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试分析中职学校思想政治教育教学中传统文化的教育策略

胡继东
摘 要：随着社会时代的发展，中职的思想政治教育工作受到网络与多元思想的冲击较大，并且在教育内容及理念方面也暴露出了诸多与时代发展不符的新情况。而中国传统文化作为中华民族几千年来传承下来的历史瑰宝，汲取其中的精华部分去指导中职学校的思想政治教育教学，赋予传统文化时代特性，能够明显提升中职学校的思想政治教育成效，改善当前中职学校思想政治教育中存在的问题。因此，文章将结合笔者工作经验，对中职学校思想政治教育教学中传统文化的教育策略展开分析。
关键词：中职学校;思想政治教育;传统文化;教育策略
中华民族历经五千年风雨所传承下来的传统文化，是中华儿女自强不息的原动力，更是整个中华民族的文化瑰宝。因此，我们有必要对传统文化提高重视，汲取其中的精华部分去赋予其时代意义，从而助力社会的和谐稳定发展。在中职学校的思政教育教学中，同样需要将传统文化渗透其中，找到其中适合对学生展开思政教育的资源，既能促进学生自我发展，也能实现传统文化的继承，有着重要的现实意义。
一、中职学校思想政治教育教学工作的重要性
思政教育属于意识形态教育，在教育体系中属于不可或缺的组成部分，无论是对个人的发展还是国家的推进，都体现出了重要作用[1]。对于中职学校的学生而言，思政教育教学工作显得极为重要，主要表现在如下两点：
（一）客观现实的需要
中职学生正处在青春发育期，许多个人意识均在发展关键时期，其价值观与世界观尚未真正形成与稳固，所以极易受到外界事物的干扰。在如今信息大爆炸的年代，大量多元化的外来文化涌入，也让现代社会中出现了各种思潮，尤其是新媒体的快速发展，伴随而来的还有诸多不良思想，这些思想对于青少年而言会产生极大影响[2]。所以，为了最大限度抑制不良思想对中职学生的影响，开展思政教育教学则显得尤为必要。
（二）学生自我价值实现的需要
优秀文化能够促使人全面发展，也即表明思政教育有助于学生的健康发展。一方面，思政教育能够对学生的个人品行有所规范，从本质上来看，思政教育属于道德教化的一种，虽然在短时间能无法凸显成效，但是经过长时间的熏陶便能逐渐内化为一定的思想品质，从而保证学生发展不会偏离社会主流。另一方面，思政教育能够促使学生积极向上精神与健全人格的养成，从步骤来看，思政教育属于认知——实践——再认知的过程，能够让学生的丰富的实践中去发展自我。
二、基于传统文化视角审视中职学生思想政治现状
（一）礼节意识薄弱
正因为“人人平等”的理念在现代社会中较为深刻，但部分中职学生會因此而对长幼、师生之间的尊卑关系有所忽视，从而在人际交往中显得太过随意，把握不好“度”便会成为“缺乏良好礼仪修养”的行为。调查表明，许多中职学生在与长辈、教师的相处中，甚少有主动打招呼、使用敬语等行为[3];在与同学的平日相处中，也大多不注意分寸，言行方面多有冒失之处。
（二）诚信缺失
在中职学生当中，考试作弊、作业抄袭等不良学习行为较为普遍，究其本质来看能够算得上不诚信范畴。很多学生自我约束力不足且诚信意识缺失，再加上自己学习方面不够刻苦，所以为了应付教师的检查去选择抄袭与作弊的“捷径”。这一行为虽然没有上升到危害社会的高度，但是与社会主义核心价值观相违背，这也是当前中职学生思想政治现状中的典型表现。
（三）懒惰颓废
中职学生难有进一步发展的主要原因之一在于其缺乏好学上进心，很大一部分中职学生之所以选择就读中职学校，就是因为先前学习成绩不够好，所以到了中职学校便会自暴自弃。还有一部分学生则因为中职学校管理宽松，再加上自制力不足，成天沉迷于游戏与小说当中。现代职业教育旨在培养既有技术又有创新精神的人才，学校有责任去培养学生的自学能力，所以必须通过思政教育教学去扭转学生这一现状。
三、中职学校思想政治教育教学中传统文化的教育策略
在中职学校的思政教育中不仅要坚持马克思主义，还要与传统文化相融合去实现创新与改革，进而让中职学生能够对我国的传统文化产生认同感，同时也能提高思政教育的发展，培养出全面发展的人才。
（一）渗透传统文化教育内容
中职思政教育的主要途径在于课堂教学，因此学校方面需要在思政教育课程体系中融入传统文化，改变现阶段中职思想政治理论课当中内容结构性确实的情况，提高传统文化教育在思政教育课程中的比例[4]。如此一来，学生能够在思政教育教学中接触到更多传统文化内容，并且在教师的引导之下不断转化为自身的精神追求。同时，还应积极探寻思政教育理论与传统文化相融合的教学模式，采取互动式、对话式的教学新方法去提升思想教育效益，确保传统文化中的精华部分能够渗透到学生的心田，促进中职学生人文素养的提高。
