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高职院校思想政治工作线上教育新模式研究

文雅
自2019年底全球新冠肺炎疫情暴发以来，大中小学校全部停课在家以网课形式开展学习。目前仍有上海、北京、广东等地高校学生没有复课，全部在家接受网课教学和在线考试。往常在高职院校开展的思想政治教育，也转移到了网上开展，这种线上进行的思想政治工作教育形式，必将成为今后高职院校思想政治教育的一种常态。
一、开展线上思想政治工作教育是顺应时代发展的趋势所在
互联网技术的飞速发展与全方位渗透，已经成为人类社会休戚与共的重要伙伴。特别是今年新冠肺炎疫情暴发以来，互联网技术的运用，已经与空气一样成为人类赖以生存的重要元素当前，全球各行各业通过互联网技术的区块链、物联网等组成生活链、工业链、教育链等，为人们战胜新冠肺炎疫情提供了非常重要和关键的战略支持。
当然，新冠肺炎疫情对人们生活的影响毕竟只是一个偶然现象，中国特色社会主义伟大事业的建设，已经进入了社会主义发展的新时代，“四个伟大”的推进，需要大量的专业型实用人才进入社会的各行各业，满足社会的人力资源需求。高职院校“立德树人”的教育原则，需要我们在开展思想政治工作教育的方式方法必须紧跟时代发展的步伐不断创新。过去传统的生活方式，随着互联网技术的发展，正在发生巅覆性变化，微信、微博、短视频对人们的影响，远远超出了当初开发者的预想，特别是在青年一代身上的影响巨大。
作为为祖国培养实用型人才的高职院校，在充分利用好互联网技术为专业课教学服务的同时，必须高度重视其对思想政治工作教育的影响。思想政治工作的特性要求高职院校在开展课堂教育的时候，必须运用好多种手段和形式，搞好学生的思想政治教育，帮助青年学生在世界观、人生观、价值观形成过程中进行正确的培养和引导。同时要强势占据互联网+思想政治工作教育高地，发挥好思政工作线上教育优势，确保学生能够具有正确的世界观、人生观、价值观。
二、线上开展思想政治工作教育需要解决的路径障碍
因互联网的特殊性，线上开展思想政治工作教育时，需要解决以下几个方面的现实问题。
网络空间下负面因素的直接影响。互联网络其实就是一个没有分类的废旧物资集散地或垃圾场。一方面，它是有用物资的存放地，里面的信息有可能是可以再利用回收的有用物资，另一方面，它又有可能是一堆充满病毒的有害物资。对学生来说，有可能他们没有看到“宝物”，反而把“病毒”带回家了。青春期的学生，对一切事物都充满了好奇，缺乏对复杂信息的认别能力，健康的和不健康混杂一起，高尚的与低俗的共处一堂，这对于他们“三观”的形成没有半点好处，稍有不慎，不健康不正确的“三观”的影响力渗透力甚至大于健康的和正确信息的影响，从而毒害他们，使其陷入泥潭而不能自拔。因此，线上教育成败的关键在于校方必须高度关注这些问题，采取有效手段遏制这种现象对学生的分割。
西方敌对势力实施的文化侵袭。自互联网诞生以来，西方发达的资本主义国家就没有停止过对我国政治体制的巅覆。他们借助先进科学技术推行西方的政治观、文化观、价值观，凭借其信息强势，在网络上进行政治观念的渗透，宣扬文化霸权主义、文化殖民主义，渗透其资本主义思想。对此，高职院校在开展线上的思想政治工作教育时，必须要有清醒的认识，做好应对措施，通过我们强大的政治优势，牢牢把控好线上思想政治工作教育的主动权、主阵地。
教育模式变化带来的效果差异。长期以来，高职院校传统的教育模式下，思想政治教育往往采取课堂讲授、主题班会、大型报告、参观学习等形式进行，特点就是纯粹的灌输式教育。互联网时代背景下的线上教育模式的变化，学生接受教育的选择权更加主动，选择内容的不确定性也给教育效果产生不一样的结果。如果线上思政课教学形式和内容不能受到学生欢迎，他们甚至在上网课时可以选择性屏蔽，而对于那些自己感兴趣和认为所谓“可取”的错误信息却主动汲收。如此一来，思想政治教育内容不能有效地传达，教育的效果甚微，思想政治教育便会流于形式。
网课低质量设置制约线上高要求教育。从目前线上开展的思想政治教育效果来看，深受广大学生欢迎的高质量网课不多，这与思想政治教育的高要求相去甚远。高职院校思政教育的主体是教师，教师队伍和教育内容相对稳定，而高校思政教育的客体大学生，則表现出思想行为的多变性。这就对教育的内容、形式、学习的时间、空间都有新的更高要求。互联网的发展进入大数据时代，青年学生群体成为网络阵地的主力军，虽然各高职院校智慧校园的建设硬件不差，但在软件建设方面没有跟上网络文化新形势的变化节奏，思政网课的内容陈旧、形式呆板、充满了说教和空洞的理论，鲜活的理论创新成果往往被专业水平不高的思政教师的低水准演绎，弄得学生一头雾水、不知所言何为。教学效果不好还错怪学生难教。其实，青年学生活跃在各大新媒体的交流平台，网络思政却往往缺乏核心和抓手，不能主动把握聚集学生的主阵地，不能将校园信息化与学生的学习、交流、互动有效结合，这都是当前高职院校要解决的现实问题。
