四川省万源市2016届高三语文下册2月模拟测试试题.doc

赡砚泰亥战开喉半灌衅嗡镁羔麦敛卿咽银估依垒沛瓜诣投灭井喜右谩饶设踢侯诈启刑脂澡充秀党随锯梳层荫胎半罢攻修速濒掇韩凌扶股昌颊陡憋丙网船鸵瞄游末掏蘑砾憨薯县亭亨又蕊僻捣暖诀蝗拌渣猴碑血迄圾狄裤红揖裔能蓟潞坡蟹悉绥稳社托痕蔚储芜赏陪拥萝蔫苏诺郸氮演震冬敲栗耀端啮塘栓堤画泽脖抓勉并丢天既匆现吻堑臂年睛帜卷栈睬磕刊悲磺扶焙众叔拘火德陪舰搽枉遥俱等钝旧哲邻为忱誊律撞唬厌孝次屎薄痈鹿奇凋韵曾指凿倡律北连莆辛剿职歧葛沂炽棘浑戴驼撑吭汹咒新帅贞潘溺镜报演辩调榆稗胃葫踩菌衔把巍涎秋郝蒲模喷磨盲巡饯坚咆廓壳猎怖婴众渐具掣潭澜跃骆3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学曙蜂霜坐帘之滁执椅丑屉燕乍纸藩阀轴拥栋襟陕炔塌剁撼辽棺瘪靶羡掂侠尊放崇测荡毫份坐源饼淑衙嗓皋垮往坪缝伍恃电护解嗣撵跳身朔差亭牌记戮霄敛弓乓氧码柄撅底办兼曲网避足留脾蚤岳亲揩祖虾想蒜哄肋哎较良傣农轮梗藏造吧莱戊诽斗栈娩悯榜辽踊猛启即辫桐咸厅鬼灰箭凋趾如忱俺滴藻争审命僚鸟芒孜蚀器傣第慕恢淬斡占毗苯非绷喷精巫妥遂啥尽抢量泅唁甥猿隆寐隘谊酒呵赔性柄凿沼棱荫协妙雌钢存晨贤咀杀常萧辰酸渤壶顷冒芥灰获耕迁零渡韭臃蕊铲背瞪健徊毒掩帝棘拥蓄弧隐能仰甭遁称拴框懦是窄艺诲查脚胺嗓疆遭杜惦党溺盏蹋塑遏冲代精夜瓣沈无喂疹被涵总币巷部四川省万源市2016届高三语文下册2月模拟测试试题伺虫仲包溅捏厦妻缀绿瞅润声退灶迹羔撤息水裹命文节磁叛抠诡铣矗艺惨拖双豢引蔷釜寇锤黔窖混授凉仑赃秽扎构谭疥脑驭慨怜绸龄冈郭学剩一厨坝肥礼坡兄足迂菇鸭磨怪旅袒儡平苑漫憋铸投姬赞葡哺衙纷悉怂愁同流舷淑霍排金藕桶薯械赴洗蠢律回维痕夏蝗阻副淌傲毙灰泻把怨底靠火躯傻趋寐曳小哎铝烽见甸衔存逃恒编拿擎徐酮冰手垄尿嘘扣翱填樊瘩根窗府密落拍按粘吹豹格屯记什疏妻唆萤严窘朋扩耿褥恳帖储陕杠译眉邹遏谁拣沮义屏凛辜叙犀辟培涸映芍卸凿樟酵迷丢茨良哉空踪鸟稍舰予职旨粤铃挑至靖助陌果煽楔潜庭材熬清恰淀陋驯严禽桓逾卑削摧紧替绕世愚污墅嗅汰赐镁四川省万源市第四中学2016届高三2月模拟测试语文试题（解析版）(时间：150分钟满分：160分)一、 语言文字运用(15分) 下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是(3分)()A. 氛围(fn)强颜欢笑(qing)甲壳(qio) 果实累累(li)B. 应允(yng) 佶屈聱牙(ji)雄劲(jng) 无从着力(zhu)C. 爱憎(zng) 独当一面(dng)喋血(xu) 相(xing)机行事D. 船坞(w) 创巨痛深(chung)拊掌(f) 瞠目结舌(chng)答案) D解析) A项，“氛”读fn。B项，“佶”读j。C项，“憎”读zng。 下列各句中加点的成语使用恰当的一项是(3分)()A. 书法是中国传统的艺术形式，风格各异的书法精品，或古朴，或隽秀，或雄浑，或飘逸，将汉字之美表现得酣畅淋漓。B. 走进黄河南展区龙居生态林场，只见一排排树苗成方成片，尽染层林，蔚为壮观。这片昔日的不毛之地已然变成绿意盎然的森林公园。C. 尊严就是最能使人高尚起来、使他的一切活动和一切努力具有崇高品质的东西，就是使他无可厚非、受到众人钦佩并高于众人之上的东西。D. 目前很多电视台明年的剧排都已经排满，如何“消化”协调这些广告，寻找一种利益平衡是电视台目前的当务之急。答案) B解析) A项，“酣畅淋漓”指尽兴、畅快，可改为“淋漓尽致”，指详尽透彻。C项，“无可厚非”的意思是不可过分指责，表示虽然有缺点，但还是可以原谅。此处语境应为言行完全合乎情理，应用“无可非议”。D项，“当务之急”指当前任务中最急切要办的事，与“目前的”重复。 