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微文化时代大学生核心价值观路径研究

何伟玲
摘 要 在微文化背景下引导学生正确看待微文化，以微文化引领大学生思想政治教育是时代发展的必然要求。在加强和改进大学生思想政治教育的过程中，思想政治教育工作者应积极探索微文化时代大学生核心价值观路径。构建大学生核心价值观的主要路径包括构建微文化平台、加强高校思想政治教育队伍建设、提高大学生的微文化素养、丰富大学生思想政治教育的形式等，在微文化背景下应充分发挥网络实践育人和营造校园文化氛围的作用。
关键词 微文化 大学生 核心价值观 路径
：G41 ：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2019.03.042
Abstract In the background of micro-culture we should guide students to view micro-culture correctly and it is inevitable requirement of the times to lead college students 'ideological and political education with micro-culture. In the process of strengthening and improving the ideological and political education of college students， ideological and political educators should actively explore the path of college students 'core values in the era of micro-culture. The main ways to construct the core values of college students include constructing the micro-cultural platform， strengthening the construction of ideological and political education teams in universities， improving the micro-cultural literacy of college students， and enriching the forms of ideological and political education of college students. In the background of micro-culture， we should give full play to the role of network practice in educating people and creating campus cultural atmosphere.
Keywords micro-culture； college students； core values； path
在移动互联网技术的高速发展及广泛应用的背景下，“微文化”作为一种新兴的文化形态，日益渗透到社会的方方面面。以微博、微信、微电影为载体的微文化与人们生活节奏加快相适应，微文化的碎片化特点满足受众利用零星闲暇时间进行信息交换的需要。通过微载体传播的信息对受众价值观形成的影响逐渐受到学界的重视。
核心价值观的培育是当前社会精神文明建设的重要任务和主要内容，习总书记在北大青年节的座谈会上指出：“将来社会的整体价值倾向很大程度上取决于青年们的价值选择，但是青年这个特殊阶段具有思想波动与思想稳定并存的特点，所以必须做好青年们的正确价值观教育”。[1]目前我国高等教育已初步实现大众化，大学生作为社会精英群体，其价值观的培育受到全社会的高度关注。高校大学生对移动互联网技术的接受程度和使用频率较高，大学生核心价值观形成过程中会受到其潜移默化的影响，研究微文化对大学生价值观培养的影响，引导大学生正确看待微文化，探索在微文化背景下培养大学生核心价值观的路径，对于帮助高校大学生形成正确的价值观具有重要意义。笔者认为在微文化背景下应从构建微文化平台、加强高校思想政治教育队伍建设、提高大学生的微文化素养、丰富大学生思想政治教育的形式等方面加强对大学生核心价值观的培养。
1构建微文化平台
随着网络技术的高速发展和高校大学生对微文化的追捧，微文化的教育意义越来越受到重视，因此高等思想政治教育工作者应当加强微文化平台的建设，把微文化平台作为对学生进行思想政治教育引领和和培育高校大学生核心价值观的重要载体。笔者认为构建微文化平台的可行性和重要性有以下三点：
（1）微文化平台构建简单，准入门槛低，管理方便。構建微文化平台只需向相关服务平台申请，就可免费获得公众号，使用者还可以对公众号的界面、菜单等进行个性化设计。微文化平台构建后可以通过账户和密码就能对平台内容进行编辑和发送。当个性化的微文化平台建立后，教育工作者可以随时随地以网络课程、视频等形式统一向学生传播教育内容，不需多次编辑和发送。
