种植区方案.doc

幼儿园20232023学年度第二学期中班种植活动方案根据市南区托幼办部署的“让种植区绿起来”活动的背景：为了让孩子们积极的探知植物生长的秘密，并能通过自己动手进行种植，体验大自然无穷的奥秘，同时增添孩子们对自然环境的探索爱好。我们将从认知、动手、情感三方面着手，围绕教学、环境、实践活动三环节铺开，发挥整体的教育作用。文化：同种子一起成长 1、通过营造一个适宜的绿色科学环境，能更有效帮助幼儿提高学习爱好，增强绿色环境意识；2、让孩子们通过亲历绿色科学实践活动，提高了他们的动手能力，增强了他们的绿色、科学、环保意识。目的：了解不同季节有不同的植物以及动物们在不同季节里的变化。掌握种植的环节和方法、了解动物的生活习性。有效运用种植养殖区，鼓励孩子自主种植和管理。关注植物的生长变化，帮助孩子获得有益的知识经验。培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观测能力。活动安排：三月： 1 组织家长工作，告诉幼儿园种植的重要性，让家长配合幼儿园的工作，和孩子共同进行种植活动。 2、组织幼儿种植菜苗，先松土，挖上小坑，将菜苗种在坑里，在盖上泥土。 3、为每位幼儿准备一本记录本，每周带幼儿观测种子，菜苗的生长情况，以分组的形式展开，保证每位幼儿都能观测到，并指导幼儿记录种子生长过程。组织幼儿观测上期种植的胡豆、豌豆、小麦的变化，填写好记录。四月： 1、组织幼儿播种适合春季播种的种子（南瓜），指导幼儿分组种植，学习种植的基本方法，先用铲子松土，在播下种子，然后再盖上泥土，浇上少许水。 2、组织幼儿种植菜苗（卷心菜菜苗、辣椒菜苗等）先松土，挖上小坑，将菜苗种在坑里，在盖上泥土。 3、每周带幼儿观测种子，菜苗的生长情况，以分组的形式展开，保证每位幼儿都能观测到，并指导幼儿记录种子及菜苗的生长过程。五月至六月：继续组织幼儿观测种植物的生长变化过程，填写好记录。懂得种植需要“翻土整地施肥播种管理”等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽种一种植物。每个星期一小结，每月进行评选。（评选标准如下：）从数量上比谁的多从外观上比谁的植物长得大并美从质量上比谁的种类丰富从维护上比谁的保护的最佳照顾的最佳从观测上比谁的科学发现最多工作安排 1、整地。教师带领孩子一起用铁铲将土块敲碎，并拣去石块、碎砖瓦，然后耙细，将地分做成几小块，地的宽度以幼儿在两侧可以操作为宜，地边应留出让小朋友行走站立的田埂。 2、播种。请孩子们一起准备青菜籽。因菜籽较小，可拌上细土或沙，然后在教师的指导下让幼儿把菜籽均匀地撒播在地里。具体方法：先听教师讲播种的方法，然后看教师示范，再由幼儿分组进行，播种过程中教师要全面巡视，及时帮助幼儿种好。 3、管理。植物的管理工作是一项需要较长时间并且经常性的工作，教师应教育幼儿做到持之以恒。（1）浇水。种子播下后就需要浇水，由于种子的萌发需要足够的水。出苗后天天安排幼儿浇水，浇时必须使水渗透土层。（2）除草。出苗后，植物周边会不断长出杂草，必须及进拔除，否则将影响植物生长。教师可带领幼儿用手拔除杂草，使植物能更好地生长。（3）施肥。组织幼儿观看花工给青菜施肥 中班 2023-3家庭中的自然观测记录 班级：中班 日期： 4月23日 天气： 多云 动物 植物 观测对象：白杨树观测过程：白杨树是落叶乔木，高1530米，树皮灰白色，是一种很普通的树。生存能力极强，大路边，田埂旁，有黄土的地方，就有它的存在。喜光，不耐荫。耐严寒，零下40度的条件下无冻害。耐干旱气候，但不耐湿热，南方栽培易病虫害，且主干弯曲常呈灌木状。深根性，根系发达，固土能力强，根蘖强。抗风、抗病虫害能力强。寿命达90年以上。图片记载：观测人： 陈奕啸 记录人：陈鹏 家庭中的自然观测记录 班级： 中班日期： 5月20 天气： 晴 动物 植物 观测对象：仙人球观测过程：仙人球，俗称草球，又名长盛球，原产于南美洲，一般生长在高热、干燥、少雨的沙漠地带。