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新时期加强大学生爱国主义教育的对策研究

摘 要：大学生作为祖国建设与发展的栋梁之才，在国家发展与民族复兴中肩负着非常重要的职责。大学生的思想状况，特别是爱国注意思想状况，不仅关系到个人品质与综合素养，也关系到祖国未来的建设发展，不可不多加重视。文章从此出发，就新的时代背景下，大学生爱国注主义教育的具体对策做了探讨，并提出了针对性的建议，具体而言，包括以下几点：强化思政教育的主体作用、丰富爱国主义教育的内容等四点。
关键词：新时期；大学生；爱国主义；思政教育
改革开放以来，我国社会经济不断发展，对外交流也日益增多，目前已经进入中华民族伟大复兴的新时期，中国梦能否实现就看今天。在实现中国梦，振兴中华民族的历史重任上，大学生群体肩负着至关重要的责任。大学生受过高等教育，文化素质更高，所应承担的责任也就越大，他们的爱国热情对国家民族的未来影响甚巨。目前大学生的爱国主义现状，可以用喜忧参半来表达。首先，中国当前正处于历史上建设发展的最好时期，也是民族伟大复兴的关键时期，各项事业蒸蒸日上，经济科技文化乃至综合国力不但攀升，这些都有力地激发了大学生的爱国情怀与报国热情；其次，网络日益发达的今天使得西方不少错误思想在大学生群体中流传，部分大学生产生了历史虚无主义与现实虚无主义。对此，加强爱国注意教育尤为必要。
一、强化思政教育的主体作用
爱国主义教育在学生的成长、发展中有着非常重要的地位與作用。一般而言，高校在教育中不会单独开辟爱国主义教育课程，最多会举办相应的专题讲座。思政教育是高校教育的重轴戏，与文化教育、体育教育等构成了高校教育内容的主体。思想教育不同于一般的教育，它既有知识教育的内容，同时更有改造思想的任务。并且，思政教育中的知识教育，包括政治理论教育、法律知识教育等，归根到底还是引导学生树立正确的三观。其中，爱国主义的培养与激发则是三观树立的重要内容。爱国主义教育在思政教育中占有一定的比重，是组成思政教育的中心内容之一。并且，面对新时期大学生群体中出现的爱国主义思想滑坡现象，教师更要进一步增加思政教育中爱国主义教育的内容。思政教育中其他内容，不少都和爱国主义有密切的关系，比如政治认同要求学生深入理解当前我国的政治体制，将爱党与爱国有机的衔接起来，教师在思政教育其他环节的课程教育中，要注意爱国主义思想的融入与渗透。除了依托于思政教育的主体作用以外，更要发挥好其他课程的辅助教育作用。在高校教育中，通识类教育课程乃至专业教育课程中不少内容和爱国主义密切相关，爱国注意渗透同样需要在此类课程教学中完成，从而全面优化课程教育效果。
二、丰富爱国主义教育的内容
当前大学生群体之所以会出现爱国情感滑坡的现象，和教师在爱国主义教育中所采用教育内容的片面、枯燥、陈旧、抽象有着很大的关系。调查显示，不少教师在大学生的爱国主义教育中仍然以空洞的理论说教为主，既脱离了时代，也与大学生的接受心里格格不入。因此，丰富爱国主义教育的内容，是爱国主义教育更具全面性，自然也成为新时期加强大学生爱国主义教育的根本出路。首先，教师要注意教育内容的全面性。爱国主义是人们对祖国的情感与责任，其囊括的内容非常广泛，从对祖国大好河山的热爱之情，到对历史文化的仰慕之情，都属于爱国注意的范畴，教师要注意多层面的引导与激发；其次，教师要注意教育内容的形象性。在教育实践中，教师非常容易让爱国主义教育沦为抽象空洞的说教，不仅难以激发学生的爱国情感，还容易起到适得其反的作用。