的叙述，不正确的是（　　）
A．生长素能够促进插条生根
B．生长素浓度越高，植物生长越快
C．除掉顶芽可以促进侧芽生长
D．植物的向光性运动是生长素分布不均所致
【考点】生长素的作用以及作用的两重性．
【分析】植物激素是指植物体内一定部位产生，从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物．
生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断．
【解答】解：A、一定浓度的植物生长素能够促进扦插枝条生根，A正确；
B、生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，B错误；
C、除掉顶芽即去除顶端优势，可以促进侧芽生长，C正确；
D、植物的向光性运动是单侧光引起生长素分布不均所致造成的，D正确．
故选：B．
【点评】本题考查植物生长素的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

15．制作泡菜时，乳酸菌产生的乳酸抑制其他微生物的生长；当乳酸积累到一定浓度时，还会抑制同种其他个体的增殖，这种现象包括（　　）
A．种间竞争、种内斗争 B．共生、寄生
C．寄生 D．种内斗争
【考点】种间关系．
【分析】1、种内关系：
（1）种内互助：同种生物的个体或种群在生活过程中互相协作，以维护生存的现象，很多动物的群聚生活方式就是常见的种内互助现象．
（2）种内斗争：同种生物个体之间，由于争夺食物，栖息地或其它生活条件而发生的斗争，叫做种内斗争．
2、种间关系：
竞争：是指两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象．
【解答】解：1、“在制作泡菜时，乳酸菌产生的乳酸可以抑制异种微生物的生长”，异种微生物和乳酸菌之间属于种间关系，所以属于种间竞争；
2、根据“乳酸积累到一定程度时，还会抑制同种其他个体的增殖”，说明到了后期由于营养物质等资源的缺乏，导致种内发生斗争．
故选：A．
【点评】本题结合泡菜的制作，考查生物的种间关系和种内关系，解题的关键是正确的区分种内斗争、种内互助和竞争的概念，并从题干中提取有效的信息，灵活的运用概念进行解题．

16．在生态系统中能将太阳能转化到生物群落中的是（　　）
A．蚯蚓 B．白菜 C．硝化细菌 D．酵母菌
【考点】生态系统的结构；生态系统的功能．
【专题】正推法；生态系统；物质循环和能量流动．
【分析】生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构，组成成分又包括非生物的物质和能量，生产者、消费者和分解者，营养结构是指食物链和食物网．
自养型生物都是生产者，包括光能自养型生物和化能自养型生物，大多数的动物是消费者，大多数的微生物是分解者，营腐生生活的动物、细菌和真菌属于分解者．
【解答】解：A、蚯蚓是营腐生生活的动物属于分解者，A错误；
B、白菜属于高等植物，能够进行光合作用，能够将光能转化为化学能进入生物群落，属于生产者，B正确；
C、硝化细菌属于化能合成作用的细菌，是生产者，只能进行化能合成作用，但不能利用太阳能，C错误；
D、酵母菌是异养真菌，属于分解者，不能利用光能，D错误．
故选：B．
【点评】本题主要考查生态系统的组成成分，意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用．

17．森林中的鸟类有垂直分层现象．这种现象主要与下列哪一因素有关（　　）
A．光照强度 B．食物 C．湿度 D．温度
【考点】群落的结构特征．
【分析】群落垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的分层现象，植物主要受阳光的影响，动物受食物和栖息空间的影响．
群落水平结构：由于地形的变化、土壤湿度和盐碱的差异、光照强度的不同等因素，不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异．
【解答】解：森林中植物的垂直分层现象受光照强度的影响，植物能为鸟类提供食物和栖息空间，因此鸟类的垂直分层现象主要与食物有关．
故选：B．
【点评】本题知识点简单，考查群落的结构特征，尤其是群落的垂直结构，要求考生识记群落的结构，掌握影响群落垂直分层的因素，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查．

