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生源多元化背景下高职院校思想政治教育工作创新研究

摘 要： 在生源短缺的背景下，各高职院校不断拓宽招生渠道，目前江苏省存在普高统招、提前单独招生、中职对口单独招生、注册入学、中高职分段培养等不同层次的招生方式。这部分学生有着不同的知识结构、学历层次、综合素质水平，给高职院校思想政治教育工作带来一定挑战。高职院校需要不断改进学生工作思路，坚持以学生为中心、做好两个“教育”即公民道德教育和心理健康教育、建设好辅导员队伍、班主任队伍、学生干部队伍，使不同生源的学生都能够健康成长成才。
关键词： 生源多元化；高职生；思想政治教育
教育部 《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》提出要“改革招考制度，探索多样化选拔机制” [1]，鼓励多渠道开展招生工作。同时，由于参加高考的学生人数在逐年下降，导致高职院校出现了生源短缺问题。生源是一个学校的生命线，在此背景下，各高职院校不得不拓宽招生渠道。在生源多元化背景下探索创新高职院校思想政治教育工作方式方法具有一定的理论和实踐意义。
一、不同层次生源学生入学要求及学生特征
以江苏信息职业技术学院为例，目前生源主要有六个层次：
（一）普高统招
统招是高职院校的主要生源，也是最传统的招生形式。这部分学生必须通过正式高考，达到报考学校划分的录取分数线，才能被招收入学，这类生源综合素质要明显高于其他形式入学的学生。但是因为参加高考学生人数的递减，这部分生源在逐步缩减。
（二）提前单独招生
提前单独招生由高等职业院校在高考前组织命题、考试、评卷、划定录取最低控制分数线，确定录取名单，直接报省教育考试院核准备案录取。生源范围主要应为其所在省区的普通高中毕业生，也可试点招收部分中职毕业生。参加单独招生考试录取的考生与参加高考录取的考生享受同等待遇。单独招生生源质量较难控制，很多在高中阶段成绩不理想的学生为了避免高考失利会选择该途径进入高职院校。单独招生在某些高职院校的比重较高，仅次于普招人数[2]。
（三）中职对口单独招生
对口单招，又称对口高考，是指专门面向中等职业学校选拔优秀学生进入高等院校深造的考试。只面向中等职业学校如职高、职业中专、中专等。与普通高考相比，对口单招具有考试难度小、门槛低、参加考试人数少、升学录取率高、费用低、定专业早、就业前景广阔等优点。这部分生源因为在中专阶段已经接受过专业训练，因此职业技能基本功扎实，但文化基础科目较为薄弱。
（四）普高注册入学
普高注册学生是指参加普通高校招生全国统一考试未被统一录取，且取得全部科目学业水平测试成绩的考生，可申请注册入学。招录高职院校可在此基础上，对申请注册该校的考生提出高考成绩和学业水平测试等级的要求。这部分生源人数较少，且生源质量一般而言低于普高统招生源。
（五）中职注册入学
在江苏省，具有中专、技校、职高等中等职业教育背景的学生，可以通过省教育厅考试院的网站提前注册个人信息，根据高职的注册专业进行选择填报。作为一种新的升学模式， 在整个高职院校所有学生中所占的比例较低。中职注册入学与前面所提的对口单招的生源、报名条件是相同的，但这部分学生无需参加全省统一组织的选拔考试，就可以申请注册。
（六）中高职分段培养
江苏省自2012年开始试行 “3+3” 中高职衔接模式， 中职和高职共同确定招生专业， 共同制订人才培养方案，共同参与人才培养全过程。其中， 前3年由中专学校重点培养， 后3年通过转段考核进入高职院校完成学业[3]。该类学生生源质量较差，没有良好的学习习惯，学习、生活纪律差，给高职院校的管理带来一定难度。
二、生源多元化背景下高职院校思想政治教育工作思路研究
如上文所述，生源的多元化，导致学生差异性较大，无论是知识结构，还是综合素质都会存在一定差异，面对生源多元化背景下的学生，高职院校思想政治教育工作必须要与时俱进，不断改进工作思路，工作方式方法。
（一）坚持一个“中心”
