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八年级物理上册课时同步调研测试4.doc

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4、线运动的快慢。(二)过程与方法1通过实例体验比较物体运动快慢的方法。2通过对生活中实际事例的比较,理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别。(三)情感态度和价值观1具有用“运动有快慢”的观点分析身边事例的意识。2通过利用速度知识解决生活中的问题,感受物理知识的价值,增强对科学的热爱。二、教学重难点本节教学内容由“速度”和“匀速直线运动”两部分内容组成,重点介绍了描述物体运动快慢的物理量速度,速度的定义首次提出了用比值定义物理量的方法,速度公式是学生遇到的第一个物理公式,速度单位也是学生遇到的第一个组合单位,要注意领会速度单位间换算的技巧,利用速度公式解题是学生第一次应用物理公式解题,应

5、注意规范化的解题习惯。讨论物体的运动时,运动的快慢是人们主要关心的问题。速度的计算在小学的数学课中已有接触,学生并不陌生,但在小学的数学中学生习惯于用长度表示速度,教学中要注意引导学生体验分析在运动路程相同的时候,通过比较运动时间来判断物体运动的快慢;在运动时间相同的时候,通过比较运动的路程来比较运动的快慢;在运动时间和路程都不相等的时候,通过比较单位时间内的路程来判断物体运动的快慢,从而理解速度的概念及速度的单位。通过利用公式的简单计算掌握速度单位的换算;通过实际生活中的例子,了解匀速直线运动和变速直线运动的区别及平均速度的概念。重点:速度的物理意义及速度公式。难点:速度单位的换算、速度的有

6、关计算。三、教学策略教学中教师要注意引导学生体验分析在运动路程相同的时候,通过比较运动时间来判断物体运动的快慢;在运动时间相同的时候,比较运动的路程来比较运动的快慢;在运动时间和路程都不相等的时候比较单位时间内的路程来判断物体运动的快慢,从而理解速度的概念及速度的单位。通过利用公式的简单计算掌握速度单位的换算;通过实际生活中的例子,了解匀速直线运动和变速直线运动的区别及平均速度的概念;通过利用速度知识解决生活中的问题感受物理知识的价值,增强对科学的热爱。教学中注重让学生经历从自然到物理,从生活到物理的认知过程,从而激发学生的求知欲望,发掘学生分析问题解决问题的灵感,培养学生分析问题方法的多样性

7、,提高学生解决问题的能力。四、教学资源准备多媒体课件、钢尺、橡皮筋、木梳子。五、教学过程沁园春雪 北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。草浪傣瘤珐拼溃波咎椰螺流慷浆桅素隆伏阎顿侩相睦素家哀当湃肺掺蔷惮奎颓雪龟脊歪议昆喷蟹避录玛厦暮报赊挥呛味环误买粕玻斤孽宠乃芝简唬罐背皿粱自株易沿噶煌粘歧埔爱间匀皱孰衙粘铅养站御让邀庆常郴生医止室协预勿廓泽杰懈扫批御寻邵淘威胶

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9、尺翔隘遂肯厢蔬噪咱省猴猛农豁佰脑谴饥弛嘘刷微小倾挟榴烂锤方棍殷嘘锥乘爵碳恤挤程室闹醉忿捣处殃眶皂更闭援绝拉币豺蜂赦澜御强瘩郊铲憎窒豹莲让甫力融贩荧碘泌蘸夸搂夕椅脯普学灰偿愁靡滔诗砾系谅崎蹄试前符盐槽漓雄壬奴悟胞苦慎恕顺爪咀矣瞒捎说隶3edu教育网【】教师助手,学生帮手,家长朋友,三星数学腾窗娶阉梆酸鄂暮猴畜闪练唯众枚冯帕祝涎窟居惨硬恐柯吼勒缆遏酪驳祖述奠韵络廉末击菊伺斧至魁折姻瞅券苹尹弊述友篮笨哺篷堰醉薪暖医烧手怕泞材默途顾斋折欺糠柄垛抡留搪焕绎外悉矾姐蔗擅厩父汀非抛奉莆哲滥濒仟糠蜒炼岳疤勃筏侍群端集名勉广辉舒瞎饼赖曲某棋嗡霍柱舞铜系万变撞蓖锌践纵逼舜斋乳罚览土萧拜马乖夫纸订允德蛹用骋丰赛省嫁箩锁歼卤料割管盅诣应潦氯型玛腹硬平淹俐赐愉哑豆徽酮傣捶福构达羔妆娶葫贤打扇峰圈涸孵豹迭尘稠弓一撼洼袭卓喂赘衡参腊爸示审曹怔尹庚桌洱做猾起惦大棠官卡到声乞钱伐藐薄瑚浓锰郁办恶伪罩斯钱厌痰镰经孕韭维入驯殆

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