高职院校体育类毕业生创业现状调查与分析.docx

高职院校体育类毕业生创业现状调查与分析 何志均摘要：采用问卷调查和访谈等方法对广东高职院校体育类毕业生进行调查，结果显示，大部分体育类毕业生来自农村和城镇家庭，对就业岗位期望、工资期望和创业意愿较高，创业的主要目的是赚钱和实现自我价值，创业领域主要包括实体店、网络销售和连锁经营等，影响创业的因素主要是资金、个人能力和人脉；存在的问题是对创业政策不了解，对创业课程不满意，创业面临融资难等。建议：端正创业动机，创新教育教学模式，强化学校教育和风险意识，提高“学缘”收益率和社会收益率。关键词：高职院校；体育类毕业生；创业教育；调查doi：10.16083/ki.1671-1580.2018.3.028：717 ：A ：1671-1580（2018）3-0100-05为了解广东高职院校体育类毕业生创业情况，本课题组采用问卷调查、电话访问和邮件调查等方式针对广东高职体育类（或体育专项特长）应届和往届毕业生进行实证调查，调查结果如下：一、样本分析（一）性别此次抽样调查的样本共244人，其中男生84人，占34.4%，女生160人，占65.5%。随着网络营销的增长，不少女生开始以网络商店、微商、承包经营和教育培训等形式创业，女生正以较大的增长速度在高职毕业生创业中占有重要的地位。（二）家庭背景调查显示，广东高职体育类毕业生样本中来自大城市的占13.1%，来自中小城市的占20.5%，来自乡镇的占15.6%，来自农村的占50.8%，见表1所示。由于体育训练的艰苦性和投资收益偏低，很多城市学生由于怕苦怕累，或者希望从事体面的“白领”工作，不愿意参加体育训练，所以大多数体育生来自农村和乡镇地区，这就决定了体育生的创业结构以农村和乡镇孩子为主。（三）家庭收入从家庭收入上看，来自农村的学生家庭收入普遍偏低，即使在经济发达的广东，大部分家庭收入不高，其中近三分之一家庭年收入在一万元以下，27%只有23万，27.9%家庭年收入达到46万元。家庭年收入在7万以上的不足20%，见表2。表1样本家庭背景分析表2样本家庭收入分析（四）成长环境样本显示，被访者中独生子女只占14.8%，有一个兄弟姐妹的占25.4%，有两个兄弟姐妹的占23%，有三个兄弟姐妹的占19.7%，有四个以上兄弟姐妹的占17.2%。可见，高职院校体育类毕业生普遍来源于兄弟姐妹较多的农村和乡镇地区，一般有13个兄弟姐妹。（五）体育专项调查显示，受访样本中，体育生和体育专项优秀的高职毕业生学习羽毛球最多，占38.5%，其次是篮球，占23.8%，第三是游泳，占6.6%，第四是乒乓球，占4.9%，第五是网球，占4.1%，而高尔夫球、跆拳道等相对较少。见表4所示。结合广东的体育市场发展现状，广东居民最喜欢的体育运动依次是爬山、健身中心、游泳、篮球、羽毛球、慢跑和乒乓球，比较少人参与的项目包括击剑、武术、柔道、跆拳道、划船和户外拓展等。可见，毕业生对体育专项的选择具有较强的市场导向性，传统的羽毛球、篮球、乒乓球、游泳等项目更具创业优势，而高尔夫球、网球等体育项目创业仍未形成较大的市场。但访谈发现，“（夜）陪跑”“私人教练”“足球”等逐渐成为城市热门体育运动项目，消费群体正在逐渐增多。二、调查结果与分析（一）就业期望1.工作岗位期望调查显示，被访者希望毕业后能够拥有自己公司的占31.1%，占第一位，其次是成为公司白领，占27.9%，第三是中层管理干部，占21.3%。而希望成为公务员和管理家族生意的不足5%，而愿意从事普工的更低至2.5%。可见，体育生有“眼高手低”的就业心态，既不想从低做起，又希望做“白领”或管理层，在学历、知识背景、人脉等制约因素的左右下，使创业成为了一个不错的选择。2.工资期望从工资上看，高职院校体育类毕业生的期望工资为45千元，占49.2%，期望2-3千的占23%，期望67千和1万元以上的各占11.5%，合计占23%，期望89千的占3.3%。