即坚持以生为本，以学生为工作的中心。学生理应成为教育工作的出发点和落脚点，作为教育工作者要想学生之所想，思学生之所思，实行人性化的管理模式， 一方面要在充分尊重学生的基础上，理解人、关心人， 以人性的关注激发学生的自觉能动性。另一方面，在工作中增加情感的投入。情感是沟通的媒介， 是达成理性共识的基础。情感的投入能够使教育内容深入教育者内心， 通过润物细雨、潜移默化使受教育者逐步认同和接受教育者的价值观和教育目标。
（二）做好两个“教育”
两个“教育”指公民道德教育和心理健康教育。一方面，做好大学生公民道德教育，需要围绕民族精神深入挖掘其内涵，找准现代大学生缺乏的精神，如爱国主义和集体主义，开展针对性教育。同时抓住新媒体动态形象性、互动性、个性化的特点，把它运用到大学生公民道德教育中。另一方面，做好大学生心理健康教育，需要高校学生工作者们开展形式多样的教育与宣传活动，提高学生对心理健康教育的认识，如利用学校微信平台、广播、板报、橱窗等宣传媒体，广泛宣传心理健康教育的意义和知识，又如组织各种社团活动，举办心理健康讲座，开展各种文娱体育活动，参加社会实践等，使学生在活动中扩大视野，陶冶情操。
（三）建设三个“队伍”
做好学生思想政治工作还要建设好三个“队伍”即辅导员队伍、班主任队伍、学生干部队伍。
首先建设一支 “政治强、业务精、纪律严、作风正”的辅导员队伍。一方面要加强对辅导员的培训工作，让辅导员们学习掌握新形势下开展大学生思想政治教育所需要的科学知识，以辅导员自身理论水平的提升带动大学生理论水平的提升。另一方面要培养辅导员创新精神，如当下要充分利用网络新媒体，通过个人博客、微信朋友圈、QQ等，使学生与老师之间的沟通更多样、即时、方便和有效，不断增强思想政治教育工作的针对性和实效性，牢牢把握网络思想政治教育主动权。endprint
其次，建设一支高素质班主任队伍。目前高校招生数量较大，学生班级多，层次多样，仅靠为数不多的辅导员显然无法应对新形势下结构层次多样的学生群体。班主任队伍成为学生工作的一支重要辅助队伍。加强班主任队伍建设可以从以下几方面开展：一是加强对班主任的培训工作。作为专职教师，虽然与学生接触很多，但是在班级管理、学生谈心谈话工作等方面仍需要高校进行专门的培训，才能使班主任们更加有效的开展工作。二是建立科学合理的班主任考核机制，即对班主任工作进行量化考核，这样班主任们才能清楚工作的重点在哪里，同时起到激励效果。三是要建立班主任选聘机制，笔者认为高校对班主任应当有一定要求，不是任何老师都适合做班主任工作，因此相关部门需要对班主任进行考核，通过者方能做班主任工作。
最后，建设一支高效率学生干部队伍。学生干部队伍是学生自我管理的一个重要力量，一支好的学生干部队伍能够在学风、班风、校风建设中发挥模范带头作用，在活动中发挥组织领导作用，在日常管理中发挥桥梁纽带作用。如何建设好学生干部队伍，笔者以为可以从以下几方面开展工作：一是做好学生干部的选拔工作，挑选能力强、成绩优、品行端的学生担任学生干部工作。二是要重视学生干部的培养无锡南长区扬名镇清一村西顾巷15号？？李善战？18951589998，使其尽快进入到角色中。三是让其充分發挥主观能动性，老师在管理中要学会抓大放小，明确职责，让学生在实践中锻炼。四是要建章立制，使学生干部工作有章可循。最后要做好考核、奖励工作，科学、合理的考核制度、公平公正的奖励制度，能够激励学生干部更好的工作，提高工作效率，发挥更高的作用。
综上所述，生源多元化背景下，学生们有着不同的知识结构、学历层次、综合素质水平。高职院校在思想政治教育工作中需要不断改进学生工作思路，坚持以学生为中心、做好两个“教育”即公民道德教育和心理健康教育、建设好辅导员队伍、班主任队伍、学生干部队伍，使不同生源的学生都能够健康成才。
参考文献
[1]http：// 1.html.
[2]吴晓平，生源多元化背景下高职学生思想政治教育多样化探析[J]. 亚太教育，2016，（4）： 144-145.
[3]高职院校生源多元化背景下的学生管理创新[J].教育与职业，2015，（24）：33-35.endprint

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