性喜干耐旱。春夏季节，仙人球生长开始，每半个月施1次肥，最佳施氮磷钾混合肥料。此外，要适当遮阳，切勿烈日曝晒。冬季，要把盆栽仙人球移入室内，室温在5以上就能安全越冬。这时，家庭盆栽的仙人球可以放在室内玻璃缸内保暖过冬，也可以用双层塑料袋套住保暖过冬。冬天，仙人球处在休眠期，盆土要相对偏干一些，否则容易烂根。图片记载：观测人： 李明轩 记录人： 刘真 家庭中的自然观测记录班级： 中班日期： 6月19日 天气： 晴 动物 植物 观测对象：吊兰花观测过程：吊兰别 吊兰又称垂盆草、桂兰、钩兰、折鹤兰，西欧又叫蜘蛛草或飞机草，原产于南非。属百合科数年生常绿草本植物。根肉质，叶细长，似兰花。长可尺许，既刚且柔;茎顶端簇生的叶片，由盆沿向外下垂，随风飘动，换土换盆 盆吊吊兰在管理上，为求茎叶茂盛，在每年的3月份应换土、换盆一次。若盆较深，基肥较足，可两年换盆一次。图片记载：观测人： 于尚昆 记录人： 乔璐家庭中的自然观测记录 班级：中班 日期： 3月6月 动物 植物 观测对象：玉米观测过程：播下种子，第1天即可发现吸胀，胚部发芽； 一星期后，这些小芽破土而出；在太阳光的照射下嫩黄的小芽逐渐变成绿色； 27天左右，小苗逐渐长大，并且开始拔节； 52天的时候，开始抽出玉米花丝，同时顶部出现雄花粉； 大约90100天，雌雄受精后玉米棒子越长越大，玉米花丝慢慢干枯或脱落，长成玉米棒子。图片记载：观测人： 王骞岳 记录人： 李慧 家庭中的自然观测记录 班级：中班 日期：3月6月 动物 植物 观测对象：黄瓜观测过程：春季黄瓜从定植至初收约55天，夏秋季35天。开花10天左右可采收。即皮色从暗绿变为鲜绿有光泽，花瓣不脱落时采收为佳。头瓜要早收，以免影响后续瓜的生长，甚至妨碍植株生长，形成畸形瓜和植株早衰，从而影响黄瓜的质量。图片记载：观测人：郑乐佳 记录人： 蔡颖雯 家庭中的自然观测记录 班级：中班 日期： 3月-6月 天气： 晴 植物 观测对象：西红柿观测过程：先把西红柿种子洒进土中，长出苗后再移裁，施肥，二十天左右长至50公分高，叶子茂盛，茎壮实，开花，颈部开花处结出果实，一周后可以摘取。 图片记载：观测人： 杨锐锟 记录人： 王欣 家庭中的自然观测记录 班级：中班 日期：3月-6月 动物 植物 观测对象：胡萝卜观测过程：第一个生长季节长叶；叶为二回复叶，细裂，直立丛生。在近冰点的低温下休眠後生出高大而分枝的花茎。复伞形花序顶生，花极小，白色或淡粉色。果实为小而带刺的双悬果，每半含一粒种子。新鲜胡萝卜甜脆，皮平滑而无污斑。图片记载：观测人： 马晨翔 记录人：董媚 金色海岸幼儿园20232023学年度第二学期中班种植活动小结在幼儿园的环境教育中，美丽的种植区始终都是班级环境教育中重要的组成部分之一。由于它不仅具有绿化班级，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。在当今的都市生活中，孩子们越来越远离大自然。在种植区里进行简朴的种植活动，是他们直观感受植物生长过程的良好机会。它不仅能激发孩子们对植物的爱好,还能学到许多有关植物的科学知识，掌握简朴的种植技能，更重要的是能培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观测、比较等多方面能力。那么如何运用种植区开展有趣的种植活动，充足发挥其教育作用呢？我们做了以下尝试：策略一：有效运用种植区，鼓励孩子自主种植和管理以往，教师为了让孩子们参与种植区活动，教师都规定他们都从家里带一些自己种植的小植物放到班级的种植区里，但是大部分孩子种植的小植物都是由家长代劳的，孩子们（甚至涉及家长）是在被动地完毕教师布置的任务，对于这个小植物以后的生长状况并不关心。即使有一些做得很好的家长和孩子，在把种下的小植物带到班级后，由于植物的发芽都需要一个过程，孩子的爱好无法连续很久。