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语法隐喻理论在大学英语写作教学中的实证研究 梁田摘要：语法隐喻是人类适应社会环境和认知社会的一种重要方式，它通过补充和思考可以将抽象的内容转化成实体。语法隐喻并非简单的词语代换，而是通过运用结构化的语言形式去代替另一种结构化语言。语法隐喻不仅对于汉语写作有很大作用，同时对于英语来说同样具有深刻的意义。语法隐喻可以使整篇文章更具有客观性和简练性，让文章看起来更加紧凑、有条理。语法隐喻的合理运用可以帮助学生更加轻松地度过英语表达过于空泛的瓶颈期，从而使得学生的英语写作更具有可读性。基于此，通过研究大学生英语写作中出现的问题，并结合语法隐喻理论进行合理化教导。关键词：语法隐喻;大学英语;写作;实证研究：H319.3文献标志码：A：10017836（2015）10014902一、大学生英语写作水平状况长久以来，教育学者都对怎样提高学生的英语写作水平而进行了各种探究。初高中阶段的英语教学主要是围绕基础性教学和应试能力的一种培养，但是大学阶段的英语教学需要提高到一个新的层次1。需要大学生对英语语言写作的内容和含义有一个更深层次的了解。不只是做到写作中不出现语法性错误，同时还要把握语言运用的技巧，让文章的含义更加有深度2。但是如今大学生的英语掌握程度仍不太乐观，写作时还是习惯套用已有模板，甚至不愿意开动脑筋去思考。部分学生运用中文思维对待英语写作，对英语语义的不甚了解导致在英语写作中漏洞颇多，所以，大学英语教师在帮助学生进行英语写作能力训练时，一定要先让学生离开模板的限制，敢于下笔用英语表达自己的意思3。在这个基础上，再结合语法隐喻教学训练，从而帮助学生提高英语的写作能力和水平。二、语法隐喻发展的背景以及在英文写作中的重要性谈到语法隐喻就不得不提到一个人韩礼德，它所构建的语言框架体系被世界语言教学界所广泛使用。他提到语言在发展过程中逐渐形成了两层含义：一层被称为表达层。表达层是指语言在进行沟通和交流中最浅表的意思，它的表达比较直观4。另一层被称为意义层。意义层是在表达层之上更加深层的含义内容。而对于语法隐喻来说，是将语言通过结构和形式上的改变，最终实现语言的准确表达。语法隐喻又可以分为概念隐喻和人际隐喻。概念隐喻主要是指由名词代替动词和形容词来表达语义，而人际隐喻主要指的是通过小句形式代替副词含义。总之，语法隐喻具有不同的形式，但是结果和目的都是相同的，就是为了将语言形式和结构通过其他的方式进行更加深刻的表达。通过语法隐喻理论进行教学，不仅能够提升学生的语言表达能力，同时还能使学生更加清楚地了解西方国家的语言环境和说话习惯，这样在英文写作中就能通过合理运用语法隐喻，使写作水准有所提高5。因此大学英语教师在教授学生英语写作技巧时要注重语法隐喻理论的应用。三、依据实际例子探究语法隐喻理论的教学应用概念隐喻主要是通过名词化来进行表达和书写，名词化的本质是将本应由小句或者动词、形容词所表达的内容通过名词的形式表达出来。名词化使得文章的句子或者语言结构更加通顺、含蓄。在大学英语教学中可以通过名词化的特点进行英语写作能力训练。1基于真实性特点下的语法隐喻教学探究由于名词化可以使语言更具有真实性，因此教师在教授学生英语写作中应结合英语作文考试中不同形式要求的内容对学生进行相应的语法隐喻教学，使学生在写作上更加熟练地应用知识6。例如拿一个简单的例子进行分析：原句为Many people in the big ci ty died during the war.隐喻式为The big city saw the deaths of many people during the war .这两个句子所表达的含义是相同的，但是在原句中动词的情境用副词表达，参与者用相应的名词表达。但是在隐喻式中，“the big city”成了见证者，然后动作的表达通过“deat h”这个名词来表示。这样使整个句子都变成了隐喻式。句子中用“the big city saw th e deaths”来反衬“many people during thewar”，这样的隐喻式表达让人们更加直观地看到句子中所表达的事态发生状态，使其更直观、更真实。2基于连贯性特点下的语法隐喻教学探究概念隐喻能够使文章语义更加连贯，衔接更加紧密。因为名词化隐喻能够建立一种主、述位的语言关系，通过建立它们之间的链接提高整个句子的逻辑表达能力。例如下列隐喻式为I thank president Bush for his service to our nation， as well as the generosit y and cooperation he has shown throughout this transition.这个句子中出现了两处动词化名词的地方，首先是“cooperation”，其次是“transition”。句子通过化“cooperate”和“transit”这两个词为“cooperation”和“transition”来进行隐喻化，使整个句子看上去更加具有凝聚力。