（二）凸显传统文化的思想熏陶作用
中职学校应当基于中国传统文化为核心区开展一系列的校园思政教育活动，如此一来不仅能够助推传统文化的发展，还能让传统文化中的精华部分发挥出其思想熏陶作用。比如，中职学校可通过开展演讲比赛、辩论赛、名师讲座等活动去吸引更多学生参与其中通过对传统文化展开有效交流，能够让学生在文化熏陶之下不断提高自己的素质，实现学生的全方位发展。
（三）培养学生自强意识与坚强品质
中职学生不仅要有丰富的知识与过硬的专业技能，更需要拥有自强意识与坚强品质，才能够在遇到困难的情况下不会退缩。现在的学生生活环境并不差，经历的挫折并不多，但中职学生在刚刚经历中考失利之后往往需要重建构建自信，因此中职学校应当结合学生实际情况，基于传统文化去找寻能够培养学生自强意识与塑造坚强品质的资源，让学生感受到“梅花香自苦寒来”的意义[5]。中华传统文化中包含了众多先哲对美好生活的期盼以及对人生理想的追求，利用这些精华部分去让学生感知其中的自强不息精神以及强化理想信念，能够促使他们将专业学习、生活做人有机结合，成长为有理想、有抱负的高素质人才。
（四）促进思政教育教学方法改革
当前中职学校所开展的思政教育教学还存在内容单一、方式枯燥的弊端，导致许多学生不感兴趣，对于许多僵化的思想教条，中职学生的学习热情非常低。因此，在课堂教学中往往会呈现出过于沉闷的情况，很多内容与学生的生活不相符。此外，许多中职学校对于教师与管理员的教导听不进去，所以也会经常矛盾。基于此，中职学校的思政教育一定要深入学生的内心，懂得如何从传统文化当中去找寻思想渊源，进而帮助学生树立良好的人生观、世界观与生活观，从而对传统文化形成更好感知，在继承与弘扬的过程中培养其高尚的思想情操，成为全面发展的高素质技能人才。
（五）创新思政教育与传统文化的融合方式
在当前的互联网时代，教育工作者需要充分运用新媒体的优势，对传统文化与思政教育的融合方式进行创新[6]。一方面，可以借助传统渠道如校园网、校园广播、学生社团以及宣传天地等，赋予其育人功能，以学生更能接受的方式对传统文化进行广泛宣传，从而强化传统文化民族性的教育，从而产生文化认同感与民族自豪感;另一方面，还可发挥出网络媒体的阵地作用，利用微信、微博等新媒体去探索出全新的“社交+思政”模式，通过与学生的实时交流去促进传统文化的快速传播，从而强化思政教育的趣味性及实效性，改变了过去中职学校思政教育单一的说教形式，起到潜移默化的熏陶作用[7]。
（六）培养全面发展的职业人才
中职学校的思政教育教学通过需要培养学生的职业意识，助力其职业道德的养成，强化其爱岗敬业精神，并且实现团队合作能力的不断提高。而这些內容均为传统文化在新时代职业与行业发展中的全新表现，通过渗透传统文化教育能够让更多学生对这类思想品质有更深刻的认识，进而在今后踏足岗位时能够真正予以践行[8]。其中，中华民族传统文化当中的和谐思想属于核心思想，主旨在于所有人和事都应当遵循自然规律，其中身心和谐、人际和谐以及人与自然和谐等，均为和谐思想的具体表现，所有中职学校的思政教育也需要以此为着手点，改善中职学生过于自我的意识，培养他们的岗位合作意识与团队合作惊人，从而向社会输送更多全面发展的职业人才。
四、结语
综上所述，在中职学校的思政教育教学中，教师应当对合理选择传统文化中适合德育工作的内容资源，为学生创设良好的思政教育环境，激发学生的爱国热情，实现自我教育与约束，从而不断提高道德自我教育能力，为实现中华民族伟大复兴贡献应有的力量。
参考文献
[1] 徐富平.传统文化视角下中职学生思想政治教育工作研究[J].华夏教师，2018（14）：18-19.
[2] 李冬梅.对中职学生进行思想政治教育的方式方法[J].智库时代，2017（14）：122+125.
[3] 王丹红.多元化思想政治教育与中职学生的健康发展[J].黑龙江科学，2017，8（19）：144-145.
[4] 王云.多元文化背景下中职思想政治教育实效性探讨[J].福建建材，2011（06）：124-126.
[5] 车永青.中职思想政治教育中的人文素质教育分析[J].课程教育研究，2016（07）：91.
[6] 刘志超.浅析中职思想政治课程的人文关怀[J].赤子（上中旬），2015（09）：260.
[7] 吴梦思.网络环境下中职思想政治教育现状及对策探讨[J].赤子（上中旬），2015（05）：258.
[8] 张桂梅.中职思想政治专业课程的构建对中职生个性成长的影响[J].中国校外教育，2014（S3）：143.

-全文完-