小学语文阅读教学有效性策略分析-1.docx

小学语文阅读教学有效性策略分析 熊颜【摘要】在小学语文的教学中，阅读教学是非常重要的，也是不可或缺的。小学语文阅读教学不仅能够使学生的阅读能力提高，还能提高学生的写作能力、语言表达能力以及综合素质等，因此，在小学教学的过程中，一定要注重小学生阅读教学的有效性。【关键词】小学语文 语文阅读 阅读教学 有效性G623.2 A 2095-3089（2018）33-0095-02小学语文，一直以来都是一门最基础的学科，也是一门综合性的学科。在这个课程学习的过程中，阅读教学又是非常重要的一个环节，阅读能力的提高，对小学生的影响是非常大的，比如交际能力、认知能力、表达能力、理解能力等等，这些都依托于阅读能力的提升。但是，目前来看，小学语文阅读教学的效果并不明显，因此，小学语文教学的工作者一定要对小学语文阅读教学引起重视，运用科学、合理的教学方法来改进教学，来促进小学语文阅读教学的有效性。一、小学语文阅读教学的重要性常言道“读万卷书，行万里路”。因此，在小学阶段，是学生对语文学习最为关键的时期，学习的过程中，一定要增强阅读的有效性，才能更好的促进学生语文能力的学习，同时为学生今后的学习打下良好的基础。（一）可以提高小学生的语言表达能力小学一年级开始，小学生就开始接触正规的语文教育，对于语言表达能力，也是这个时候开始逐步提高，而阅读教学对于语言表达的学习是最有帮助的，小学生可以通过阅读来优化自己的语言，使自己的表达能力逐步提高。因此，对于低年级的学生来说，他们可以在阅读的过程中不断的去锤炼自己的语言表达能力来学会语言的表达。（二）阅读使学生思维活跃，能够更好的理解和领悟文章内涵古人言“书读百遍，其义自见”，这就是说，学生可以通过对内容的反复阅读来领悟及理解文章的内涵。在小学语文教学的过程中，通常教师会让学生通过对内容的阅读去理解文章的内涵，然后用简单的语言来概括出文章的大体含义，这也是小学教师对小学生阅读能力的培养。但是，由于低年级的小学生理解能力与思维能力的局限性，对文章内涵的把握很难用语言表达出来，但是，通过大量的阅读练习，小学生也能够在阅读的过程中去理解文章内涵以及文章所表达的思想感情，也能够促使学生去思考，用自己的语言来表达作者的感情，在一定程度上也活跃了学生的思维，也能够加强小学生对阅读的喜爱。（三）阅读可以使学生的文化内涵得到丰富阅读可以在潜移默化中对人的气质及修养起到影响作用，在阅读的过程中，对于低年级的小学生来说，最直观的就是作者写出来的文字，但是随着阅读的不断深入，小学生是可以透过文字去感觉作者要表达的涵义及感情，这个过程中，小学生可以积累到很多语言以及文学内涵。二、小学语文阅读教学有效性策略分析（一）教学目标的制定要科学在教学过程中，教学目标起着十分重要的作用，科学的教学目标可以顺利的完成相应的教学任务。在小学语文教学的过程中，教师要通过教学实践来增强学生对语文阅读知识的掌握，对学生的创新能力、思考能力进行提高，还要对学生乐观、健康、积极的世界观及人生态度进行培养。教学活动的重要组成因素就是学生，因此，教学目标在制定的时候，一定要根据学生的实际情况进行，其中包括学生的心理状况及发展的现状，把学生的实际情况与教学目标结合起来，同时，在这个过程当中，还要考虑清楚教材的内容及教学的情况，要根据小学生与小学生的学习情况及时的调整教学方法及教学目标，把客观条件与主管条件结合到一起，科学合理的去制定相应的教学目标，从而进一步促进教学的有效性。（二）要对教学内容进行正确解读在小学语文阅读教学的过程中，教学的基础就是要对教学的内容进行正确的解读，小学教师要对小学语文教材内容进行正确的解读，不但能使课堂教学更流畅，还能调动学生对学习的兴趣。