18．在下列食物链中，假设初级消费者从生产者获得的能量数值相同，下列各食物链提供给猫头鹰的能量最多的是（　　）
A．绿色植物→鼠→猫头鹰
B．绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰
C．绿色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→猫头鹰
D．绿色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰
【考点】生态系统的功能；生态系统的结构．
【分析】生态系统的营养结构食物链中只有两种成分生产者和消费者，根据能量流动特点逐级递减，营养级越高，获取的能量就越少．
【解答】A、假设绿色植物固定的能量是100%，则绿色植物→鼠→猫头鹰这条食物链中猫头鹰获得的能量最多为100%×20%×20%=4%；
B、假设绿色植物固定的能量是100%，则绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰这条食物链中猫头鹰获得的能量最多为100%×20%×20%×20%=0.8%；
C、假设绿色植物固定的能量是100%，则绿色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→猫头鹰这条食物链中猫头鹰获得的能量最多为100%×20%×20×20%×20%=0.16%；
D、假设绿色植物固定的能量是100%，则绿色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰这条食物链中猫头鹰获得的能量最多为100%×20%×20%×20%×20%×20%=0.032%；
比较分析结果：4%＞0.8%＞0.16%＞0.032%．
故选：A．
【点评】本题考查生态系统的结构和功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力．

19．一个池塘中，藻类，水蚤，虾，鲤鱼等所有生物组成一个（　　）
A．群落 B．种群 C．生态系统 D．生物圈
【考点】群落的结构特征．
【分析】种群：在一定的自然区域内，同种生物的全部个体形成种群．群落指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，构成生物群落．生态系统指生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体．
【解答】解：A、群落是指在一定生活环境中的所有生物种群的总和，A正确；
B、种群是指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体．题干中的生物是不同种的生物，B错误；
C、生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体．由生物部分和非生物部分组成，一个湖泊等都可以看作一个生态系统，C错误；
D、生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是地球上最大的生态系统，D错误．
故选：A．
【点评】本题主要考查群落的概念，要求学生能区分群落、种群、生态系统与生物圈的定义．

20．与自然界的碳循环关系最密切的两种细胞器是（　　）
A．线粒体与染色体 B．叶绿体与线粒体
C．叶绿体与核糖体 D．线粒体与内质网
【考点】生态系统的功能；线粒体、叶绿体的结构和功能．
【分析】碳循环指的是碳元素不断从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程．碳元素以二氧化碳的形式不断在生物群落与无机环境之间往返．
【解答】解：植物的叶绿体是进行光合作用的场所，吸收二氧化碳，将大气中的碳的碳元素固定在有机物中，使得碳元素进入生物群落；而动植物的线粒体是进行有氧呼吸的主要场所，又将有机物分解的碳以二氧化碳的形式释放到大气中．所以与自然界的碳循环关系最密切的两种细胞器是线粒体和叶绿体．
故选：B．
【点评】本题考查物生态系统的功能、线粒体和叶绿体的结构和功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力．

21．在生态系统中，以植食性动物为食的动物称为（　　）
A．第二营养 B．三级消费者 C．次级消费者 D．初级消费者
【考点】生态系统的功能．
【分析】营养级是指生物在食物链之中所占的位置．第一营养级为绿色植物（包括藻类），第二营养级为草食动物，第三、第四营养级分别为初级肉食动物与次级肉食动物．消费级别总是比营养级高一个级别，因此以植食性动物为食的动物是次级消费者，属于第三营养级．据此答题．
【解答】解：A、植食性动物属于第二营养级，A错误；
B、以植食性动物为食的动物属于次级消费者，B错误；
C、以植食性动物为食的动物属于次级消费者，C正确；
D、植食性动物属于初级消费者，以植食性动物为食的动物属于次级消费者，D错误．
故选：C．
【点评】本题考查生态系统的结构，要求考生识记生态系统的成分及营养结构，掌握营养级与消费级别之间的对应关系，明确以植食性动物为食的动物是次级消费者，属于第三营养级，再选出正确答题即可．

22．在生态系统中，将二氧化碳释放到大气