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适应中国高铁“走出去”国际化人才的培养研究

罗伟
摘 要：伴随中国高铁“走出去”战略，中国铁路国际化业务涉及达80多个国家和地区，海外高铁项目近6000多公里，轨道交通运营、维护、检修专业人才需求量越来越大。本文对在高职院校动车组专业中实施国际化高端技术人才培养研究与实践进行了探讨。
关键词：动车组专业；国际化；高端技术人才
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.08.187
伴随中国高铁“走出去”战略，中国铁建、中国中铁、中国中车等企业国际化业务不断拓展，涉及达80多个国家和地区，海外高铁项目近6000多公里，本土化的轨道交通运营、维护、检修专业人才需求量越来越大。同时，随着中国中车轨道交通装备制造企业的海外订单越来越多，特别是面临着项目全寿命周期服务的海外售后、运营、维护人才的大量缺失，高职院校应紧跟铁路国际化发展战略，结合自身办学特色，突出重点和特色，能根据区域产业特点选择职业岗位和专业课教学内容，为企业培养一大批能够肩负“一带一路”建设、实施“走出去”战略，具备动手能力强、技艺精湛、外语熟练、具有国际文化背景和视野的高素质、复合型紧缺人才。
1 服务中国高铁“走出去背景”的动车组专业国际化高端技术人才培养的必要性
1.1 中国高铁“走出去”是大势所趋
中国高铁在国家“一带一路”发展战略下，用短短的几年时间完成了世界高铁几十年的发展历程，实现了从“引进吸收、中国制造、中国创造”到“中国标准”的跨越，牢牢把握了世界高铁领域中运营里程最长、运营时速最高、运营动车数量最多等多个世界第一，高度体现了中国装备制造业水平，对我国稳定经济增长、促进产业调整与转移、打破能源壁垒、增强国家安全具有重大意义。
2014年，中国签署跨国铁路合作协议涉及线路总长约3500公里，项目总金额近5000亿美元。中国高铁“扬帆出海”，系统规划了欧亚高铁、中亚高铁、泛亚高铁、两洋铁路、中非铁路和中俄加美高铁，通过这些高铁的建设，将使东亚到欧州成为经济大走廊。
1.2 中国高铁是“中国制造2025”的“拳头”产品
制造业是实体经济的主体，是国民经济的支柱，是人民幸福安康的物质基础。“中国制造2025”明确指出要提高制造业国际化发展水平，提高利用外资与国际合作水平，提升跨国经营能力和国际竞争力。其中“高铁”即为所规划的的先进轨道交通装备，代表了中国轨道交通装备制造的最先进水平。
1.3 聚焦中国动力谷，助推株洲领跑世界动力装备制造
株洲已轨道交通装备、小型航空发动机、新能源汽车三大支柱产业打造的“中国动力谷”，已成为领跑世界动力装备制造的新高地。我国已成为世界上高速机车技术最发达的国家之一，轨道交通机车历经蒸汽机车、内燃机车、电力机车到动车组的进化，目前正向智能化方向发展。而株洲更已成为我国最大的轨道交通装备基地和研发中心，2015年，株洲轨道交通产值突破千亿，排名世界第一。针对产业升级的浪潮和国际化发展契机，与国外高校联合办学，制定符合國际国内行业企业发展要求的人才培养方案，将国际通用的新知识、新技术、新工艺、新标准、新方法、新设备和新材料纳入专业教学标准。同时，教学内容、训练项目设计和教学实施要符合湖南省高职院校的教学实际，具有较强的可操作性，标准也能适用于省外职业院校，对课程设置、主要教学内容提出明确要求，能根据区域产业特点选择职业岗位和专业课教学内容，为企业培养具备动手能力强、技艺精湛、外语熟练、具有国际文化背景和视野的高素质、复合型紧缺人才。
2 服务中国高铁“走出去背景”的动车组国际化高端技术人才培养的实践
中国轨道交通装备产业的国产化，从15年前开始，通过引进消化吸收和自主创新，在整车、信号等多个关键技术领域，从跟跑到并跑到领跑，已经进入完全自主化和高端制造出口升级的国际化发展新阶段，以中国海外高铁培训基地建设、中国轨道交通装备制造与运用企业不断走出国门，中国高铁已成为中国制造的名片，急需培养一批精通相关外语、熟悉国际规则、具有国际视野，善于在全球化竞争中把握机遇和争取主动的国际化人才。高职院校也应加大与国外大学合作的力度，主动服务企业国际化发展战略需求，以打造大国工匠的精神，培养适应驾驶、检修等岗位职业能力需求，动手能力强、技艺精湛、外语熟练、具有国际文化背景和视野、能够服务区域经济发展和轨道交通运输行业的高素质、应用型紧缺人才。
2.1 突出“芙蓉工匠”精神培养
“芙蓉工匠”精神实质是要“有湖南人特质，有工匠精神，有精湛技艺，有创新本领”。专业教学标准不但要重视技术技能人才技术训练，要突出爱岗敬业的工匠精神和湖南人吃苦耐劳的工作作风的培养，还要注重创新意识和创新本领的培养。
2.2 立足国际化技术技能人才培养和国际通用技术标准和技术运用
专业教学标准要立足国际交流、沟通，适应跨文化、境外生存与发展能力培养，培养具有一定国际视野和时代意识，熟练掌握外语，通晓国际相关惯例与规则技术技能人才。注重国际先进技术运用，把国际通用标准、先进技术贯穿专业教学始终。相关专业有国际通用标准或虽然没有国际通用标准但在我国已广泛应用的区域性组、团体标准的，要纳入专业教学标准中，没有国际相关标准的，要把国际知名企业的标准纳入到教学标准中。
2.3 适应产业发展战略需求、适应中国企业走出去和适应创新型人才培养。
主动适应新一代信息技术、高端装备与材料等国家重点产业，实现职业教育与产业的深度对接。动车组检修技术专业教学标准开发要立足我省特色和优势，适应国际国内两个市场、两个资源、两种规则，适应《中国制造2025》以及《湖南省贯彻〈中国制造2025〉建设制造强省五年行动计划（2016-2020年）》提出的新要求，推动我省优势产业、优秀企业、优质产品大规模高水平“走出去”，促进产业发展与贸易提升相结合。
突出学生创新思维和创新能力的培养，重视学生个性的发展，引导学生参与前沿科学探索与技术创新。将创新意识、创新能力培养融入教育教学全过程。
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