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德育视角下的初中生同理心教育研究

于诗凡
摘要：近几年校园欺凌事件，子女威迫父母满足无理要求的现象频发，道德教育问题逐渐充斥着整个社会，其中初中德育中的同理心教育是影响道德教育成效的关键所在。本文首先分析了同理心教育在初中德育中的重要性，并举例说明了缺失同理心教育的现状，随后针对缺失同理心教育问题提出了几点对策，希望对初中德育工作的开展有所帮助。
关键词：初中生；德育；同理心教育
引言：
近年来，报纸和网络上频频出现校园欺凌事件和子女威迫父母购买高价物品等类似事件。这些恶性事件的发生说明了一个事实——青少年德育问题日趋严峻，这些现象的解决应该是社会学校、家庭共同承担起来的中重担。
德育是育人成才的根本，而同理心教育则是德育的重要部分，这是因为同理心是个人存在社会中的基石，有同理心能力的人才能更好的适应社会这个大环境。初中是个体发展的重要时期，初中对比小学来说，脱离了稚期，进入了青春期，开始有了自我认识，也开始对身边的人和事物有了自主的判断认识能力，主观能动性开始逐步增强，而与高中相比，个体在初中阶段时对自我认识还属于初步认识，有不全面和不稳定性，对道德的认识不深，具有更强的可塑性。在初中阶段重视并实行有效的同理心教育对青少年个性形成和发展有着举足轻重的作用，青少年能运用同理心在人际交往时及时感受并知晓对方的情感，加以自己的理解和想法有效的传递给对方，从而提高与人交往中的互帮互助，关爱的能力并在遇见类似校园欺凌事件发生时能够及时阻止而不是作为一个旁观者。
同理心，我们也称为共情、移情或者神入，是指在人与人交往共处时个体能够及时的体会或感知他人的情感，能够站在他人的角度和立场去理解、思考和解决所面对的问题或困境的一种能力。同理心的主要表现在拥有情绪的自我控制，换位思考，倾听他人述说及尊重他人等能力。同理心是人际交往及个人道德发展中必不可少的部分，同理心强的人比起缺失同理心的来说，在社会中更容易与人交往，在集体中也更容易被他人接受，同理心缺失的个体则容易受到他人的排斥，进而个体容易出现反社会及相似思想行为，这会给自身、他人及社会带来危害。
初中缺失同理心现状：
社会中：
在我们日常生活中，當处于公共场所时，都会有约定成俗的公共道德、理论、规则以及行为规范，这些约束着人们身处公共场所时的行为，当个人的行为与社会大多数人认可和崇尚的道德规范不符，甚至违背时，他人会有相应的不良情绪反应以及个人会感到羞愧.例如，在电梯里或在教室等交往空间较小，人数较多的场所里打喷嚏，是否会掩住口鼻，并转向人少的方向，类似这些的小行为，我们称为个人素质。
在学校中：
针对校园内人员的各项规范，有些不仅是对行为的明文规定也有些是各班负责老师针对班级特殊现象而制定的口头约定，例如自习课不允许说话讨论，因为这会打扰其他同学学习。说到校园内的同理心缺失现象，近几年最恶劣的事件就是校园欺凌事件，不论是作为欺凌者或者是旁观者，都是缺乏同理心的表现，他们在对他人实施欺凌时，不论是欺凌原因，或者是欺凌的整个过程，他们都没有站在被欺凌者的角度和位置去感知他在被欺凌时的情感，旁观者亦然，虽不是欺凌者，但当欺凌事件发生在眼前时，旁观者并未感知受欺凌者的痛苦，以及希望旁观者帮助的情感。
在家庭中：
父母是孩子的第一位老师，也是人生路上影响极深的人，一个孩子是否有同理心，往往取决于父母在日常生活中是否从小有意识的培养和引导孩子用同理心去思考和处理家庭生活中的事情，缺乏同理心的孩子，往往在家中地位如同“皇帝”“公主”。家里的许多事如何抉择，往往由孩子来决定，当孩子只凭个人喜好做出决定时，爱子心切的父母无论付出多大代价，都会满足，这往往导致缺失同理心的孩子往自私的路上越走越深，进而变本加厉的剥削父母，例如，要求父母花血汗钱去购买无法轻松承担的高价物品，如果父母拒绝就以激烈的行为威迫父母。可见，无论是从社会、学校和家庭角度去看缺失同理心教育的现象及后果都是让人叹息的，所以在初中阶段加强同理心教育是必然的。
办法策略：
培养同理心：当青少年缺乏同理心时，是无他人意识的，所以首先得让青少年有他人意识，也就是同理心的培养。可以利用主题班会等形式来进行情景模拟，以真实情境让学生切身感受站在不同位置和角度思考事情会有不一样的想法，学会与他人交往时有他人意识，能够站在他人角度思考处理问题，教育学生要学会以尊重他人为前提的接受他人有不同的想法和做法，不以自己的主观喜好去判段事物，学会不把个人意愿强加于他人。
学会倾听。
首先，父母长辈学会倾听青少年的心声，初中阶段的孩子虽然认知不全，但并不代表他们知道的就少，当他们愿意与我们倾诉时，我们要学会倾听。这个阶段的教育引导，特别是同理心教育，听要多过于说，首先要用心专注听青少年的诉求，理解他所表达的情感，在倾听时，要有接听词，并在倾听结束后用简练的话语概括出他所表达的实际意思，那他知道我们是站在他的角度，我们是理解他的，然后从不同方面去分析他所表达的事情，让孩子能在潜移默化的氛围下感受到同理心的魅力。
针对恶劣的校园欺凌现象，可组织学生参加法院旁听，参观监狱或请公安、司法部门有关人员走进校园举办讲座，宣传防范和治理校园里存在的恶劣事件，最正规的方式方法告知青少年什么是违法行为，为什么违法的知识，或当新闻报导出现校园欺凌的类似事件时开展班会进行事件的分析与讨论。
学校还可以构建起家校联动的防治体系，举办家长会或者专题讲座，请教育专家作理论辅导，或以经验交流会等形式为家长提供针对青少年教育的培训，并结合青少年在校园中的表现进行问题分析。
最后要教会青少年学会爱自己，学会爱自己并不是贬义词自私的解释，而是学会正视自己，人无完人，爱自己就是要爱自己的所有，包括所有的优缺点，只有正视了自己，才能使自己变得更好，当清楚的知道自己也是不完美并乐于接受这个不完美时，就不会刻意张扬自己的长处，也不会千方百计的遮掩自己的缺点，去妒忌他人。一个能完全接受自己的人，也更容易接受他人和尊重他人。

-全文完-