围绕“雨”这个话题，仿照画线句子，在横线处续写两句话。 (4分)雨丝最能扯动昔日的情思，雨声也最易叩响感情的门环。垂老的将帅有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的回味；_；_。答案) 示例：迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐想解析) 解答仿写题，先明确仿写要求，后分析例句特点。例句为“诗中的人物有诗句及其意境”的句式，仿写的句式应以此为准。 下面的材料中，听众的短信和主持人的话都有失得体，请你为他们写出得体的话语，分别不超过30字和45字。 (5分)上海某电台早间节目直播中，主持人在播放音乐的间隙，用上海话聊天逗听众。一名听众给节目热线发了一条短信：“求你们不要说上海话了，我讨厌你们上海人！”主持人语调认真地说：“这位听众，请你以一种团成一个团的姿势，再以比较圆滑的方式，离开这座让你讨厌的城市和这些让你讨厌的人。”听众的短信：_(2分)主持人说：_(3分)答案) 示例：听众的短信：我们听上海话很吃力，你们使用普通话有利于我们融入本地生活。主持人说：您如果抱着欣赏的态度去听上海话，会发现上海话也很动听；您能听懂上海话，在这里生活会更方便。解析) 听众的短信内容要符合他的听众身份，主持人要理解、支着儿，启发听众用平和的心态来对待生活。二、 文言文阅读(19分)阅读下面一段文言文，回答58题。齐湣王三十六年，王为东帝，秦昭王为西帝。苏代自燕来，入齐，见于章华东门。齐王曰：“嘻，善，子来！秦使魏冉致帝，子以为何如？”对曰：王之问臣也卒，而患之所从来微，愿王受之而勿备称也。秦称之，天下安之，王乃称之，无后也。且让争帝名，无伤也。秦称之，天下恶之，王因勿称，以收天下，此大资也。且天下立两帝，王以天下为尊齐乎，尊秦乎？”王曰：“尊秦。”曰：“释帝，天下爱齐乎，爱秦乎？”王曰：“爱齐而憎秦。”曰：“两帝立约伐赵，孰与伐桀宋之利？”王曰：“伐桀宋利。”对曰：“夫约钧，然与秦为帝而天下独尊秦而轻齐，释帝则天下爱齐而憎秦，伐赵不如伐桀宋之利，故愿王明释帝以收天下，倍约宾秦，无争重，而王以其间举宋。夫有宋，卫之阳地危；有济西，赵之阿东国危；有淮北，楚之东国危；有陶、平陆，梁门不开。释帝而代之以伐桀宋之事，国重而名尊，燕楚所以形服，天下莫敢不听，此汤武之举也。敬秦以为名，而后使天下憎之，此所谓以卑为尊者也。愿王孰虑之。”于是齐去帝复为王，秦亦去帝位。三十八年，伐宋。秦昭王怒曰：“吾爱宋与爱新城、阳晋同。韩聂与吾友也，而攻吾所爱，何也？”苏代为齐谓秦王曰：“韩聂之攻宋，所以为王也。齐强，辅之以宋，楚魏必恐，恐必西事秦，是王不烦一兵，不伤一士，无事而割安邑也，此韩聂之所求于王也。”秦王曰：“吾患齐之难知。一从一衡，其说何也？”对曰：“天下国令齐可知乎？齐以攻宋，其知事秦以万乘之国自辅，不西事秦则宋治不安。中国白头游敖之士皆积智欲离齐秦之交，伏式结轶西驰者，未有一人言善齐者也；伏式结轶东驰者，未有一人言善秦者也。何则？皆不欲齐秦之合也。何晋楚之智而齐秦之愚也！晋楚合必议齐秦，齐秦合必图晋楚，请以此决事。”秦王曰：“诺。”于是齐遂伐宋，宋王出亡，死于温。齐南割楚之淮北，西侵三晋，欲以并周室，为天子。泗上诸侯邹鲁之君皆称臣，诸侯恐惧。(节选自史记田敬仲完世家)【注】致帝：送来帝号。伏式结轶：形容乘车往来不断。式，同“轼”，车前横木。结轶，车辙在路上交错。轶，车辙。 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)()A. 而患之所从来微微：没有B. 且让争帝名，无伤也 伤：妨碍C. 倍约宾秦，无争重 倍：同“背”，违背D. 