加之很多植物放在一起，教师也很难顾及到每一株植物的变化，于是经常出现这样一种场景：虽然每个班级的种植区都是郁郁葱葱，但是孩子们却很少真正的去关注，只是教师或班级里个别的孩子管理种植区，没有发挥其教育价值。为了改变这一现状，我向孩子们提出了一个建议：请孩子在家种一株小植物，并精心照顾它，等它发芽后再拿到幼儿园来，比一比谁的植物长得好。孩子们在争强好胜的心理作用下，都积极地参与了种植活动。为了让自己的孩子种的植物长得最佳，家长们责无旁贷地充当了指导者的角色，在家里认真地一对一地指导孩子，极大地激发了孩子对种植爱好，同时也掌握一些简朴的种植方法。由于种植时间以及植物生长速度的不同，孩子们陆陆续续地把植物带到幼儿园来，使孩子们都有机会向别人介绍自己的小植物。实践证明，不仅孩子们爱上了种植区活动，经常到种植区看看植物的变化，家长也充足体会到了种植活动的教育价值。比如：甜甜的妈妈和孩子种了几颗黑豆，发芽以后，甜甜说：“这个豆子发芽太故意思了，妈妈，别带到幼儿园了，我要在家看它长大。”妈妈说：“把它带到幼儿园，给小朋友讲讲你是怎么把它照顾到发芽的，然后和小朋友一起看它长大，那多好呀！”这个事例充足说明，幼儿园种植活动不仅能激发孩子对植物生长的爱好，并且还是鼓励孩子和别人交流与分享的绝好机会。策略二：关注植物的生长变化，帮助孩子获得有益的知识经验对于这一点，我们过去也有一些很好的经验，如：做植物生长记录。但是对于幼儿来说，做植物生长记录还是一件有难度的工作。那么如何指导孩子完毕呢？一方面教师要以身作则，为幼儿做楷模。具体表现为教师要亲自种小植物，还要从孩子的角度审阅所提出规定的合理性、合用性。假如教师自身都对种植活动不感爱好，怎么为孩子做楷模呢？因此在选择所种植物上，我刻意标新立异，找到一根莴笋，目的是引起孩子们的爱好。一方面我向孩子们介绍莴笋的名称，并组织幼儿说说它的外形特性，然后让孩子们猜想它以后会长成什么样子？最后请孩子们画下小植物现在的样子和猜想的样子，于是有了第一次的观测记录，全班幼儿都饶有爱好地参与其中。通过这次活动，孩子们知道了什么是观测记录，知道了可以用绘画的方式记录植物的生长过程，极大地调动了孩子自主学习的积极性。为了提高孩子们的记录水平，我又提出了新规定：学会观测和写生。由于植物的生长速度是不同的，其生长过程中的形态也是不同样的，有一些植物不久就能发生变化，有一些植物在生长过程中就没有太多的变化，所以教师决不能为了记录而记录。教师要引导孩子经常观测植物的变化，当发现有变化时再记录。例如：小豆苗长出新叶子了，白菜仿佛结花骨朵了，地瓜苗又长高了，甚至是萝卜烂掉了，蒜苗干枯、死掉了。不管是谁有了新发现，教师都会做发起人，以小组的活动形式组织孩子进行观测记录，这样不仅利于指导幼儿的观测、绘画，还可以组织幼儿对植物的生长进行话题讨论。这些话题涉及：白萝卜和红萝卜的叶子同样吗？为什么这棵萝卜的根会烂掉？种在水里、沙里、土里的大蒜长出的蒜苗哪个最快？哪个最粗？等等.孩子们在轻松的氛围参与话题讨论，也许孩子们的讨论只是只言片语，缺少逻辑性，但是孩子们真真正正在思考问题，这是最重要的。策略三：放大种植活动成果，促使孩子积累有益的生活经验虽然孩子们种植活动在成人看来很不起眼，但教师要高度关注种植活动，并及时放大这种成果，充足满足孩子们的成就感。当有的孩子种的植物变化快，成为大家观测和讨论的中心时，孩子的内心是充满快乐的；当有的孩子种的蒜苗被剪下来送到食堂成为美味的汤料时，孩子的内心更是充满快乐的。教师千万不要忽略了每一次机会，要及时使让每一个孩子都能体会这种快乐，并把它放大再放大。总之，种植活动是一项需要长期坚持开展的工作，其教育效果也不是一、两次活动就可以完全呈现出来。教师必须把对种植区活动的关注作为一种习惯，抓住这一良好的教育契机，引导孩子们学在其中、乐在其中，并获得一些有益的生活经验。由于这些生活经验的获得，远比孩子们枯燥单调地学习一种知识更为重要，它必将在孩子们美丽的人生画卷中留下最为新鲜靓丽的一笔。 中班 2023-7