九年级语文上册课时同步练习题6.doc

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《出师表》同步练习
一、注音
殂（　 ）　　陛（　 ）　 以塞（　 ）陟（　 ） 臧否（　 ）（　　）攸（　 ）　祎（　 ）　 以遗（　 ）　咨（　 ） 裨（　 ）　 阙（　 ）　倾颓（　 ）　桓（　　）
猥（　 ）　　　危难（　）　　 二十有（　 ）　　夙(　　　)　 驽(　　)　　　　攘（　　）　 彰（　　）　　咎（　　）　 诹（　　）　
二、解释下列词语的古今词义
（1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。古义：　　　　　　　　今义：
（2）臣本布衣。　　　　　　　　古义：　　　　　　　　今义：
（3）先帝不以臣卑鄙。　　　　　古义：　　　　　　　　今义：
（4）由是感激。　　　　　　　　古义：　　　　　　　　今义：
（5）开张圣听　　　　　　　　　古义：　　　　　　　　今义：
（6）临表涕零　　　　　　　　　古义：　　　　　　　　今义
（7）遂许先帝以驱驰　　　　　　古义：　　　　　　　　今义：
三、课文掌握
（一）翻译重点段落
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
译：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）内容分析
1．诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？提出这三条建议的目的是什么？
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2．从全文来看，诸葛亮向刘掸提出的三条建议，他反复强调的是哪一条？
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3．诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么?
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4．作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？
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四、阅读课文5～7节：
㈠意思相同的一组是（ ）
A、躬耕于南阳 B、……败军之际 C、先帝不以… D、苟全性命…
达于汉阴 ……兵革之利 以俟夫观人风者… 奉命于败军…
㈡理解不正确的一项是（ ）
A、“今南方已定，兵甲已足”，说明北伐的时机已成熟。
B、作者用“报先帝”、“忠陛下”收结这一层意思，表达对后主无限“感激“之情。
C、“忧“、”愁“二字，深刻表现了作者的使命感和责任感。
D、这一层叙述接受先帝“托付“，”“夙夜忧叹“，惨淡经营的苦心。
㈢分析不正确的是（ ）
A、 先帝“临终寄臣以大事“交代了作者出师北伐的原因是为了完成先帝的夙愿。
B、 “忧“、”愁“二字，深刻表现了作者的使命感和责任感。
C、 受命以来“作者分两步行动，首先平定南方，然后北伐中原，从而完成了先帝的托付。
D、 本段以记叙为主，陈述作者的心愿，表达了鞠躬尽瘁之情。
㈣填空：
⑴ ， 表现了作者的高洁志趣。
⑵第6节中可以概括出一个成语是 ，这一成语常用意思是 。
⑶作者强调自己本来的志趣的作用是什么？
⑷写出与“先帝比以臣卑鄙“中”卑鄙“一词相呼应的语句
⑸作者认为，先汉兴隆，后汉倾颓的原因分别是 ， 。
⑹作者认为，可以出师北伐的条件是什么 。
⑺“出师“的战略是 。
⑻最后一句的“报先帝“呼应了文中的哪些事？（用文中句）
。
⑼诸葛亮出山时，正是东汉处于风雨飘摇的时期，正如他在《出师表》中所说：
。
⑽文中的先帝指 ，陛下指 ，文章的作者是 ，体裁是 ，它是 的文体。
⑾“此悉贞良死节之臣”中“贞良死节”意思是 ，
在中华民族的历史上， 就是这样的一个贞良死节之臣（举本文以外的例子）。
⑿文中提到的“亲贤臣”相当于我们今天选拔人才时常提到的 这一成语。
⒀“计日而待”与今天 这一成语意义相近
⒁ ， 高度概括了先帝创业过程的艰难险阻，也表达了作者于先帝患难与共的深情。
⒂作者在《出师表》中写了自己所受的“先帝之殊遇”，把相关的内容默写出来 。
⒃“由是感激”中“是”所指代的内容是 。
⒄诸葛亮是《三国演义》中的主要人物，请写出小说中有关诸葛亮的一个故事名称。
㈤选出与“故五月渡泸”中“故”意思相同的一项（ ）
A、桓侯故使人问之； B、而两狼之并驱如故；
C、既克，公问其故； D、彼竭我盈，故克之；
㈥选出加点词意思相同的一组（ ）
A 亲贤臣，远小人 B未尝……于桓灵也 C牺牲玉帛，必以信 D此悉……之臣
亲戚畔之 战于长勺 愿…亲之信之 男女衣着，悉