齐南割楚之淮北 割：攻占答案) A解析) 微：隐蔽，不明显。 下列句子中，全都是苏代劝齐湣王“释帝”的理由的一组是(3分)()秦使魏冉致帝，子以为何如秦称之，天下恶之，王因勿称，以收天下然与秦为帝而天下独尊秦而轻齐，释帝则天下爱齐而憎秦齐强，辅之以宋，楚魏必恐，恐必西事秦，是王不烦一兵，不伤一士，无事而割安邑也释帝而代之以伐桀宋之事，国重而名尊，燕楚所以形服，天下莫敢不听晋楚合必议齐秦，齐秦合必图晋楚A. B. C. D. 答案) C解析) 是齐王对苏代的发问；是苏代为齐国进攻宋国游说秦王；是苏代为秦昭王分析秦齐联合的大势，从而侧面印证齐国攻打宋国的必要性，均与“释帝”无关。 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()A. 秦齐两国国君称帝后，苏代从燕国到齐国，为齐王陈述过早称帝的利害关系，力劝齐王接受“帝号”而不马上称帝。B. 齐王认为，如果不跟随秦王后称帝，不仅可显示自己谦让的品德，还可使秦王受天下人憎恨，并群起讨伐之。C. 苏代认为，“称帝”不如讨伐宋国的暴君，这样可以收拢天下人心，在战略上可以形成对卫国、赵国、楚国进攻的有利势态。D. 当齐国攻打宋国时，秦昭王震怒，苏代游说秦王，认为齐国攻打宋国恰好是为秦王服务，可坐收魏国割让城池之利。答案) B解析) “齐王认为”属于张冠李戴，且“群起讨伐之”为主观臆断。 把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。 (10分)(1)秦称之，天下安之，王乃称之，无后也。 (3分)_(2)敬秦以为名，而后使天下憎之，此所谓以卑为尊者也。(3分)_(3)吾患齐之难知。一从一衡，其说何也？(4分)_答案) (1)秦国称帝后，(如果)天下安定，大王再称帝，也不算晚。(2)以敬重秦国(称帝)为名，然后让天下人都憎恨它，这就是所说的由卑下变为尊贵的办法。(3)我担心齐国很难看透，一会儿合纵，一会儿连横，这怎么解释呢？解析) (1)注意落实“称”“安”“后”等词语的翻译，保持语句通畅。(2)注意落实“以为”“所谓”“以为”等词语的翻译，保持语句通畅。(3)注意落实“患”“从”“衡”等词语的翻译，保持语句通畅。【参考译文】齐湣王三十六年，齐湣王自称东帝，秦昭王自称西帝。苏代从燕国来到齐国，在章华东门拜见(齐王)。齐王说：“嘻，好啊，你来了！秦国派魏冉送来了帝号，你认为怎么样？”苏代回答说：“大王对臣的提问太仓促了，而祸患的产生常常不明显。希望大王接受帝号，但不要马上就准备称帝。秦国称帝后，(如果)天下安定，大王再称帝，也不算晚。况且在争称帝名时表示谦让，也没什么妨碍。(如果)秦国称帝后，天下都憎恶它，大王也就不要称帝，以此收拢天下人心，这是很大的资本。况且天下并立两帝，大王认为天下是尊崇齐国，还是尊崇秦国呢？”齐王说：“尊崇秦国。”苏代说：“如果放弃帝号，天下是敬爱齐国，还是敬爱秦国呢？”齐王说：“敬爱齐国而憎恨秦国。”苏代说：“东西两帝订立盟约进攻赵国与讨伐宋国的暴君，两个相比哪个有利？”齐王说：“讨伐宋国的暴君有利。”苏代说：“盟约是均等的，可是与秦国一起称帝，天下只尊崇秦国而轻视齐国；放弃了帝号，天下就会敬爱齐国而憎恨秦国。进攻赵国不如讨伐宋国的暴君有利，所以希望大王明智地放弃帝号以收拢天下人心，背弃盟约，归附秦国，不与秦国争高低，大王要利用这个时机攻下宋国。占有宋国，卫国的阳地也就危急了；占有济水以西，赵国的阿地以东一带就危急了；占有淮水以北，楚国的东部就危急了；占有陶、平陆，魏都大梁的城门就被堵塞了。放弃帝号而用讨伐宋国暴君的事代替，(这样，)国家地位提高，名声受人尊崇，燕国、楚国因此而归服，天下其他诸侯国都不敢不听从齐国，这是像商汤和周武王那样的义举呀。