项目实训式教学法在《计算机文化基础》课教学中的应用研究.docx

项目实训式教学法在计算机文化基础课教学中的应用研究 郎长兴摘 要：计算机文化基础课是各高等职业院校各个专业开设的基础课，也是必修课，非常重要。本文从构成要素、实施方法、教学过程等方面，对比传统教学法的优缺点，探索项目实训式教学法在计算机文化基础课教学中的应用。该教学法提高了计算机文化基础课程的教学效果。关键词：项目实训式教学法；计算机文化基础；应用研究當今社会是信息社会，掌握计算机的基本操作是信息社会每个成员必须具备的基本技能。计算机文化基础课是高等职业学校各个专业的必修课程，要求学生了解计算机的基本知识，具备一定的计算机的操作能力，为后续课程的学习打好基础，也为适应信息社会发展打下基础。一、学情分析高职学生在中学阶段学习了一些计算机基础知识，具备了一定的计算机操作能力，水平不高，还需要进一步加强学习。但是学生总感觉自己什么都会了，不用再学了，对于教师的单纯课堂讲解产生厌倦情绪，学习效率低下。二、传统教学模式的弊端传统教学模式只是强调的理论知识的系统性，按照知识本身的系统性学习，只重视掌握理论本身，却忽视了学生对理论知识的应用，导致学生只会死记硬背，动手和操作能力较差。过分强调教师的主导作用，忽视了学生的主体地位。教师唱独角戏，教师讲到哪儿，学生学到哪儿，学生被动的学习，缺乏学习的主动性、积极性。对知识的综合应用缺乏整体感，教师先讲解各种计算机应用软件的操作方法，然后让学生就软件的单个功能进行练习，学生只是一味的重复书本上的某种操作，最后的结果是的部分软件功能都会，对完成一个完整的项目缺乏整体的感觉，解决实际问题的能力得不到提高。传统的教育模式陷于困境。要从本质上解决这个问题，我们必须改变传统教学方法，探索新型教学模式。三、项目实训式教学法的优点建构主义理论要求教学过程要以学生为中心、学生是信息加工的主体，不是被动的接受者，教师是引导者、促进者、帮助者。项目实训式教学法正是建构主义理论的具体应用，是一种以项目为载体、以任务为驱动、以实训为手段的新型教学模式。其目的在于将理论教学与实践教学有机结合，因材施教。项目教学法最早是在20世纪80年代德国职业教育中实施，称为“行为引导式的教学形式”，它以现代企业的职业行为为目标，强调对学生综合能力作全面培养，组织学生真实地参加项目设计、实施和管理，在项目实施过程中完成教学任务。项目实训式教学法的实施过程中，学生是主体，教师通过提示、引导的方法让学生进行独立的思考和操作，充分调动起学生的学习积极性，让学生成为课堂上的主体。使学生轻松学习、自主学习，让课程变得生动、有趣、实用，变“要我学”为“我要学”，从而达到真正掌握知识，灵活运用知识的目的。提高教学效率。项目实训式教学法的特点是“教中学、学中做、做中教、教学做一体化”。四、项目实训式教学法的教学设计项目实训式教学法的教学设计非常重要，如何设定实训项目？设定什么项目，如何评价学生成绩，必须将知识的综合性、现场性和学生接受能力等因素综合考虑。确定项目之前，教师要对教材的基本知识和要求掌握的基本技能在整体上有所把握，对每个知识点以及知识点之间的连接都要有统一的认识。在此前提下，再进行科学规划，力求所制定的项目利于教学的开展，利于调动学生的学习兴趣和学习积极性，使学生在项目情境驱动下综合运用所学知识，完成各个项目，提高操作技能，锻炼各方面能力。五、项目选取与具体实施计算机文化基础课包括计算机发展史、数制与编码，计算机软硬件知识、计算机病毒防治等基础知识。Windows操作系统知识。字处理软件Office中Word、Excel、PowerPiont、Outlook各组件的学习。为了有利于项目的实施，使知识更具有连贯性，在此适当调整各模块的学习顺序，先学习Word再学习PowerPoint因为两者有相通之处，之后再学习Excel。针对所学内容共选出九个实训项目。项目一：拆解一台台式电脑，从中了解计算机的内部结构和各硬件组成。要求：大胆拆装，能拆能装，恢复原样。（现在旧的电脑很多）学习知识：电脑的硬件组成，各硬件的外观、内部结构等。项目二：制作本班的课程表要求：大小合适，条理明晰，美观大方学习知识：Word中表格的制作。项目三：制作一份个人简历（表格形式），要求：附个人照片学习知识：表格制作的相关知识，拆分、合并单元格等项目四：制作奥运五环要求：与真正的奥运五环相似。（可通过上网查询加以对比）学习知识：Word中图形的插入与制作项目五：制作一份手抄报要求：主题鲜明，内涵丰富、格调高雅，图文并茂，色彩纷呈，美观大方。学习知识：Word中的图文混排。项目六：用PPT制作奥运五环要求：让奥运五环动起来，飞起来、飞一会儿。学习知识：Powerpoint的基本知识，幻灯片的切换，自定义动画等。项目七：用PPT制作一份自己的求职简历要求：格调高雅，图文并茂，色彩纷呈，美观大方，最好有伴音，添加各种动作，能自动播放。让人耳目一新，令人过目不忘。为以后应聘工作作好准备。学习知识：综合运用PPT的相关知识。项目八：处理某班某学期的成绩表要求：计算学生总成绩、平均成绩、排出名次，用不同颜色突出显示小于60分、大于90分的单元格学习知识：公式与函数的应用，排序、自定义排序、条件格式，高级筛选等。项目九：公司财务报表要求：用图表显示各年度经济状况学习知识：图表的相关知识。两种教学方法的对比可见采用项目实训式教学法，学生的学习目的更加明确，所学知识增加了趣味性、可操作性，学习积极性显著提高，学习效率显著提高，学习成绩显著提高。取得了良好的教学效果。endprint -全文完-