因此，大学英语教师在进行教学时，应先通过教学案例帮助学生理解语法隐喻的应用，然后向学生布置相应的英文写作作业，之后对学生在写作中存在的问题进行点评，对应学生写作的语言表达运用语法隐喻对文章进行改写，让学生看到语法隐喻对英文语言表达的作用7。最后，通过概念性隐喻可以使文章整体更加简洁、精炼、不拖泥带水8。语言表达在通过一致式向隐喻式过渡的过程中，体现的是人类认知能力的改变，往往一致式表达需要更多的词汇和语句才能够将句子的整体意义表达清楚，但是隐喻法却能够通过其浓缩的句子结构表达出同样的意思内容。 四、结语语法隐喻在大学生英语写作中占有重要地位，因为充分运用语法隐喻能帮助大学生提高英语写作的深度，同时也能将英语语言的运用更加符合西方人的思维习惯。语法隐喻可以使整篇文章更具有客观性和简练性，让文章看起来更加紧凑、有条理。语法隐喻的合理运用可以帮助学生更加轻松地度过英语表达过于空泛的瓶颈期，从而使得学生的英语写作更具有可读性。参考文献：1管乐.概念语法隐喻理论在大学英语阅读教学中的应用J.河北联合大学学报：社会科学版，2014，（2）：194196.2孙莉.大学英语教学之语法隐喻视角J.鸡西大学学报，2013，（8）：102104.3钟钰.概念语法隐喻与大学生英语作文连贯的关联研究D.长春：东北师范大学，2014.4周晓.大一新生语法隐喻使用情况及语篇构建能力的相关性研究J.科技视界，2012，25（10）：1923.5Stammberger HR， Kenney DW.Paranasal sinuses： Anatomic terminology an d nomenclatureJ.AnnOto Rhinol Laryngol，2011，（11）：1216.6Wormald PJ. The agger nasi cell： the key to understanding the anatomy of the frontal recessJ.Otolaryngol Head NeckSurg. 2011，12（9）：497507.7CHOI BI， LEE HJ， HAN JK， et al. Detection of hypervascular nodular hepatocellur carcinomas： value of triphasic helical CTcompared with iodized oil CTJ.AJR， 2010，（2）：219224.8KH AN M A， COM BS CS， BRUNT EM， et al. Positron emission tomography scanning in the evaluation ofhepatocellular carcinomaJ.Ann Nucl Med，2009，14 （2）：121126.Empirical Research of Grammatical Metaphor in College EnglishWriting TeachingLIANG Tian（School of Foreign Languages， Harbin Engineering University，Harbin 150001， China）Abstract：Grammatical metaphor is an important way for human beings to adapt to the social environment and cognize the society， which transforms abstract contents into physical objects by supplementing and thinking. It replaces a structural linguistic form with another instead of a simple replacement of words. Not only is it of great benefit for Chinese writing， but also has a profound impact on English. Grammatical metaphor allows the whole passage objective， brief， cohesive and organized. The proper application of grammatical metaphor can help students easily remove thebottleneck of vague and overgeneralized expression in English writing.Key words：grammatical metaphor; college English; writing; empirical research（责任编辑：刘东旭） 2015年10月第34卷第10期黑龙江教育学院学报Journal of Heilongjiang College of Education -全文完-