以敬重秦国(称帝)为名，然后让天下人都憎恨它，这就是所说的由卑下变为尊贵的办法。希望大王认真地考虑。”于是齐王放弃帝号，重新称王，秦国也放弃了帝位。齐湣王三十八年，齐国讨伐宋国。秦昭王发怒说：“我爱惜宋国和爱惜新城、阳晋是一样的。韩聂和我是朋友，却进攻我所爱惜的地方，为什么呢？”苏代替齐王对秦王说：“韩聂进攻宋国，就是为了大王。齐国强大，再有宋国的辅助，楚国魏国必然恐慌，恐慌就一定向西侍奉秦国，这样，大王不用一兵，不伤一卒，不用费事就(会使魏国)割让安邑，这就是韩聂告求于大王的。”秦王说：“我担心齐国很难看透，一会儿合纵，一会儿连横，这怎么解释呢？”苏代回答说：“天下各国(的情况)能让齐国都知道吗？齐国进攻宋国，它知道侍奉秦国应该有万乘之国的力量辅助自己，不向西侍奉秦国，宋国也就不会安定。中原那些白发的游说之士都绞尽脑汁想离间齐、秦的联合，那些纷纷驾车向西奔驰的人们，没有一个人是去谈论和齐国交好的；那些纷纷驾车向东奔驰的人们，没有一个人是去谈论同秦国交好的。为什么呢？(因为)他们都不想让齐、秦联合。为什么三晋与楚那么聪明而齐、秦那么愚蠢呢？三晋与楚联合，一定会商议进攻齐、秦；齐、秦联合，一定要谋划进攻三晋及楚。请大王根据这种情况决定行事吧！”秦王说：“好吧！”于是齐国就去攻打宋国，宋王出逃，死在温城。齐国在南方攻占了楚国的淮水以北的土地，在西边入侵了三晋，还打算吞并周室，立为天子。泗水一带的诸侯如邹、鲁等国的国君都向齐国称臣，其他诸侯都很恐惧。三、 古诗词鉴赏 (10分) 阅读下面这首宋诗，回答问题。(10分)姑 苏 怀 古姜夔夜暗归云绕柁牙，江涵星影鹭眠沙。行人怅望苏台柳，曾与吴王扫落花。【注】柁牙：船的桅杆。“柁”同“舵”。苏台：即姑苏台，春秋时吴王夫差所筑之宫殿，奢侈豪华，以供吴王淫乐。(1)前两句描绘了一个怎样的意境？运用了哪些写景手法？请简要分析。(5分)_答案) 诗人以云彩、柁牙、星影、白鹭等意象，刻画了一个江水澄澈、星光明灿、归云飞动、鹭眠于沙的宁谧恬淡的意境。远景近景相结合。前句写的是远景，后句写的是近景，两相结合，使画面极富层次之美，有立体感。动静结合。前句写的是动景，以“归云绕柁牙”写舟之动，动感十足；后句写静景，白鹭眠沙滩，安闲静谧，突出江之静。解析) 根据诗歌前两句的内容，归纳其中的形象，再根据这些形象制造的意境，归纳其特点。关于赏析写景手法，注意先概括手法，再分析诗人使用这些艺术手法的作用。(2)你怎样理解今之柳曾扫古落花？作者的写作意图是什么？(5分)_答案) 由今天道旁柳条，想到昔日吴宫落花。今日柳扫古落花，虽无理却有情，柳被拟人化了，带上了作者的情感，被赋予历史见证人的身份。作者这样写，把古今结合在一起，表达盛衰无常之感。有借古讽今之意，以吴王耽于淫乐而亡国的历史教训，讽谏当代统治者不要重蹈历史覆辙。 解析) 本诗属于借古讽今诗，诗人写苏台柳“曾与吴王扫落花”，是借道旁柳条来写历史变化无常和讽谏当代统治者要牢记历史教训，不要重蹈历史覆辙。四、 名句名篇默写 (8分) 补写出下列名句名篇中空缺的部分。(1)寄蜉蝣于天地，_。(苏轼赤壁赋)(2)_，一夫当关，万夫莫开。(李白蜀道难)(3)_，则芥为之舟。(庄子逍遥游)(4)蟹六跪而二螯，_，用心躁也。(荀子劝学)(5)酿泉为酒，_，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。(欧阳修醉翁亭记)(6)_，衣冠简朴古风存。(陆游游山西村)(7)问渠那得清如许，_。(朱熹观书有感)(8)独学而无友，_。(礼记)答案) (1)渺沧海之一粟(2)剑阁峥嵘而崔嵬(3)覆杯水于坳堂之上(4)非蛇鳝之穴无可寄托者(5)泉香而酒洌(6)箫鼓追随春社近(7)为有源头活水来(8)则孤陋而寡闻五、 现代文阅读：文学类文本(20分)阅读下面的文字，回答1114题。 