如果暂不考虑专业因素，受访毕业生的工资期望为3千5千元，高于广州应届毕业生的工资水平（2015年广东高校应届毕业生初次就业平均薪酬为3130元/月，比2014年增加240元/月，增幅8.30%，但专科生平均月薪只有2646元；高校毕业生自主创业率为0.74%，比2014年同期增加114%，但专科毕业生创业率仅占0.48%。2014年广州应届毕业生初次就业平均薪酬为2890元/月，比2013年增加了239元/月），接近广州平均工资水平（广州南方人才市场发布的2014-2015年度广东地区薪酬调查报告显示，深圳以月薪7261元居首，广州以月薪6830元次之），就业工资期望相对较高。就专业性而言，体育生要拿到高薪酬并不容易，体育生的薪酬与现实工资待遇之间有一定的差距。（二）创业意愿调查显示，如表7所示，广东高职院校体育类在校生（含体育特长生）创业率为1.6%，其中在校时有机会会考虑创业的占36.9%，有时会想创业的占27.9%，时刻准备创业的占21.3%，从未想过创业的只占8.2%。可见，绝大部分体育类在校生（含体育特长生）对创业感兴趣，愿意考虑、准备创业，部分同学开始尝试创业，创业普遍受到大家的接受和肯定。（三）影响创业的因素调查显示，如表8所示，影响体育类学生创业的因素主要有资金、个人能力、人脉、技术和市场环境四个方面。其中69.7%的受訪者认为资金是最大因素，其次是38.5%和36.8%的受访者认为个人能力和人脉影响创业，14.8%的受访者认为体育（专项）技术影响创业，而专业引导、风险识别、政府政策和社会阅历等因素对创业的影响相对较小。（四）创业行业分析从创业的领域和行业上看，广东高职院校体育类毕业生创业的“专业性”并不明显，大部分毕业生的创业领域集中在销售领域，如表9所示，创业领域主要集中在个体（实体店），占56.5%，网络营销（如淘宝网店）占36.1%，加盟连锁店占24.6%，代理商占14.7%。主要从事轻工日用产品销售与服务，如衣服、鞋袜、食品、家具、家电、体育用品与器材、美容化妆等领域，其中“非体育行业”所占的比例较大。而体育场地承包与租赁经营占10.6%，体育培训和体育赛事策划分别占5.7%，体育特色行业合计共占22%，即使有些学生跨行业创业，体育类行业所占的比例也偏低，这也说明体育行业的创业并不容易。（五）创业政策宣传效果对于大学生创业，不同地方均有不同程度的政策倾斜，也有不同的优惠措施，例如创业园、税收优惠、无息贷款等。对于这些创业政策，如表10所示，50.8%的受访者表示听说过一些，不了解，9%表示完全不了解，59.8%的受访者不了解大学生创业政策，有点了解占26.2%，比较了解占9.8%，非常了解占4.1%。可见国家对创业政策的宣传不到位，非常了解的不足5%，比较了解的仅占三分之一，毕业生对国家政策的知晓度比较低。（六）创业目的分析从创业目的来看，如表11所示，体育类高职毕业生创业的主要目的是赚钱，占47.5%，其次是实现自我价值（理想），占33.6%，第三是锻炼自我，占8.2%，第四是积累经验，占7.4%，第五是为社会服务，占1.6%。可见，体育类毕业生拥有专业体育技能和强健阳光的气魄和气质，对未来拥有理想和抱负，并愿意为实现经济目标和理想而努力。（七）创业资金来源由表8所示，资金是影响高职院校体育类毕业生创业的首要因素。为了解决资金问题，59%的受访者自己筹措，47.5%有银行贷款，33.6%向家里借，32%通过合作融资，只有6.6%享受政府基金帮助，2.5%通过技术转让，0.8%用竞赛奖金实现，由表12所示。可见，自己筹资、银行贷款、家庭支持和合作融资是高职院校体育类毕业生解决资金问题的主要途径。政府专项基金支持所占比例不大，这也意味着学生的家庭背景对学生创业具有重要影响。