注重细节-制定教学管理制度.doc

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注重细节，制定和完善教学管理制度
——双河小学教学常规管理措施之一
双河小学 刘华忠

从2000年秋季起，经过学校校委会和全体教师的讨论，学校制定了双河小学教学常规管理要求及检查细则，使双河小学教学管理做到系统化，规范化，后经过逐年修改，循序渐进，逐步科学化。
起初制定的教学管理要求只是对教师的常规工作备教改辅考作了一些具体要求，如备课时编写的教案要体现各教学环节，不能写简案；上课做到不迟到，不离堂；作业批改要认真及时；辅导学生要有记录；考试要有分数册。2005年，常规要求增加了备课时编写的教案要体现“三备”，即备课要备教材、备学生、备教学方法；上课做到不迟到，不离堂外，还求教师严禁接打电话和不拖堂；作业不要机械重复布置；辅导学生不仅要有补差，还要的培优；考试要质量分析。2008年，常规要求增加了备课时编写的教案要体现教学“三维”目标；课堂做到民主和谐，要尊重学生人格，严禁讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生；作业批改形式多样化，鼓励面批等；辅导学生要的辅导计划。
2010年，为了适应新形势的发展，学校教学常规管理又增加了教学思想，教师素养、教科研、课外活动、教学总结等内容，形成了今天的教学管理体系。教学思想规定教师做到“三全”和“六观”。 “三全”就是教师做到全面理解和执行教育方针；全面执行部颁计划，开足开齐课程；面向全体学生，要严格执行课程表、作息时间表和值日表。 “六观”就是教师要树立人才观、素质观、基础观、潜能观、质量观。教师素养要求教师要坚持学习，不断总结，加强基本功训练，多走出去，多发表以验和论文等。教科研要求教师积极参加各级各类教研活动；每学期做到“三个一”，即上一节优质课、写一篇优秀教案、写一手好字。课外活动要求教师多延伸课堂开展活动，多成立课外兴趣小组。教学总结要求教师写好各类工作总结，交学校存档。备课方面还增加了让教师写教学反思，做到每周一次以上，让教师逐步向科研型教师方向发展。上课中增加了教师的行为规范、衣着整洁、仪表端庄、教态自然、举止大方、态度和蔼、讲普通话，教师角色要是学生学习的参与者、合作者，要多以学生小组学习为主，要多培养学生的良好学习习惯为主，提倡教学法民主，师生平等，鼓励质疑等，让教师每周必须上一节电教课，培养教师使用现代教育技术的能力。教科研中增加了每位教师要参加课内比教学活动，活动中要按时上交教案、说课材料和教学反思。同时还规定教学考核结果与教师绩效工资挂钩。
2013年，为了提高教学质量和教师素养，教学管理中增加要求教师每节课尽可能写教学细节反思，写出自己教学中各片断中的得与失，还要有每周一次以上的教学阶段反思和学期教学反思。上课中增加教学过程要各谐，要着眼学生的主体精神，关注学生的情绪状态，把微笑带进课堂，使每一个学生都沿着“学会——会学——乐学”的轨迹进步，注意培养学生的学习能力和创新意识等。作业中还增加了学生作业的格式、作业书写、作业收交、作业改错、学生教育、家长联系、作业时间、家庭作业及学生书写姿势、作业修正方法、作业批改及评价，语文作文的批改要求等。辅导中还增加了学生的成长记录教科研中增加了每位教师要有经验交流材料或教学论文参加学术交流，择优推荐到各级参与评选。
在教学常规管理上，我们不断完善管理措施，对各个时期、各个环节提出了与时俱进的要求。我们通过尝试，让教师结合工作实际初步建成了今天的管理体系，对学校规范办学行为，转变教师角色，提高教学质量起到了至关重要的作用。
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