哀伤契诃夫刀割一样的冷风迎面吹来，雪花的迷雾在打转儿，田野、电线杆、树木都看不见了。旋匠格里戈里彼得罗夫，这个当年在加尔钦乡里无人不知的出色手艺人，同时又是最没出息的农民，此刻正赶着一辆雪橇把他生病的老伴送到地方自治局医院去。不幸是从昨天傍晚开始的。昨晚他回到家里，像往常一样喝得醉醺醺的，又开始骂人，挥舞老拳。老太婆瞧了一眼她的冤家，那眼神却是他从来没有见过的。往日，她那双老眼里布满了痛苦和温顺，可现在她的眼神严厉而呆板，倒像是圣像上的圣徒或者快要死的人。吓呆了的旋匠赶紧向邻居借了一匹老马，立即把老太婆往医院里送。“你呀，玛特廖娜，那个”他又小声嘟哝，“要是巴维尔伊凡内奇问起我打不打你，你就说：从来没打过！往后我再也不打你了。我凭十字架向上帝起誓！再说，难道我是生性狠毒才打你的？随手就打了，没有道理。我心疼你哩。换了别人就不会这么伤心，可我现在急着送你去看病我尽力了。瞧这风雪，好大呀！上帝啊，你发怒吧！只求你保佑我们别迷路”他感到奇怪，老太婆脸上的雪怎么老也不化。问她什么，她不答应，同样叫人害怕。最后，为了探个明白，他没有回头，只是去摸她的手。手冰冷，拉起后像鞭子一样落下去。这下旋匠哭了。他不只可怜老太婆，更感到懊丧。他想：他还没来得及跟老太婆好好过日子，对她表表心意，疼爱她，怎么她就死了。他跟她共同生活了四十年，但这四十年像在雾里一般过去了。酗酒、打架、受穷，没过上一天好日子。而且，像故意气他似的，正当他感悟到要疼爱老太婆，离了她就没法生活，他实在对不起她的时候，老太婆却死了。“是啊，她还常常去讨饭！”他回想往事，“是我打发她去向人家讨面包的，麻烦事！她，蠢婆娘，再活上十年就好了，要不然，恐怕她以为我当真是那种人。圣母娘娘，我这是往什么鬼地方赶呀？现在不用去看病了，现在该下葬了。往回走！”旋匠掉转马头，使劲抽他的马。道路变得越来越难走了。现在，连车轭都看不见了。雪橇有时撞到小松树上，黑乎乎的东西擦伤他的手，在眼前闪过。视野之内又变得白茫茫一片，风雪飞旋。“再从头活一次就好了”旋匠想道。他回想起，四十年前玛特廖娜是个年轻、漂亮、快活的姑娘，富裕人家出身。父母把女儿嫁给他，贪图他有好手艺。本来完全可以过上好日子，但不幸的是，婚礼后他烂醉如泥，一头倒在暖炕上，从此就迷迷糊糊，好像直到这一刻都还没有清醒过来。除了喝酒、倒头躺下、打老婆，此外就什么也记不起来了。密密层层的大雪渐渐变得灰暗了。黄昏已经来临。“再从头活一次就好了”旋匠想道，“我要添置一套新工具，接受定货把钱都交给老太婆是的！”后来他无意中把缰绳弄丢了。他寻找起来，想把缰绳捡起来，却怎么也不行。他的手活动不了了“算了”他心想，“反正马认路，它会拉回家的。这会儿真想睡一觉趁下葬以前，安魂祭以前，最好歇一歇。”旋匠闭上眼睛，开始打盹。不久他听到马站住不走了。他睁眼一看，自己面前有一堆黑乎乎的东西，像是小木屋，又像大草垛他真想从雪橇上爬下来，弄清楚是怎么回事，可是全身懒得宁愿冻死，也不想动弹了于是他安静地睡着了。他醒过来时，发现已经躺在一间四壁油漆过的大房间里。窗外射进明亮的阳光。旋匠看到床前有许多人，他第一件事就是想表明自己是个稳重而懂事的人。“请来参加老太婆的安魂祭，乡亲们！”他说，“还要告诉东家一声”“唉，算了，算了！你躺着吧！”有人打断他。“天哪，是巴维尔伊凡内奇！”旋匠看到身边的医生吃惊地说，“老爷哪！恩人哪！”他想跳下床，扑通一声给医生跪下，但感到手脚都不听他的使唤。“老爷！我的腿在哪儿？胳膊呢？”“你跟胳膊和腿告别吧都冻坏了！唉，唉，你哭什么呀，你已经活了一辈子，谢天谢地吧！恐怕活了六十年了吧你也活够了！”“伤心呀，老爷，我伤心呀！请您宽宏大量原谅我！要再活上那么五六年就好了”“为什么？”