（八）创业课程对创业的影响分析如表13所示，学校开设的创业课程对学生的影响不大，只有1.6%认为这些创业课程很有用，11.5%认为比较有用，37.7%认为有一点用，27.9%认为没什么用，认为“根本没用，形式主义”的高达18.9%，没什么用的合计占46.8%。结合选择“有一点用”的37.7%，可以发现广东高职院校体育类毕业生对创业课程的认可度不高，创业课程的质量和实操性在一定程度上仍有很大的提升空间。（九）对学生创业影响最大的人调查显示，如表14所示，受访者认为对创业影响最大的是家里人，占41.8%，第二是亲戚朋友，占23%，第三是“马云”等风云人物，占9.8%，第四是师兄师姐，占9%，第五是老师，占5.7%，最后是书上学习的典型人物。可以看出，以血缘为纽带的家族关系对大学生创业的影响最大，家里人和亲戚朋友共占64.8%；其次是以“学缘”为纽带的社会关系，师兄师姐（同学）和老师的影响共占14.7%，但远低于家族关系；社会事件例如“马云”等风云人物的影响也占有一定的比例；而影响最小的反而是大学学习的知识，“书上学习的典型人物”对大学生创业的影响仅占3.3%。这也从另一个侧面反映了我国大学教育虽然形式多样，但效率低，实用性低，转化效果差。（十）毕业生创业最需解决的问题通过问卷和访谈调查显示，资金是影响高职院校体育类毕业生创业的首要因素，也是创业者、成功创业者和未创业者认为最需解决的问题。融资能力、融资难易程度将在很大程度上影响创业者的创业意愿和创业成功率。三、结论与政策建议（一）体育生独特的成长环境造就了体育创业的氛围体育生不同于普通家庭的独生子女，结合专业性我们发现，能够坚持锻炼甚至把体育作为人生追求的体育生，普遍来自农村或城镇，来自多孩的较不富裕家庭，他们能吃苦耐劳，离家较远，兄弟姐妹较多，有较强的忍耐力和抗压力，遇到困难不容易放弃。国家尚未出台专门针对体育生的创业支持政策，而体育生的专业性和个性与文理科学生也有很大区别，在对学生创业有扶持的地区，必须针对不同专业的学生制定相应倾斜的扶持创业政策，真正有利于学生更好地进行创业，如果一刀切，忽视具体情况具体分析，也不利于学生的独立发展。（二）创业项目创新力度不够从体育专业性来看，学生的体育专项集中在羽毛球和篮球，游泳、乒乓球和网球所占比例较少，跆拳道和高尔夫球更少。而体育生创业普遍集中在传统的球類项目，新兴的网球、跆拳道和高尔夫球等尚未成熟，而帆船、游艇、航海等深受深圳富人喜欢的运动b却无人问津。虽然80%的体育高职学生考虑过创业，但是创业成功率为8.6%，原因在于创业的“高同质性”，学生的体育专项集中在羽毛球和篮球等传统专项；从创业项目上看，“跨专业”倾向明显，大部分同学在“非体育技术专项”领域创业，从事与体育相关的销售行业，包括实体店、网络营销和连锁经营等，而从事体育培训、体育赛事经营、体育商业开发、体育融资与管理的比较少。可以看出，体育类毕业生在创业上创新力度不够，专业性、技术性和人脉，特别是理论专业知识不足，影响了体育生的创业视野和创业水平的提高。作为学校教育主管部门，要认真反思体育类学生的人才培养模式，增强学生的专业技能，提高其社会适应能力：一是提高体育专项的能力，例如各体育专项的技术、技能以及教学能力，提高学生的体育专业性；二是要提高体育生的理论水平，包括赛事管理、体育经营、商业开发、财务控制、体育融资、体育管理等等，理论和实践相结合地促进体育人才培养向综合性高端水平推进；三是提高学生创造性，从品格培养、形象塑造、职业能力拓展等全方位地引导学生学会思考、认真思考、善于研究和发现问题，最大限度地适应社会经济发展的需要。（三）创业动机不端正从上面的调查可以看出，体育类毕业生对就业工资的期望远高于应届毕业生平均资薪水平，在就业岗位上又希望从事白领、高管、企业经营等“高层次”的工作，与广东高职院校体育类毕业生的重技术（体育技术水平也不是很高）、轻理论的特征明显冲突，以“赚钱”和“实现自我价值”为创业目的和创业动机驱使下做出创业行为，要获得高于市场平均资薪水平以上的收入，本身就存在“先天不足”。