初中英语写作现状分析及教学策略探讨(1).docx

初中英语写作现状分析及教学策略探讨(1) 郝考勤摘要：英语是当今世界的通用语言，其在日常工作、学习、生活，以及国际交往、文化交流、文明创造中有着非常广泛的应用。就英语教学而言，初中阶段是学生打牢英语基础的重要时期，也是培养和提高学生英语综合运用能力的关键时期，而英语写作是体现学生英语学习成效的主要指标。但是，当前的初中英语写作教学质量不高，存在着不少问题。基于此，以下对初中英语写作现状分析及教学策略进行了探讨，以供参考。关键词：初中英语写作;现状分析;教学策略探讨：A：A：（2021）-40-248引言在初中英语学科教学中，初中生需要具备单词、简单句子的书写和构思能力，同时还需要适应初中英语写作中文章的复杂性和写作方法的差异性。当前，通过对初中英语教学中提高学生写作能力的途径进行探究，对培养学生写作能力具有一定的理论指导依据。一、初中英语写作现状初中英语教师在课堂中的知识输出特别多，占据了课堂的大量时间，仅仅传授应试技巧，教学主要是“说教”方式，英语写作教学也同样如此。在这种教学模式的影响下，很多学生没有得到足够的写作训练，只是单一的接收教师的输出，理论性过强而实践性较弱，所以学生难以掌握到真正的写作技巧。另外，在教师机械的教学模式影响下，学生对写作的兴趣不高，课堂学习缺乏积极性和主动性，具有明显的被动地位，所以学生在写作的过程中，思维具有一定的局限性。总体来说，学生的写作能力不高，主要是因为教师的教学策略出现问题，以及写作教学存在较大的传统性和机械性，无法给学生提供有效的指导。二、提升初中英语写作教学质量的策略（一）注重对英语写作的多元化评价学生完成英语写作的初稿后，教师可以让学生先进行自我检查和评价，再让学生相互评价，在学生结合自评和他评意见修改好作文后，再由教师对学生的作文进行整体批改。教师要给学生提供一些明确的评价标准，如作文内容是否符合要求，有没有偏题;作文中的语法使用是否正确;作文结构是否清晰，语言表达是否流畅;人称代词的主宾格式、动词的时态、名词的复数等是否使用正确;句子中的主谓是否一致，词语搭配是否合适;文中的单词拼写是否正确、标点使用是否符合规范等。这样，学生在对自己和同学的作文进行评价时就有据可依了，而且能在自评和他评的过程中不断提高写作能力。此外，英语教师要对学生作文中的共性问题，如结构病句、时态病句、表达不准确等进行重点讲解，以帮助学生规避常见的写作错误。（二）以兴趣为导向兴趣是促进学习的最好老师。新课标强调了学生在学习中的主体性，也就是在激发学生学习兴趣的前提下，让学生能够积极主动地投入到写作学习中，沉浸式的学习才能具有较好的效果。对此，教师在写作教学中，应该采取有力措施激发学生对写作的兴趣，可联系实际生活或青少年感兴趣的素材，以提升学生学习的自主性。具体教学方法可体现为：一方面，教师可以利用多媒体播放和写作教学相关的音视频，以活跃课堂氛围，提高英语写作的生动性和趣味性，提高课堂效率;另一方面，鼓励学生把心中所想尽可能地用正确的英语句式表达出来，并在小组内讨论、完善、集思广益，最终通过自主学习交流的方式输出写作。（三）重视单词的讲解和运用在传统的教学中认为想要写好作文就要扩大孩子的词汇量，所以教师在按照新课标的内容范围要求学生背诵记忆词汇以外，还要求学生们扩充更多更复杂的词语，殊不知这不仅没有让学生的写作能力有所提升，反而是增加了学生的记忆负担。原因是单一的词汇记忆会由于缺乏语境运用而没有深刻的印象，哪怕之前记住的单词也会因为紧张或者掌握不熟练而“临阵脱逃”，压根想不起来该用哪个单词表达，或者这个单词该怎么正确使用，使得学生在真正的写作当中往往是以“冥思苦想、捉襟见肘”的尴尬局面收场的。其实正确的教学方向不在于记忆多少模棱两可的英语单词，虽然说词汇量的充足富裕可以在一定程度上拓宽学生的写作内容，但是这不能构成学生写作的基本思路，也不能作为提升学生写作能力的基础条件，真正行之有效的办法还是在于词汇的用法和意思的表达上。日常的教学中教师可以在单词的讲解中多给单词造个句子，深化到写作的内容范围中，用举例子的方式给学生的思维编织单词之间的联系网络，让学生在汉语和英语单词之间形成条件反射，以便在写作当中对于想到的观点和表达能够信手拈来，不再左右摇摆，频频出现偏差。比如在讲单词“vacation”的时候，教师在把单词的基本意思（假期）解释清楚之后，多举几个例子，让学生进行想象自己的假期生活，无论是写寒暑假作业，还是去国外旅游，还是体验农村生活，通过不同的角度描述和翻译不同的句子，让学生们的脑袋中存储一个敏感的印象并反复强化模拟练习，为英语习作的创作做日常的积累，打开学习的空间，引领学习的思路，用一个词语拓展多个思想维度，锻炼词语的运用能力，提升英语的写作的思考速度，也为学生在英语学习的道路上走得更加踏实和长远做好铺垫。结束语在初中英语教学中写作学习在整个教学环节中占据重要地位，同时也是不少教师和学生的心头病。因此在英语写作教学中，教师要改变传统的教学观念，对原有的教学模式进行创新和改善，同时在写作教学中应用多种形式的教学方法，丰富英语教学形式，运用有趣的写作内容激发学生在英语写作学习中的写作熱情，提高学生的英语写作兴趣，让学生在英语写作学习中获得自信心，完善自身英语综合素养。Reference1滕碧芸.新课程下初中英语写作教学策略分析J.新智慧，2020（21）：98-99.2马世忠.初中英语写作现状分析及教学策略分析J.中学生英语，2020（28）：43.3夏海燕.初中英语写作教学策略分析J.校园英语，2019（29）：210. -全文完-