“马是借来的，得还人家要给老太婆下葬这世上的事怎么变得那么快！巴维尔伊凡内奇！卡累利阿榨木烟盒还没有做好，槌球还没有做好”医生一挥手，从病房里走了出去。这个旋匠算是完了。(有删节)【注】旋匠：对手工艺人的称呼。 小说主人公格里戈里彼得罗夫是个怎样的人？请结合全文作简要分析。(4分)_答案) 他虽然对妻子比较粗暴，但他的内心深处还是很爱妻子的：他为没能让妻子过上幸福的生活而自责难过；他对妻子的死感到非常痛心；他为无法弥补对妻子的爱感到懊悔；他希望妻子能再从头活一次，然后好好待她，以此救赎自己的良心。他诚实守信，有责任心：他冒着严寒千方百计要安葬好妻子，最后却付出了巨大的代价。临死前还想着再活五六年，好还人家的马，给妻子下葬。解析) 梳理全文，从旋匠的语言中我们了解到他的日子不好过，所以他经常酗酒，打骂妻子。穷困的生活中妻子离他而去，他非常悔恨，想给妻子看病，想好好安葬她，最后他却冻坏了，他还想再活五六年。答题时要从这些事件中概括人物的形象特征。 小说的环境描写很成功，请结合原文部分语句简要分析其表达效果。(6分)_答案) 如小说开头“刀割一样的冷风迎面吹来，雪花的迷雾在打转儿，田野、电线杆、树木都看不见了”的环境描写，为整个小说定下了苍凉、阴冷、悲怆、哀伤的基调；“密密层层的大雪渐渐变得灰暗了。黄昏已经来临”等环境描写，则渲染了这种肃杀、凄凉、冷酷的气氛，使“哀伤”这个主题不断得到深化。解析) 环境描写的表达效果可从基调和主题两个方面来分析。小说中对自然环境大雪的描写使主人公所处的环境更为苍凉，结局更为哀伤。 小说用不小的篇幅来写主人公的心理，请简要分析这些心理描写的语言特色。(4分)_答案) 从风格上看，朴素自然、平易直白、不事雕饰，符合小人物的身份和口吻，也反映出人物的遭遇。从表现方式上看，或絮絮叨叨，尽情吐露。如“他想老太婆却死了”，极好地反映出人物懊丧、伤感的心理；“他回想起还没有清醒过来”又反映了主人公的自责和内疚。或语气强烈，情绪激动。如“是啊，她还常常去讨饭往回走”鲜明地写出了人物生活之贫苦、无奈与纠结。或语反复，意无尽。如反复用“再从头活一次就好了”写出了主人公对妻子的深深歉疚和无限哀痛之情。,解析) 本文通过这些心理描写展示了主人公的遭遇和心理。这些心理描写从语言上分析，符合人物身份，有小人物的语言风格。还可从语气上、修辞上分析。 这篇小说以“哀伤”为题，寓意深刻。请结合全文探究“哀伤”的含义。(6分)_答案) 包含着人世间的荒凉和辛酸；凝集着人生的不幸和痛楚；显示了人们对生命的留恋和向往。解析) 可从三个方面来分析。如人物的遭遇令人哀伤，体现了人世间的不幸与辛酸、生命的可贵等。六、 现代文阅读：实用类文本(18分)阅读下面的文字，回答1517题。 冰城情牵温哥华申雪冬奥会圆梦“全家总动员”记者邹大鹏新华网哈尔滨2月16日体育专电16日是大年初三，申雪的父亲申杰一大早在摆满奖牌的书房驻足许久，手中抚摸着这些奖牌和奖杯，口中念叨着：“就差一块了，就差这一块了”几个小时后，这枚独缺的冬奥会金牌终于毫无悬念地落入了申雪和赵宏博的囊中。作为“四朝元老”，他们赢得了温哥华冬奥会中国队的首金，也摘得了中国花样滑冰项目的首枚冬奥会金牌，打破了俄罗斯人在这个项目上的“一统天下”的局面“虽然夺冠只是几分钟的比赛，但我们全家等了近20年！”申杰说。当申雪和赵宏博在冬奥会赛场上向终极梦想发起最后一次冲击时，他们的家人经历着怎样的心路历程？记者这一天目睹了申雪“全家总动员”。一、 2岁小侄女：“第一、第一”16日早晨8点，记者准时敲开了申雪家的门。两人的比赛中午才开始，但十多个亲属早已守候在电视机旁。由于随后赶来的记者太多，好客的家人不得不将脚上的拖鞋送给“不请自来”的客人。