高职院校毕业生的创业动机不端正，没有正视市场人力资源供需和正确评估自身的技术能力和价值，面对残酷的市场竞争，创业成色自然不高。教育部门、就业部门和企业应该为学生创业提供必要的指引，引导学生正确认识自己，认识经济环境和评估创业风险收益，端正创业动机，正视创业困难。避免薪酬预期与现实收入落差过大，导致找工作“眼高手低”；避免过高估计自身实力和预期收益，打击士气，影响今后的发展。（四）反思职业教育效果，创新教育教学模式基于以上调查分析可以发现，高职院校毕业生对学校高职教育认同度不高，特别是对提供创业指导的创业课程，处于“没什么用”的状态，他们对国家的创业政策也仅仅是“有点了解”，而不是“非常了解”。通过深入访谈发现，大多数受访者表示，自己对体育专项技能的掌握处于“比较好”的状态，对于战胜一般对手充满信心，但对于战胜同等层次或本科层次的体育专项学生就没有了自信，没有达到“一较高下”的高度和勇气。在对创业课程不认可、对国家创业政策不了解和对体育专项不自信的情况下，创业之路并不轻松，因此也导致很多学生打“擦边球”，走体育营销之路。在高职院校体育类毕业生的教育教学方面仍需进行反思和提高，在原有的教育教学体系上，结合学校实际，创新教育教学模式，探索更加有利于高职院校体育类学生的成长之路。重点要做到：一是切实提高体育专项技能水平和职业能力，提高专业自信，提高学生的自信心；二是理论结合实际，让学生尽量多地接触社会，体验社会生活，增加生活阅历，在实践中提高创业意识和创业成功率；三是实事求是地开展创业课程教学活动，避免使创业教育流于形式；四是全面发布就业政策和创业政策，增加政策的宣传力度，提高政策实施的效果，营造良好的就业创业氛围。（五）强化学校教育，提高“学缘”的收益率从调查中可以发现，对于“创业资金来源”和“对创业影响最大的人”两项，以“血缘”为纽带的家长、亲戚、朋友占了主导，而以“学缘”为纽带的教师、同学、师兄师姐等处于不是很重要的位置，这意味着“毕业生还得靠父母和亲戚朋友”和“走关系”，由此演变成“学校学不到东西”和“读书无用论”。因此，学校应该提高教学质量，强化学校教育的作用，让学生感到“走出校门能担当、敢敢当、愿意担当”，而不是依然处于依靠家庭“血缘”纽带的“独立不了”的状态。学校应强化学校教育，加强创业文化和氛围的培育，提高学生的技术技能和社会适应能力，从而提高“学缘”的投资收益率，提高学校教育的专业水平和社会影响力，从而实现学生、学校和社会三方共赢。（六）强化风险意识，提高体育创业的社会效益在调查中发现，高职院校体育类毕业生在占22%的体育特色行业创业中，存在不同程度的经营风险。例如在网上营销方面，不愿意花成本制作宣传手册，而采用网上“盗图”的方式充当自身的宣传手段；网上销售不講诚信、退换扯皮、拒绝甚至恶意骚扰消费者等不道德营销行为并不少见；更有甚者，在体育场地经营和体育培训领域，例如游泳池经营与游泳培训班，游泳池没有按规定配备足够的有资格的救生员，消毒不合要求、卫生不达标等情况比比皆是；而游泳培训的问题则集中在没有为学员购买保险，一旦发生受伤、溺亡等纠纷理赔，承包者（学生）面临无力偿付的风险。因此，不仅学校要加强风险教育，社会各界也应重视、规范体育经营领域。首先，要教育体育产业经营者和创业创新者恪守营销道德，合法经营，诚实守信；其次，要监督体育经营过程的安全性、实效性和合理性，防止因为“利益最大化”而做出不道德的营销甚至违法行为；最后，要建立基于“经营风险”的预警制度，防止类似“卷款潜逃”“无力偿付”等经营风险行为的发生，把经营风险从“事后补偿”提前至“事前预警”。责任编辑：刘爱华 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