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谈小学语文阅读教学合作能力的培养刘维建 摘要：小学语文教学在小学体育教学中占据重要地位，其中阅读教学是语文学习中的重要环节，开展阅读教学，不仅能够提高学生语言交流和表达的能力，还能够实现学生合作能力的培养。开展高效的阅读教学，可以帮助学生奠定语文知识学习的基础，对学生未来的学习与发展有着重要影响。同样，阅读教学对学生的合作能力也有着促进作用。本文就小学语文阅读教学合作能力的培养进行探究，希望提高学生的综合素养。关键词：小学语文；阅读教学；合作能力前言：现代社会快速的发展，需要的是具有合作能力的人才。因此，教师要注重学生合作能力的培养，在小学语文阅读教学中，教师要采取有效的教学措施对学生的合作能力进行培养，使学生成为适应社会发展的高质量的人才。新课改倡导自主、合作、探究的学习方式，教师要紧跟时代的发展，学习最新的教学理念与教学方法，培养学生的合作能力，既适应了时代发展的需要，同样也符合学生的学习需要。合作能力的发展对学生身心成长极为重要。一、发挥教师引导作用小学生受年龄、性格、爱好等因素的影响，阅读水平相对较低。因此，在小学语文阅读教学中，教师要充分的利用教材，深入的挖掘教材，将教材中的积极因素有效的运用到阅读课堂，促进学生阅读能力的发展，提高小学语文教学效率。合作能力对学生的发展有着积极的作用。因此，在小学语文教学中，教师要注重对学生合作能力的培养。在阅读教学实践中，教师要积极的引导学生，发展学生的思维能力，使学生在语文学习中形成正确的认知，培养学生良好的阅读习惯。而且教师在组织学生开展小组合作，培养学生合作能力时，要对学生进行合理的评价，主要以鼓励学生为主，对学生取得的成功要予以肯定，但是，当学生出现问题时，教师要委婉的向学生指出，避免伤害学生的自尊心，逐渐使学生树立学习的信心。充分发挥教师的引导作用对学生合作能力的培养极为有利1。二、营造良好学习氛围在新课改背景下，学生是学习的主体，教师在培养学生合作能力时要充分发挥学生的能动性。小学生的年龄较小，好奇心强，但是自控能力不高，学生在学习的过程中很容易走神，对于培养学生的能力来讲是不利的。所以，教师要依据教学内容以及学生的实际情况为学生营造轻松愉悦的学习氛围，使学生在学习中保持积极性，主动的加入到语文知识的学习中。在学习窃读记这节知识时，教师以问题为导向，为学生营造良好的学习氛围，促使学生主动的参与到语文阅读知识的探究中，提高学生的学习效率。教师通过语言引导，“窃”是什么意思？你认为人在什么样的情况下才会这样做？“窃”时心里会怎么想？请你打开书本，是什么促使了林海音这样去“窃读”的？通过对题目的探究，提出相应的问题，可以将学生的探究兴趣最大程度的激发，在课堂中营造轻松愉悦的学习氛围，促使学生在阅读课堂中主动的探究知识，帮助学生在相互的交流中提高自身的合作能力。三、强化课堂朗读训练想要在阅读教学中培养学生的合作能力，首先就要将学生的学习兴趣激发，使学生真正的爱上阅读，才能够促使学生在学习过程中提高自身能力。小学生对于集体活动的兴趣远远大于个人活动，教师可以利用学生的特点，使学生养成良好的学习习惯，培养学生的合作能力。在读的过程中，教师可以采取集体朗读和互相朗读的形式，学生会通过相互之间的朗读交流发现自己存在的不足，对自己的学习进行反省，并将他人出现的问题指出。学生在朗读的过程中取长补短、相互借鉴，能够实现学生之间的共同发展。教师要引导学生体会到合作的乐趣2。四、讨论阅读问题内容小学生乐于回答教师提出问题，但是通常并没有经过认真的思考，很容易出现错误，会打击学生学习的积极性，失去对阅读学习的兴趣。针对学生的实际情况，教师向学生提出有关于文章的一些问题，使学生在阅读、理解、交流后得到问题的答案，提高学生解决问题和合作交流的能力。教师要注意为学生提出有探究价值的问题3。五、开展有效小组合作在语文课堂中，时间是有限的，教师并不能兼顾所有的学生，更多的需要学生之间相互交流与探究开展阅读学习。所以，教师要组织学生开展有效的小组合作，将学生合理的划分小组，提出有探究意义的问题，明确小组成员的分工，使学生在思维的碰撞中实现对知识的掌握，而且，合作学习能力也获得了发展。有效的小组合作学习可以强化小学语文教学质量。在我的伯父鲁迅先生这节知识的学习中，在学习救助车夫，关心女佣部分时，教师组织学生开展小组合作学习，学生会在相互的交流学习中实现自身能力的发展。教师通过多媒体为学生出示问题，组织学生开展合作学习。1.他是怎么救助车夫的？圈画出描写鲁迅救助车夫的词句，再说说自己的体会。找出描写鲁迅神态的句子，说说从鲁迅严肃的表情中你又体会到什么？2.他又是怎么关心女佣的？从中体会到什么？3.鲁迅先生关心的仅仅是“我”、车夫、女佣吗？他关心的是？通过一系列问题引导学生，组织学生以小组为单位合作探究，学生在问题的导向下，能理清文章的脉络，加深对文章内容的感悟，同时，促进学生合作能力的提高。结论：在小学语文阅读教学中培养学生的合作能力并不是短期就能够达成的教学目标，需要教师和学生长期的坚持与努力，才能够实现学生合作能力的培养，为学生的发展打下基础。通过小学语文阅读教学实践，要充分发挥教师的引导作用，营造良好的学习氛围，强化课堂朗读训练，讨论问题内容，同时，开展有效的小组合作，使学生在有效的合作学习策略中不断的发展与进步，提高学生的语文素养，培养学生的合作能力，为学生打造高效语文课堂。Reference：1卢兰兰.合作学习在小学语文阅读教学中的运用研究J.才智,2019(09):48.2何瑜婷.运用合作教学模式提高小学语文阅读教学成效J.文教资料,2019(07):56-57.3周静.合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析J.课程教育研究,2019(05):88. -全文完-