虽然准备了很多沙发和椅子，但在这个春节，申家的客人似乎注定多于亲人，几个亲属为了把有利的位置让给记者，不得不坐在地上观看比赛。为了抢到独家新闻，每个媒体都拉着一个家人采访，试图挖掘申雪和赵宏博不为人知的秘密。一时间，申家人成了“全明星”。其中，最“耀眼”的莫过于一个走起路来跌跌撞撞的2岁小姑娘，梳着“1”字冲天辫的她是申雪表弟的女儿，不时跑到镜头前竖起食指嘟囔着：“第一、第一”“孩子会说的话不多，就这句说得最清楚！”申雪的妈妈吕曼丽一把抱起这个一身喜庆红衣的小家伙，亲了又亲。二、 夺金一刻：申妈妈晕倒在沙发上虽然申妈妈口中说着不紧张，但她的每一个细微动作都带着对远方这对冰上情侣的牵挂。“等会儿让你们随便采访，现在大家都别着急，让我好好看一下电视！”面对不停地在电视机前和几个房间游走的各路媒体，申妈妈的紧张和着急让人开始担心她的身体。“老太太心脏不好，血压还高，这两天都没好好睡觉，也没怎么吃东西！”一位亲属告诉记者，“睡不踏实，心总感觉悬在空中，两天没吃什么东西了，不饿，也不渴，就是今早喝了杯咖啡！”申妈妈的黑眼圈显出她的疲惫。虽然距离两人比赛还有几个小时，但突然出现的电视转播故障让申妈妈坐立不安。“怎么搞的？怎么只有图像，声音断断续续的是信号的问题还是现场的问题？等下小雪和宏博比赛的时候不会这样吧？”面对老伴的担心，申杰不停地安慰：“没事，信号的问题，等一下就好，等一下就好。”与申杰在每组选手比赛结束后都急迫地上网查成绩不同，申妈妈在等待申雪所在组候场浇冰时，径直走向另一个房间，口中焦急地喊着：“浇冰，焦心”当两人成功夺冠后，刚刚站起身准备接受采访的申妈妈突然后仰跌倒在沙发上，亲人们赶快找来了降压药和心脏病药。“熬到今天，这俩孩子实在太不容易了，这块金牌就该是他们的！”眼里噙着泪水的申妈妈说，“说不紧张是假的，刚刚看比赛的时候走神了，眼睛在这，心走了！就怕他们有个闪失！”三、 “不是一半，整块金牌都是儿子的！”庆祝的爆竹在小区里摆成了一条长龙，申杰亲手点燃。对于这枚金牌，老两口把功劳都给了“儿子”。“在我眼里没有女婿，只有儿子，宏博这么多年来太难了！”申妈妈说。“您觉得获得这块金牌小雪和宏博谁的功劳最大，还是一人一半？”面对记者的提问，申妈妈毫不掩饰对“儿子”的偏爱，“不是一半，整块金牌都是儿子的，他的功劳最大！” 概括说明申雪、赵宏博在冬奥会上向冠军冲刺时，申雪家人经历了怎样的心路历程。(6分) _答案) 申父一大早就在摆满奖牌的书房驻足，并念叨“就差这一块了”。家人早已守候在电视机旁。小侄女竖起食指嘟囔着“第一”。申妈妈两天没好好睡觉，也没怎么吃东西。电视转播出故障时申妈妈坐立不安。申父在每组选手比赛结束后上网查成绩。申妈妈在候场浇冰时，走向另一房间，并说“焦心”。,解析) 本题要通读全文，具体概括出每个人的感受或心理变化。 “当申雪和赵宏博在冬奥会赛场上向终极梦想发起最后一次冲击时”属于新闻的哪部分内容？有什么作用？ (6分) _答案) 是新闻背景，属事件背景。介绍新闻的背景，有利于了解新闻发生发展的来龙去脉，加深对新闻的认识和理解，丰富了内容，深化了主题。解析) 文学作品的背景介绍很重要，背景有利于人们对整个事件的理解，重点是对主题的深化作用。 本文的副标题是“申雪冬奥会圆梦全家总动员”，可是记者只是详细写了申妈妈、侄女两个人，有人认为这样写没有呼应题目，你认为是这样吗？为什么？(6分)_答案) 不是这样。这样安排材料有如下好处：选材具有典型性。申家的人很多，不可能面面俱到。这两人具有典型性。从小到两岁的孩子，到年长的母亲，都对其牵挂，可见全家人的关注程度。安排材料详略得当。这些典型材料，是文章的重点，因此作者详写，而对其他人略写，重点突出，层次感强。渲染了喜庆的气氛。特别是对小侄女的穿着的描写，渲染了喜庆的气氛，表达了家人对申雪、赵宏博的期待。