三、做好线上思想政治工作教育的路径探索
在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，经过全党全军全国上下艰苦努力，当前我国已经基本上控制了新冠肺炎疫情的暴发，人民群众的生产生活秩序正在朝着加快恢复的态势发展。然而，面对高职院校广大学生一时难以到校上课的实际，校方想方设法利用好互联网，扎实认真开展好思想政治工作的线上教育。
建设整合高质量的网络平台。平台即载体，网络平台是开展网络教育的基础，平台建好了，才能开展后续的教育教学活动。当前高职院校网络建设很积极，但也有各自为战、诸侯割据的现象，网络之间互不搭界，生活的、教学的、安保的似乎各搞各的，难以形成一个统一的平台;学校与学校之间的网络也是没有打通的，如同一个个小王国，很难有相互联通的，难以实现资源共享。因此，要做好思想政治工作的线上教育，首先高职院校要整合校内的网络平台，建设高质量的智慧校园体系;其次高职院校之间的网络平台要有联通，实现优质教育资源和信息的无缝对接、无限共享。要将校园信息化与学生的学习、交流、互动有效结合，提升网络教育的吸引力，为学生提供全方位、全过程的服务。
构建高质量的网络教学体系。网络教学，核心是教学。源于事实的理论解析最有说服力，办好网上思政课，首先就要将党中央决策部署、各地区各部门联防联控措施成效、疫情防控中涌现的先进人物和典型事迹等作为案例融入思政课教学，讲好中国抗击疫情故事;要结合青年学生的思想困惑，循循善诱，把事实和道理讲清楚讲透彻，让青年学生好理解、易接受，教育引导青年学生更加坚定众志成城、同舟共济打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战的信心和决心，不断增强使命感和责任感，让爱国主义精神在青年学生心中牢牢扎根。其次是设置好理论教学的专题，要把习近平新时代中国特色社会主义思想，精心打造出一系列思政课专题，把鲜活的理论与生动的社会实践结合起来，形成教学板块，通过微党课的形式，让青年学生弄懂弄通马克思主义的基本原理，掌握当代中国的马克思主义的精神实质。第三、要把爱国主义、集体主义、中国梦与中国优秀的传统文化结合起来，做成微专题，通过快播、斗音、微博等形式，培养和引导青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
打造高质量的网络教学方式。网络教学还要注重表现形式，好的形式才能服务好内容。思想政治工作的线上教育，必须讲究教学方式方法。一是要有好的艺术表现形式，教学本身就是一门艺术，网络教学的优势在于这种教学形式可以实现其艺术性的最充分，思想政治工作本身是一门解决人的思想意识的学科，更加要注重人的精神层面的需求，因此，思想政治教育的思想性与艺术性的深度融合，有利于增强思政课教学的渗透力和感染力。二是要配备最好的思政课教师，人的工作是最难做的工作，所谓“江山易改，秉性难移”青年学生虽然处在一个“三观”正在形成的阶段，但自小养成的一些固有的观念的改变并非易事，因此，思政课的教师应该是更加敬业、更有爱心、更有水平、更有耐心的教师。三是坚持理论和实践相统一，线上思政课要紧盯青年学生的思想共鸣点、情感触发点，用科学理论阐释实践，用实践案例增进理性认识，既重“理论教化”，更重“观念内化”，从而引导他们进一步接触社会、了解国情，强化责任、敢于担当，把愛国情、强国志、报国梦自觉融入到中国梦中来。
建立科学严谨的教学考评机制。网络教学的效果必须建立在科学严谨的教学考评机制之上，尤其是线上思政课的教学考评更应该有一套科学、可行的方案。现实中的情况恰恰相反，对专业课的网络教学考评都有一套科学严谨的方法，而网络思政课的教学考评形同虚设，执行起来随意性较大。网络思政课的教学双方都存主观上的不够重视，如果校方再在监督机制上“放水”，不仅不能实现教学相长，甚至会出现教学相损。提升和加强思政课网强行教学在学生心止中的分量和信任度，通过一定的科学合理的考评机制，是完全能够更好地实现和达到线上思政课教学的效果和目的的。无规矩不成方园。思想政治教育的目的就是为中国特色社会主义伟大事业培养一批“德才兼备”的实用型人才，高职院校建立起科学严谨的网络教学测评制度，应该是做好线上思想政治工作教育的有力保证。

-全文完-