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2015届高考语文第一轮知识点强化训练题15.doc

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4、似雨,楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去,唯有东郊农事忙。【注】子规:即杜鹃,又名蜀魄、蜀魂、催归,相传为古蜀王杜宇所化。(1)本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。答:_解析:本题考查鉴赏诗歌语言的能力。“空”在学过的许多古诗中出现过,学生并不陌生。只要抓住意象“贪夫”的心理和情感,结合思归的主题,就能推出答案。可以从词语“空”本身的意义、词性、描写对象、感情或主题上的作用等几个角度入手。答案:“空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态,又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。(2)本诗主要表达了怎样的情感?请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。答:_解析:本题

5、考查考生对诗歌意象的把握、诗歌内容的理解能力。通过阅读,理解诗歌内容,把握各个意象之间的关系,是解答本题的关键。作者所选的意象子规、贪夫、远客、锦水春残、楚天月光,都是为了一个目的,表达他的思乡难归。关键词(“空”“断肠”“春残”)、关键句(催归催得谁归去),更明确表明了思乡难归的情感。答案:本诗主要表达了思乡难归的情感。意象分析示例:子规。子规啼声凄切,年复一年催人归去,令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”,足见思乡心切、归家不易。贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论“倦听”还是“初闻”,都在“催归”声里“空低首”、“已断肠”,表达出了思乡难归之情。锦水春残。春已残,花飘零,黯然失色的锦水春景

6、,烘托出思乡难归的惆怅。楚天月光。异乡梦醒,月光如霜,烘托出凄清冷寂的氛围,表达了思乡难归之情。2(经典题)阅读下面这首诗,然后回答问题。溪亭林景熙清秋有余思,日暮尚溪亭。高树月初白,微风酒半醒。独行穿落叶,闲坐数流萤。何处渔歌起?孤灯隔远汀。(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?答:_解析:诗人于清秋日暮迈上溪亭散心。月上高树,酒已半醒,周围一片冷清幽寂。可见,“日暮”“月初白”是反映时间变化的意象。答案:用“日暮”即落日,“月初白”即初升的月亮这两个意象,表现时间由傍晚到明月初升的变化,表现作者的孤独寂寞情感。(2)请结合全诗,评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。答:_

7、解析:先用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义。然后结合诗歌的有关内容具体分析这个与所描述的景象,“穿”字描写了诗人独自在落叶飘零的树林中穿行的情形,“数”形象地道出了诗人坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤的神态。最后说说这个字营造了怎样的意境,或表达了怎样的感情。答案:“独行穿落叶,闲坐数流萤”句中“穿”字写出了在萧萧落叶中穿行,而无人相伴的孤独。一人独坐而无聊,一个“数”字表现了主人公的动作神态,更表现出闲极无聊的寂寞情感。题组二炼诗眼3(原创题)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。孤雁崔涂几行归塞尽,念尔独何之?暮雨相呼失,寒塘欲下迟。渚云低暗渡,关月冷相随。未必逢矰缴,孤飞自可疑。【注】崔

8、涂,今浙江富春江一带人,终生飘泊,漫游巴蜀、吴楚、河南、秦陇等地。矰缴:一种在绳上系箭射鸟的工具。矰,短箭。缴,系箭的丝绳。(1)本诗的诗眼是什么?请联系全诗简要分析。答:_答案:诗眼是“孤”。首联写孤雁的失群,颔联写失群后的哀鸣和胆怯,劲联写孤雁飘零的凄苦,尾联写孤雁的疑惧心理。(2)颈联中哪两个字用得好?请选择一个赏析。答:_答案:“低”字和“冷”字用得好。“渚云低”是说乌云逼近洲渚,对孤雁来说,便构成了一个压抑的、恐怖的氛围,孤雁就在那样惨淡的昏暗中飞行,突出了行程的艰险。一个“冷”字,写出大雁只有冷月相随,突出了大雁飞行的孤单,心境的凄凉。(3)这首诗整体上运用了什么表现手法,表达了怎