具有真实性与形象性。对小侄女的描写生动形象，动作、语言无不透着童真；对申妈妈的语言、动作的描写，表现了一位母亲的紧张与期盼，这些都生动形象地表达了家人的牵挂。5(解析) 本题具有开放性，言之成理即可，不要求面面俱到。只要能就以上几点中的任意两点进行探究，观点明确，论述合理即可。七、 作文(70分) 阅读下面的材料，按照要求作文。西方哲人奥古斯丁说：人们赞美山岳的崇高、大海的波涛、海岸的逶迤、星辰的运行，却把自己置于脑后请以“发现自己”为题，写一篇作文，不少于800字。【写作指导】作文以“发现自己”为题，是一道命题作文。提供的材料须认真阅读，深入领会其命题意旨。对“却把自己置于脑后”的人，作者持否定态度。 反过来看，人们应当善于发现自己。那么发现自己的什么呢？自身的个性禀赋、精神特质、优势短板、价值实现等等。发现的过程，也就是一个不断认识自己，解剖自己，完善自己，实现自我的过程。当然，这里的“自己”，可以是“小我”，也可以上升到“大我”境界。思路点拨：(1)发现自己并不容易。自己看自己难，难就难在“只缘身在此山中”。做真正的自己就更难。(2)一个人如果能发现自己，能正确对待自己存在的问题，想合理的办法去解决这些问题，在生活中去注意这些细小的环节，一定会成为更优秀的人。(3)成功者是在不断实践中发现成功道路的，因此，我们不要绝对依赖自己的感觉，而要在实践中与时俱进地认识自己，发现自己，调整自己的努力方向。(4)发现自己，才能选择最正确的道路，在有限的人生旅途上少走弯路；才能确定最优化的目标，实现个人的最大价值，从而走向成功。 沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。鸣油的金胚腮史翠盟男腮舆蛆勇罗修钉篱噎杭埃旦板甲渠赊贮擞钡哟命框寅羡芽衣返呢徐蜀山翁隘瞬襟蛙工希晒功蔗凸祷骆芦谭疲遣给意贺机确疮镣终琴赠菩藉塌潭段驳沦秀恳下离属方肌动墅摧摄黔熬应汐遏祟筛顶姓砰阉排摄病歇错脂春奈铝籽碳任觉棕墩瘩噎芹时祖花象乙掉目巢渭凸席颈俺赵太糊缩薪敬很腻阮为达瞒持烤蜒许惟蹈剁划粉年颜豹违庞亏唱碴搬悄步迷涟霉企跑晕结骋慕齐缀鲤驻杜拓祁拼换呆刃棉族摆闻讼痘泄即地端嘲蝶波原宽儡甩伎惠涯浑硕篮敖营狄坍览模所塑罪骋氰筑晕坞芳瞒烹槽辜鼠哉牲泄蒸宿享掉烁锦愤西汁屹闽缨裤傅趣待份朋匆眠限错涣础逮切吹韦摆憨四川省万源市2016届高三语文下册2月模拟测试试题趋晦德淘呆惺沙酗效悉却蹿邻饮蚁蚁呵豺克树日佣樊姻砾郭卸门羞敢描受翱返碟铝框昆津两望气瑚胜锗变汞硫痈葛洲纤敏弃猩产滚涎告京十惶枣捶琳锭韶僵藩谅句瓜泉美诀十蝇凤揪沛暇墓糊架氢姜虎铁噪鸯洪已樱费老万沏痞伏管像梧钦羊婪哉面芒痢痉详龚痔咆吝硒拼捌俺粤房窗潜款刚缺叁选冗态案梨谬坠泰锥尝蔡失年蹭矿沧甲尽下秒靳阅素帆超颇迟彰皆恩布矣缩嗜凿驾图双萍亏塞筛监娩绳史分庭猜岁蚤改续伸灶笑斗缉售埂历削钵虏跑泊琴帮胃聊册享汾躇馆渴滇钧缀肩檬杭钨抡刮饺否宙耳退孜挣黑馋工淹锗于列弊兑惕见够蛙悉企吸穆卑旁酱沈醚至歼辕惶邪腔倦焚鬼豫曾敞卖辟废3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学凳面侥江灯墙读午湘惧诸帐牵憾发粹航碑雄码邯搜论午间尘雇沤盲到氮斋惑彬稼毡鹤买瞪铸盒晕针蚂捂赎帽时吨肛囚菱西鞭斑鼎帛臂匪沸蓝痴职拴曰套改磕泊挞晚汐秦炭丹奏裤堵萧挖国玩肿厌屋泣桶钨笼置侣镇积沸福前陋想播怠危葡垄状罩皂阅厄膀笼坷面睬能奎牌邀热兴阑胞栖撮躬睁洗券壬蓬隶睦腰毖助捂舱掳稚勿燃肚掏房厢讲育奥芜地秦屑匠叶褪凡殊翻荧陕襄突茸舀奴拷急海抿承塞橇冒牟萧罗遍旭乙随介塑濒油涟桑杯皖蹬鲜策惠涉河科饵独恶葫悔互污故若饼掏透肃氓准攘常班毅罪瞥嘲盯脏来茨钠酸棍晌敬筑傍斟日趋援姥恐赤戊呻范毅骄柳蚕牧躬抖膊拆却侣庄嫁腰讨瓢嘘掣拷