所谓的正确解读，指的不仅是课堂的教学内容的字面意思，也指内容所蕴含的概念及感情，对教学内容的正确解读，教师要引导学生对所学习的内容进行深入理解，要让学生更好的深入到阅读的内容当中去，用心去体会文字及语言的魅力。在小学阅读教学的过程中，为了提高学生的学习兴趣，教师可以设定一些语文阅读的情景，来有效的对学生的感情进行调动，使学生对学习内容在心灵上有所感悟，从而使学生能够感受到语言文字的魅力，也能够喜欢上阅读。（三）教学方法要适当在小学语文阅读教学的过程中，要对其阅读目标、教育理念以及基本本质进行综合的考虑，一定要把小学语文阅读教学的特征体现出来，设计要多元化，比如情感表达与思想引导、教学过程与教学方法、知识掌握和应用能力等。另外，选择教学方法的时候，一定要根据学生实际发展情况进行，小学语文语言的魅力是埋藏在文字当中的，所以要通过特定的教学情景中才能发现并感受到，还能有效的促进小学生的成长，提升小学生对美的理解。同时，在选择教学方法的时候，还要根据教学的情景以及教学的环境进行灵活的转变，小学语文阅读教学要以动态发展，而不是静态发展，因此，一定要根据实际情况对教学的方法进行控制与调节，这样不但利于教学目标的实现，还能有效的提高教学的效果。（四）要优化教学过程及教学环节学生学习的过程也是一种心理的体验，所以，在小学语文阅读教学的过程中，要考虑到学生的心理感受，这样可以使小学生在整个学习的过程中保持一种愉悦的心情，促进学生对学习兴趣的增加，还能有效的提高学生的学习能力。在小学语文阅读教学的过程中，教学的过程及教学的环节对教学的环境在一定程度上是有要求的，因为教学的环境可以影响到学生的学习情绪，甚至是学习的效果。因此，在小学阅读教学环境的设置上，一定要自然、温馨，这样也比较符合小学生在审美观上的要求，教学环境要优质，使小学生能够保持稳定的情绪，这个过程，不是只有教师与学生的互动与交流，也不是教师将知识简单的传递给学生，而是要让学生与教师之间的情感进行沟通，使师生关系变得和谐的一个过程，同时，这样的师生关系也不仅仅局限在课堂上与校园内，还应该延伸到日常的生活当中，通过人际交流来提高教学的有效性。但是，在这个关系建立的过程中，教师一定要给予学生足够的尊重，要把学生放在教学主体的位置上，把更多的阅读发展的空间给予学生，還要给予学生更多的发言权，这样才能让学生在学习、阅读的过程中更自由的发挥自己的创造力与想象力。（五）合理运用教学评价合理的教学评价所具有的作用是导向、诊断、激励、矫正，只有通过正确合理的教学评价才能对语文阅读教学的有效性进行提高。为了更好的激发学生的潜能，形成有效的阅读，教学评价还要注重评价学生的个性，将师生之间的教与学的关系进行转变，给予学生更多的阅读时间及空间，而教师担任的是协调与辅导的角色，扮演的是评价与引导的角色，采取多种评价方法，要以表扬激励为主，充分的激发学生的主动性与积极性。综上所述，在小学语文阅读教学的过程中，一定要采用科学的、正确的、合理的教学方法，来有效的提高教学的质量，同时，培养学生在阅读教学中的学习能力及综合素质的提高，教师要不断的去探索研究小学语文阅读教学的有效性策略，来促进小学语文教学的传承及发展。参考文献：1张玉莹，邹萍，宿杰.小学语文外国文学作品阅读教学现状与对策J.教学与管理（理论版），2017，（10）：88-90.2许兆军.试析多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略J.速读（上旬），2018，（4）：17.3黄世发.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养J.速读（中旬），2018，（4）：224.4罗正笔.小学语文阅读教学课堂提问有效性的研究J.教育界，2017，（31）：37-38. -全文完-