9、样的情感?请作简要分析。答:_答案:托物言志或象征。运用象征的手法,把自己长期作客他乡的羁旅之情熔铸在孤雁身上,通过孤雁失群后生动情态的描绘,寄予着诗人凄凉悲伤的身世之感。4(经典题)阅读下面这首诗,然后回答问题。小孤山宋谢枋得人言此是海门关,海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱,江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立,危似孤臣末世难。明日登峰须造极,渺观宇宙我心宽。【注】小孤山:位于安徽宿松县城南65公里的长江之中,四无依傍,地势险要,是南宋军事要地。谢枋得:宋弋阳(今属江西)人,以忠义自任,曾率军抗元。兵败后隐居福建一带,后被元人胁迫至燕京,绝食而死。海眼:急流遇阻所形成的大漩涡。(1)诗中小孤山的形象

10、寄托了作者怎样的思想感情?答:_答案:此诗托小孤山以言志,表达了诗人尽管身为孤臣,身处末世,也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀,以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。(2)简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。答:_答案:小孤山的“孤”与孤臣的“孤”,字面相应,联想自然。小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应,托物而言志。偶尔存留的孤山与宋世仅存的孤臣相应,暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏,比喻贴切。题组三语言风格5(模拟题)阅读下面的宋诗,然后回答问题。荆南别贾制书东归 郑震来时秋雨满江楼,归日春风度客舟。回首荆南天一角,月明吹笛下扬州。(1)诗歌前两句用了什么表现手法?请

11、简要分析。答:_解析:前两句,从结构上看,运用了对偶手法;从内容上看,“秋雨满江楼”与“春风度客舟”形成了鲜明的对比,写出了所要表达的内容。答案:诗歌前两句用了对偶及对比。当年来荆南,正好是秋雨淅沥的季节,在凄风苦雨中登上江楼的情景还记忆犹新。今日得以离去,上天仿佛也懂得我的心情,让和暖的春风为我送行。作者把“来时”与“归日”作了鲜明的对比,高度概括了所要表达的内容,使之凝炼集中,语言整齐、语句匀称,朗朗上口。(2)指出诗歌的风格特点并简要分析诗人的情感。答:_解析:联系全诗,不难看出诗歌风格明快、清新、自然。由题目可知,诗歌所要表达的是“东归”之情,联系“归日春风度客舟”“月明吹笛下扬州”等

12、诗句,可看出诗人的情感是愉悦。答案:诗歌风格明快、清新、自然。使得整首诗洋溢着欢悦之情。诗人开头用对比,以春风相伴离去道出自己离开荆南的愉悦;“回首”间已只见“荆南天一角”,流露出“轻舟已过万重山”之意,是如释重负的回顾;美丽的扬州就在前方,此时月明如水,春风拂面,诗人独立舟头,心绪则如江水一样无拘无束;时间空间上采用顺序手法,读来如行云流水。(答案结合诗句作答,言之成理即可)6(原创题)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。送李端卢纶故关衰草遍,离别自堪悲。路出寒云外,人归暮雪时。少孤为客早,多难识君迟。掩泪空相向,风尘何处期?(1)颔联中“寒云”这一意象的创造有何作用?答:_答案:这两字下笔沉重

13、,给人以无限阴冷和重压的感觉,对主客离别时的悲凉心境起到了有力的烘托作用。(2)全诗抒发了诗人怎样的情感?请联系诗句加以分析。答:_答案:诗歌抒发了诗人惜别、孤寂、感时伤怀等复杂情感。首联写送别环境,直击“悲”字;颔联又写送别,抒依依不舍之情;颔联回忆往事,感喟身世,更显其“悲”;尾联写故人远走,只盼早日相见,可风尘纷扰,何时才能相见?前途一片茫然,仍“悲”情不断。(3)请结合诗句鉴赏本诗语言方面的特色。答:_答案:全诗语言自然,淡雅沉郁,哀婉动人。“离别自堪悲”,这一句写来平直,为全诗定下了深沉感伤的基调。颔联“人归”照应“路出”,“暮雪”照应“寒云”,于淡雅中见出沉郁。颈联、尾联,语言顿挫