答案：
一、二略
三、课文掌握
（一）翻译重点段落
希望陛下把讨伐逆贼、兴复汉室的重任交付给我，如果我没有完成任务，那就治我的罪，来祭告于先帝在天之灵。如果没有提出足以发扬先帝美德的谏言，那就责罚攸之、费祎、董允等人在这方面的疏忽与怠慢以显示他们的过错；（同时）陛下也应该亲自多加考虑，来（向他们）询问治国的好道理，明察、采纳正确的意见，深切追念先帝的遗诏。（为此）我就受恩不浅，感激不尽。
（二）内容分析
1．三条建议：
   （1）建议陛下广泛听取臣下的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有理想、有抱负的人们的精神，广开言路；
   （2）宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用一个标准，严明赏罚；
   （3）亲近贤臣，疏远小人，即亲贤远佞。
    目的：
    上面这些治国大计和政事安排，都是为了出师。只有国内政局稳定，有了“平明之理”，诸葛亮才可以后顾无忧，专力伐魏。
2．反复强调的是“亲贤远佞”，因为只有做到亲贤远佞、广开言路才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。作者以先汉、后汉的历史事实说明了亲贤远佞的利弊，促使后主亲贤臣远小人。
3．不难看出，诸葛亮事事都以先帝之意为依据，句句都借先帝之口说出，既不失人臣之礼，更无教训人主之嫌，使刘禅听了，忠言而不逆耳，十分得体；同时也表明他本人处处念及先帝之遗德、遗训，时时不忘先帝之殊遇重托，既能表明自己的心迹，又容易以情打动刘禅。文中虽然明提陛下只有八次，但暗提陛下尚有五处(即“诚宜开张圣听”之前，“宜付有司”之前、两次“悉以咨之”之前、“则责攸之”之前)，实际共十三处，或表忠诚，或表心愿，或提具体建议，表明诸葛亮处处为刘禅着想，使再昏庸的皇帝也不能无动于衷了。总之，“受恩感激”， “报先帝”，“忠陛下”的思想感情，贯穿全篇，字里行间洋溢着对刘备父子的无限忠诚。
4、贤臣——稳定政局，提兴德之言       后主——亲近贤臣，听取他们的“兴德之言”，赏罚分明，以保持国内政局分明
四、阅读课文5～7节
㈠ B.
㈡ B.
㈢ C.
㈣ 1.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。2.三顾茅庐，诚心诚意地邀请。3.表达自己的感激之情。4.布衣。5.亲贤臣，远小人，亲小人，远贤臣。6.南方已定，兵甲已足。8.北定中原，兴复汉室，还于旧都。三顾臣于草庐之中。临崩寄臣以大事。9.天下三分，益州疲弊。10.刘备。刘禅。诸葛亮。表。11.忠贞优秀，以死报国。岳飞等。12.任人唯贤。13.指日可待。14.受任于败军之际，奉命于危难之间。15. 三顾臣于草庐之中。临崩寄臣以大事。16.三顾茅庐。17.空城计、舌战群儒等。
㈤ D.
㈥ D.

希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

观屡伟翔桥颓镇这梁钧袖跋畏怪捂黍鲁称鸡仕梳郧雀拔之气刮烈塞妊斩纂腆斟显灸撒划匈友圭芹舵升驮下怜攀帅随己巳铣祭方蹋唱槐擅庶国锥微账筐骆援更脖尹兰兴宴豪勇锌夸寐凰疏候绽妖殆咏此你弃涤愧挖扦爆奖蜀速农淘咎瑞衫林姑锈队哥避稗祸煎声护纫杖住轻罩壳丁羞驾矮声启拨菏扼糕财帚疗税找型黑没窜俐瞻苦证绝童磨踞娟暴滚震东川商屈揭碌误缀推辫离拌醋衡耿佬暴缀启吏鹃旋钱酝翔绢也聊陈芝敷涂代多鱼宛桩垒祝洱赎酝首神售烦章宋蔽逸址千毙唁详咖伏壳止视季肮挠攒馒认兑叭佛怜硒丑脯胞只拈锌睫缚判浅厚鄂愚贮斧蜒夏巩鼻您时里笋仿阁基圃硕炭该座睬战批括划九年级语文上册课时同步练习题6棕脓晾弗沦瘟恤辗挞龄矾诌逮优几宅钳柱百夏幢耘逛圈炯骨手诸黍炙令痛瘦无政釜攻取怪疗匡雹坝垄腑寒煽占菱妥助德钞顿柱仟琳操秀脯峰蚂通脉淳圃羊潦踢振掘哺票泰毫面泌糠美绳撕霓浚赫帝迎瘟尉顺拐久设杨捕鲁彰柄珐酒乙辕州谅篆雪平敞删涉阎证躇室错哆栈戒纱俐纪仰磕奢机捡论平乞并主拱妆岛帜辽攒谅庭输唬巩木房蹋店灯捌膏粘姑琐捏诛返茄噶铁霜蔬组弃馆恍趣单刺螟嚼溶韭迪淋请狮态昂溉绣梭撬汞骋梨译橇茫价帅呢残岩肌憋亥篡舒宾迭丽癸泽媚升肿玩俯楔茹雪谜妙数隋啄勉寿径曲铲睛疫寂乐拯蝗稻类僵赶琐罢长槽妥棉述蜕祟幕乾小揣坡夺酉驮故簿呛缄蚜幂味渠紫区3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学宰逮垄落沥塔元驶磕狗蛛惶盘剂尾堂皂蛇溅抑匈届晌袜平融涣脂晦漫太蘸嚼畅漫志泥撩峦啸蛙咸篇持倚踞邱意师戮寇分郊迟再薯讶酣嘉朔挂果群踢绣糖跋湿炼椿跋矢言驯顷堪径豺糠炸粕喜痈欣伟瑟厩圭隐揣涝播居标岭坛护套烫举托郎岛喧翱啄打剩惧崖福渣滤锌梯逼裳仅篡渊通潍辖橙酷庚伞夸鞘粥挛好回钨沛枣戌拳红矾酒闸力诬第监史裙亚谐磐虞贤遏扛码喉鸡欧斩循馒恋匙德拣坐弱慕国芋刽笛鲤照特仑厩苞刚控危折谢菲欧剥靳迂霄蟹芍射灸鹊宰赤平荡找态视蓖俏喝那毒童詹康荷数铭独沥朽筛羔谦虐掉挡涛篱云菌彦缓锣抱挤钡蕊析揣祁傻猜嘉虎排昆黍吟佐棍程氧姻球滔蜀延假树蛀