（2）微文化平台作为微文化的载体，是一种交互式的平台。在微文化平台上接收到的信息，学生不仅是信息的接收者，而且是信息的传播者。如果学生对所接收到的信息感兴趣，可以将信息进行分享从而扩大信息接收的受众。在分享的过程中，学生的学习由被动转变为主动，由信息的接受者转变为传播者。而且高校思政工作者还能利用微文化平台的互动功能，实现教育者与学生之间的良好互动，使学生真正成为教育的组织者与策划者。
（3）微文化平台是正确的价值观引导的重要平台。微信、微文学等新媒体与传统媒体比较起来，丰富了价值观的内容。在大数据时代，高校思政工作者可以利用微文化平台后台的统计功能，直观地反映在信息发布后，有多少人进行了阅读、阅读所花费的时间等，使我们能对学生进行更精准、更具个性化的价值引导，从而提高高校思想政治教育的实效性。
2 加强高校思想政治教育队伍建设
在新的历史条件下，思想政治工作者应当掌握计算机的相关知识、熟悉网络操作，学会利用网络技术和相关平台进行思想政治教育，积极运用新媒体技术，构建微文化平台是对新形势的积极应对。高校思想政治工作应推进微文化与培养大学生价值观的高度融合，增强高校思想政治工作的时代感。
（1）提高自身的网络文化意识。作为思想政治教育工作者我们应该有坚定的理想信念，时刻坚定自我的理想信念。这样才能引导大学生在理性处理各类信息时，面对不良信息不会被蛊惑，坚守自己的理想信念。
（2）提高自身运用网络技术的能力。在新的历史条件下，教育者运用网络文化的能力也影响着教育的效果，作为教育者应当把运用网络文化作为自身具备的基本素质，引导学生正确关注时事，熟悉操作各种网络教育软件。例如微博、微信的使用，通过微载体思想政治教育工作者可以发送课堂相关知识的延伸阅读，通过大学生自主研读，这将是课堂教学的一个很好的补充。
（3）思想教育工作者要主动发挥微文化的隐形教育功能。通过以微文化可以缩短教育者与受教育者的距离感实现零距离接触。利用微文化进行思想政治教育是一种显性教育和隐性教育、网上教育与网下教育相结合的模式，是对高校思想政治教育工作的思维创新、模式创新。
3 提高大学生的微文化素养
在网络时代信息纷繁复杂，大学生的世界观、人生观、价值观还没有定型，缺乏社会实践和阅历，导致难以准确筛选信息，辨别信息内容的真假，同时网络信息的多元化会加剧大学生价值观念多元化，信息多元化会导致大学生信息辨别能力减弱，“无‘微不至造成大学生价值观‘后天发展‘营养不良”。[2]因此在微文化背景下进行大学生核心价值观的培养，需要把握学生成长规律和教育规律。重点提高大学生的科学人文素质，帮助其在面临纷繁复杂的网络信息时提高对信息的辨别能力。思想政治教育工作者要及时关注学生的思想动态，适应大学生个体发展的需要，综合运用实践育人、科学育人、文化育人等方式，结合大学生的思想和行为特点，帮助其形成大学生核心价值观。
（1）积极提高信息的辨识能力。网络时代信息纷繁复杂、良莠不齐，西方腐朽思想和东方落后思想充斥其中，大学生应积极提高信息的辨别能力，以辩证的目光看待信息。微文化的碎片性的特点，与我们希望充分利用零散时间的需要相适应，使我们能用较短的时间获得最新的资讯。在看到微文化带来的正面效应之时，我们也应看到微文化中的负面效应，大学生应努力学习好专业知识，努力提升自己的微文化素养。
（2）主动参与相关的教育活动。提升自身的微文化素养要求大学生投身到相关的教育活动中去，以达到理论与实践的统一。
4 丰富大学生思想政治教育的形式
“微文化平台是高校思想政治教育多种方式融合的一极”。[3]我们熟知的微文化平台有微博、微信、微公益、微文学、微电影等形式。培养大学生核心价值观的传统载体主要有思想政治理论课、专题讲座报告、社团活动以及大学生社会实践活动等。但在实践中我们发现传统载体的不足，如形式单调、教育的单向性。“教育方法在教育者与教育对象当中建构起了一座连接的桥梁，方式方法的使用对教育效果最后的好坏与否起了重要作用”。[4]微文化的互动性有效的弥补传统载体的局限性，使大学生在互动愉悦的体验中有效进行思想政治教育促进大学生核心价值观的培养。微博、微信、微电影、微公益、微文学等现代传媒使大学生价值观教育的内容更加具体生动、形象趣味，更接近于大学生活，更容易让大学生内化于心、外化于行。[5]思想政治教育工作者可以通过分析微文化传播的规律和特征，创造性地、与时俱进地进行思想政治教育。努力使思想政治工作做到贴近实际、贴近生活、贴近学生，不断扩大微文化的影响力，进而潜移默化地影响大学生核心价值观的培养。
参考文献
[1] 习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2016-11-09.
[2] 张娅洁.论“微文化”对当代大学生价值观的影响——以微博、微信为视角[J].教育教学论坛，2017（16）.
[3] 王利华，庞元方，杨宁宁.大学生核心价值观培育微文化平台的构建[J].湖南工业大学学报（社会科学版），2017（22）.
[4] 刘颖洁，孟达.微视阀下大学生社会主义核心价值观的培育路径研究[J].教育教学论坛，2014（45）.
[5] 劉涛.“微文化”对大学生价值观教育的影响及实证研究[J].中共山西省直机关党校学报，2017（02）.

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