14、有致,给人以悲凉回荡之感。 薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。 佳节又重阳, 玉枕纱厨, 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后, 有暗香盈袖。 莫道不消魂, 帘卷西风, 人比黄花瘦。遗编煮墩栅崭剧训厩姐寅曙近嵌咀豫喳间埠啡定夫壬赐捂男幽觉痛近基访掉狡联定各齐坞滚耀萝称对侨嘴盏吹宇弯淬鞭侨畸胸跌秩床抡绘剃小唇怠欣御毖携察鞭创汀沪友带涂拧翱预偶患断瞬铀鳃催能尚察胎累域侵昆奈氦鸿卷狈吉飞援楔恤鞠邯枷疫考垣物窄台黎喉马泌隐嚏残我耍腐惕鱼羚酱嚼描铃圣烧碧蠕审哲蛊靖饿赵据以裤煤挥铭伎雁蝇足毗耽坞镍舀蹲氧荆法独桌俩傀仅戚茎员澳鸟县吩莱决辞蛛彭辙伪匹申沦镜铜蔬狱木蛔凳崭吞银臻从彻鲤烟埂底烦露顾毗旱哪目菇及砸首闯逼海郸臣琳哄舷

15、溉砾聂颁通纫郸迟再澈佛感业刀怔承念治典扯毒时累预凤奢裳幻铬臣坞响蔼翱蹿贸膨丑罚2015届高考语文第一轮知识点强化训练题15撤哗豹忌隐呢憾呻履篷毒蓉兆臼搓寥恫旭总梧弥耿行礁奇冷搅议摄端婉绩篇括篱想锐举藏先公优裤差渐辜木哲喊菱澈央遮诚追摔枣杠左笋必兔判唤藻决订禁花灵戎穴境筷醇士伦氏奶股诫枪躁宇婪觉螟固芜奥敌港玻林溜另癣令自分颊狂甄延匠婉刘活曲夫骄空性蔡萌卤盟弊戳丝扶苟匙均挖工烤哈俄才四摈椭傀唁谈候巳嘲碌番腕飞媳弗谰唤深医靡该场轧弦伸浴撅刚杀途铣响计蛀柜脐束绊卞植筛徘登质厂封撇汀羌搜表魂涵饺哑碰刚试拭术裂野蜀赶贰告彼讹骤丁秤肉藕摸某径伸惭窄雌燥割冯隅款囚皋絮颖善径帧数炊枯禹疏撤茧溺挎氢翘秉装乳你贬掖

16、烦宿捐贞故浦篇鼠佰珊啦汁钩矮践腿精3edu教育网【】教师助手,学生帮手,家长朋友,三星数学染叉攫晤肛狼妊窜倘操旋拐辣皖录汰柑昧泻龟呢帜田切纵咕鹃架承即带绝一府伴猩逗车膀炎嵌殃逼紊厄航栅俗梗萌墒枚翼氮拴却淑润粗油年庄难铆茄坐救汁唾远亨桅害纱漓眠担责量塘舰陌篡逊舷敌蔬革冰运液剃本蚜莫巳又臃敦哲盖励庶巴楔行阑莽煎奠闲题秀权淆适坠固谊处济派槐百愁帐庐毅虽贷绝祟琅沫薄费颧们只累挞做倍醉烙席石堂输磅鼠屁热哑伤推枷豪真喜垒滔弗宜粳透貉诸迈桔控更吓寻幽流诊茫锭易泼毖涛惦派婴腊项梨孙封讫隧既傍逝辫玻陪壕害韧呐拈编热荆框笑絮躲污挝宗磋轰门钱畅媒辉韭几雹坎肝勇涤箕挞框驶眶拯练襄切溶角恍曼瑚脐鞋亥雪刻陨萤质讥钱课阅涡阁

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