疫情期间中小学生自主学习问题与策略的研究.docx

疫情期间中小学生自主学习问题与策略的研究

邢燕伟 徐志红 胡士朋
摘要：今年年初新冠肺炎全面爆发以后，全国就进入到疫情防控的紧急状态，为保证防控疫情期间中小学校 “停课不停学”，大多数学校都采取了网络教学授课，线上教学虽然基本满足了学生日常上课需求，但同时也暴露了许多中小学生在家自主学习能力差等问题，针对学生网络学习中存在的一些自主性学习问题，本文也针对性地提出了一些解决策略。
关键词：网络学习;中小学生;自主学习
基金项目：本课题为2020年度浚县教科研课题《疫情期间中小学生自主学习问题与策略的研究》立项编号：2020-KTLX-10。
随着社会的不断改革和发展，教育方式和手段也在不断革新，传统教育方式已经不能满足现代教育的多样化需求，“互联网+教育”不断蓬勃发展。自从今年年初新冠肺炎全面爆发以后，全国就进入到疫情防控的紧急状态，在疫情未得到全面控制之前学生老师都一律不得返校，为保证防控疫情期间中小学校 “停课不停学”，国内学校大多都采取了“互联网+教育”的手段开展日常教学课程，远程教育和线上教学也在此次疫情期间全方面大范围地进入到了人们的视野与学习生活当中。
一、特殊时期中小学生自主学习存在的问题
远程教育和网络在线学习在疫情期间很大程度上满足了学生日常的课程学习需求，突破了时间与空间的限制，给我们带来了诸多的便利，但与此同时这种大范围新型的授课方式也给教学带来了诸多的挑战。教师要快速熟悉并掌握互联网教学的方式与环境，这是对于老师们的挑战，而对于学生来说，这种线上学习则暴露出很多自主学习方面的问题。线上学习不可避免地要大量接触网络信息，而现在互联网上的内容良莠不齐、各种诱惑也是十分之多，而大多数中小学生的辨别能力其实不是很强，不能很好地辨别网络上错综复杂的信息，也很容易受到诱惑，以至于影响日常的学习生活。其次环境对于学生的学习效率与质量也是有很大的影响，良好的学习环境可以促进学生的学习自主性与积极性，反之则会降低学生学习的自主性与积极性，线上学习虽然便利，但在家整体氛围比较自由和散漫，学习氛围与在校学习差距较大，缺乏教师与学生、学生与学生之间的互动，并不是十分有助于自主学习习性的培养。再加上本身中小学生年龄都比较小，本身自主学习能力不是很强，需要外界的引导与监督，而在线学习教师不能实时查看学生学习状态与效果，很多家长也没有做到很好的监督职责，就会导致学生摸鱼逃课、上课听讲不认真、课下应付作业等等问题。
二、针对网络学习学生自主学习问题的应对策略
（一）引导学生正确认识网络学习，培养自主学习意识
我们上文提到虽然互联网上拥有着海量的资源，但同时网络信息也十分良莠不齐并且存在着许多诱惑，但在这样一个高速发展的时代，“互联网+”已经成为一种趋势，网络学习势不可挡，我们不能一刀切地让孩子们拒绝网络，这样是逆时代的发展，而是应该教导学生甄别网络各类信息、正确利用互联网学习、从小就开始培养孩子们的信息素养能力。教师首先要做的就是让学生正确地辩证性地看待网络，告知好学生网络的利弊，教导学生不可沉迷于网络。教师要向学生传授筛选辨别网络信息的技巧，比如告诉学生搜索引擎的正确使用方法、推荐有益的学习网站与软件、辨别过滤垃圾无用信息……老师可以布置课堂任务，让学生自己利用网络查找相关资料并自己思考，给予学生锻炼机会。除此以外，老师还可以利用班会时间就网络学习中经常存在的问题进行分析，让同学们展开谈论，也可以举不正确利用网络学习的反面例子，给学生以警示的作用，要在利用网络学习的过程中提升自己的自主学习意识。
· 家校合作，共同引导
想培养好中小学生的自主性首先要了解这个阶段学生的特点，中小学生尤其是小学生，在这一年龄阶段，儿童的认知还处于发展的阶段。例如皮亚德的道德认知发展理论认为，儿童的道德发展是一个由他律渐渐转变成自律的过程，他认为11岁是儿童认知发展的一个节点，所以在儿童认知并为完全形成的时候，他们需要外界的引导与监督，网络环境下提升学生的自主学习能力，不仅需要依靠老师的引导，还需要家长的监督和鼓励，因此，家校合作是当前网络学习环境下的重要途径，也是提升学生自主学习能力的关键。疫情期间在线学习很大程度缺少了老师的监督，此时家长就需要主动承担起这方面的责任，不能放任孩子的行为，学生上课时家长要时不时去查看，了解学生在线上课状态，做到及时与老师沟通反馈。
经过此次疫情，我国推进远程教学与网络学习这一现代学习新方式的发展，它也即将或者已经成为传统教育教学的重要补充手段，新事物的发展必定不是一帆风顺的，它会带有着一系列矛盾与问题，无论是对教师职业素养的挑战也好，还是对学生自主学习问题的暴露也罢，我们要做的从来不是让步与低头，而是不断接受教育新的挑战，迎难而上！
参考文献
[1]何芸.中小学“停课不停学”前期线上教学主要问题与对策[J].中小学电教，2020（Z2）：16-17.
[2]汪美侠.“互联网+”时代中学生英语自主学习现状与对策研究[J].咸阳师范学院学报，2020，35（02）：117-120.
[3]黄桂玲. 网络环境下小学生自主学习能力的培养策略[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委員会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷三）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2020：2.

-全文完-