此时，教师需要以直观的、鲜活的、富有生命力的人物案例或者具体事件来开展爱国主义教育，比如晚清以来，在西方的坚船利炮下，我国遭受的屈辱历史，又如新中国成立以来，钱学生、邓稼先等爱国志士不顾优越条件毅然回到祖国怀抱；最后，教师要注意教育内容的时代性。爱国主义既有历史性，更有着鲜明的时代性，不同时代的爱国主义，情感上是一脉相承的，内容上则烙有鲜明的时代特征。比如党的十九大召开后，将习近平总书记的新时代中国特色社会主义思想纳入党章，教师需要以此作为爱国主义教育开展的重要内容。
三、加强爱国主义主题活动
相比于枯燥的课程教育而言，主题活动不仅具有实践型，也具有趣味性，能够更好地生成和激发学生的爱国情感，实现爱国主义教育的最终目标。爱国主义主题活动的形式有很多种，教师在爱国主义主题活动的选择中，首先要注意活动的时机性，即在特定的时间选择特定的活动。就以清明节为例，这是我国传统节日之一，原先的节日内涵是祖先祭祀，如今则被赋予了缅怀烈士的意义，因此，在清明节到来之际，可以可以组织学生到市区内的革命烈士陵园献祭，这样既能让学生从英烈的事迹中培养爱国情感，也能让学生在献祭中感受和平的来之不易，培养其爱国情感，又如在建军节、建党节以及国庆节等到来之际，开展相应的演讲比赛，鼓励学生去自主收集材料，撰写演讲稿。其次，在爱国主义教育活动的开展中，教师要注意学生参与的广泛性，尽可能让所有学生均参与到活动之中，成为活动的一份子。比如，经常性地举办一些话剧表演活动，让学生扮演剧种的人物，比如《五卅起义》的话剧表压，又如《一二九运动》的话剧表演等，这些都是开展历史教育，培养学生爱国情感的有效活动。
四、发挥好新媒体的教育功能
目前，我国已经发展进入到新时期。这里的新时期从不同的层面来解读有着不同的内涵。总而言之，我们面对的是一个新时代。首先，从历史发展的层面来看，它指我国进入改革开放的攻坚期，也是伟大复兴的关键时期，其次，从科技发展的角度来看，信息技术的迅猛发展及其与各行各业的紧密融合使得信息技术在经社会中的地位作用愈加突出。因此，在爱国主义教育中，同样需要高度重视信息技术的教育价值，以信息技术的采用与优化来提升爱国主义教育的效能。首先，在包括思想教育在内的传统课堂教育中，教师需要利用好现代信息技术，此类技术在课堂氛围营造、教育内容形象化等方面具有非常突出的优势，可以更好地实现爱国主义教育的目标；其次，新媒体作为媒体发展的主要趋势，已然成为当前媒体的重要类型，教师需要发挥好新媒体的教育功能。其中，教育平台，特别是线上教育平台的建设至关重要。当前，线下教育，也就是传统的课堂教育已经难以满足大学生的爱国主义教育实际需要，以网站乃至APP为代表的线上教育平台在爱国注意教育中正发挥着越来越突出的作用。教师需要深刻地意识到此点，加强在线教育平台的建设。在线教育平台的教育内容丰富，且完成不受时间空间的限制，学生仅需依托于网络便可参与到爱国主义教育中，不仅如此，在线教育平台不少依托于社交软件，比如微信、微博等，而现代的大学生几乎人手一个微信账号，这也为在线平台教育的开展奠定了坚实的基础。
五、结语
当前，受各种因素的影响，大学生思想中出现了爱国主义情感滑坡的现象，历史虚无主义、民族虚无主义等思想在学生群体中泛滥，部分大学生深厚西方理论说教的毒害，人为割裂党和政府与国家的关系，爱国意识淡薄。对此，教师需要从多个角度出发，采取好针对性的教育策略。
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