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硕士研究生人际关系与主观幸福感的关系研究

宋智辉
摘 要：采用《人际关系综合诊断量表》和《幸福感指数量表》对336名研究生进行测试，旨在探讨研究生人际关系困扰与主观幸福感的状况[来自www.Lw5U.com]及其关系。结果表明：（1）硕士研究生的人际交谈、待人接物、异性交往在性别上存在显著差异；来自乡镇的硕士研究生在人际交谈和异性交往方面有较大的困扰。（2）硕士研究生总体幸福感高于中等水平，男研究生的幸福感指数显著低于女研究生。（3）硕士研究生主观幸福感与人际关系困扰总分及各维度均存在显著的相关关系。
关键词：硕士研究生 人际关系 主观幸福感
人际关系是人与人之间通过交往和相互作用而形成的心理关系，它反映了个体或团体寻求满足需要的心理状态。研究生是一个特殊的群体，其人际关系表现在学习、生活、工作中发生的人与人之间的心理关系，对其日常学习生活、身心健康、全面发展有重要的影响作用。相关研究表明良好的人际关系能使人们活得更长久，更快乐，有更好的生理和心理健康。当人际关系和谐融洽时，心情就平静、舒畅，人际关系不和谐或发生矛盾时，就会感到紧张、焦虑或孤独、寂寞。主观幸福感是个体依据自定的标准对其生活质量所做的整体性评价，是反映社会中个体生活质量的重要心理学指标。[1][2]自高校扩招政策实施以来，硕士研究生便面临着比本科生更大的生存和生活压力，据有关调查显示研究生的就业率已经连续三年低于本科生。近几年硕士研究生自杀事件层出不穷，且自杀率逐年升高并超过了本科生。一幕幕的悲剧不断上演，“到底是什么问题让他们选择了不归路？”值得我们深思。硕士研究生心理健康问题的解决刻不容缓。本研究通过对硕士研究生人际关系和主观幸福感的关系研究，探讨硕士研究生人际关系和主观幸福感状况并在此基础上探讨提高硕士研究生主观幸福感的干预措施，为全面了解硕士研究生心理健康状况，改善其生活质量、提高其综合素质提供一定的理论依据,也为高校硕士研究生的心理健康教育工作提供现实指导[3]。
2.方法

2.1被试
采用整群随机抽样法选取大连地区3所大学的研究生336名，其中男生135名，占总被试的40％，女生201名，占总被试的61％。来自乡镇的共有146名，占总被试的43％，城市的共有190名，占总被试的57％。研一127人，占总被试的38%，研二114人，占总被试的34%，研三95人，占总被试的28%。
2.2研究工具
2.2.1人际关系综合诊断量表
《人际关系综合诊断量表》是我国学者郑日昌等人（1999）编制的，是一份人际关系困扰的诊断量表，共有28道题，每道题回答“是”得1分，“否”得0分。该量表从4个维度考查了与人相处时存在的困扰程度。得分越高，说明其受到的人际关系困扰越严重。总分在0-8分之间，说明与人相处很少或没有困扰，人际关系良好；总分在9-14分之间，说明与人相处有一定程度的困扰，人际交往能力一般；总分在15-28分之间，说明与人相处有严重困扰，人际交往能力严重不足。2009年杭州师范大学李晓芳,王静丽,朱晓斌等人采用该《人际关系综合诊断量表》对研究生人际关系困扰与自我和谐的关系进行研究，结果表明，该量表也同样适用于硕士研究生人际关系的测量[4]。
2.2.2主观幸福感测量工具
《幸福感指数量表》是由Campbell等人（1976）编制的，用于测查受试者目前所体验到的幸福程度。此量表包括总体情感指数量表和生活满意度问卷两部分。前者由8个项目组成，分别从不同的角度描述了情感的内涵；后者仅一项。计算总分时将总体情感指数量表之平均得分与生活满意度问卷的得分（权重为1.1）相加。其范围在2.1（最不幸福）和14.7（最幸福）之间。本量表适用于18岁以上的成人。该量表情感指数的内部一致性系数为0.89，重测信度为0.43，与生活满意度的一致性为0.55，姚春生（1995）等人的研究结果表明，本量表的重测一致性为0.849（p＜0.001）[5]。
2.3 数据处理
用SPSSl6.0统计软件对所得数据进行统计处理与分析。
3.结果与分析
3.1硕士研究生人际关系的总体状况描述
硕士研究生中具有较少人际关系困扰的人数所占比例偏大，占61%具有一定程度困扰的人数所占比例稍小，占28%；具有严重人际关系困扰的人数所占比例最小，占11%。在各个维度上，异性交谈及待人接物2个维度上困扰较少，而人际交谈及人际交友2维度上存在一定程度的困扰。

3.2 硕士研究生人际关系的差异检验
3.2.1硕士研究生人际关系的性别差异检验
对不同性别硕士研究生人际关系得分做独立样本t检验，结果如表1：

由表1可以看出，硕士研究生人际关系除人际交友维度外，其他维度均存在显著的性别差异，并且男生的人际交谈、人际交友、待人接物和异性交往得分均高于女生。
3.2.2 硕士研究生人际关系的年级差异检验
采用单因素方差分析，对不同年级硕士研究生人际关系进行差异检验，结果如表2可以看出，在人际关系的四个维度上差异均不显著。对异性交往进行年级的事后多重比较（表3）发现，在异性交往维度上，一年级的平均得分高于二年级的平均得分，且差异显著；一年级的平均得分虽然也高于三年级，但差异不显著，二年级的平均得分低于三年级的，差异也不显著。
3.2.3 不同生源地硕士研究生的人际关系差异检验
对不同生源地的硕士研究生人际关系得分做独立样本t检验，结果如表4：
由表4可以看出，硕士研究生人际关系中的人际交谈和异性交往两个维度在生源地上有显著的差异，而人际交友和待人接物两个维度在生源地上差异不显著。
3.3 硕士研究生主观幸福感的总体状况描述
硕士研究生的幸福感指数平均得分高于中值8.4，说明硕士研究生总体幸福感高于中等水平。在性别上，男女之间存在显著的差异性，女生的得分明显高于男生。硕士研究生的幸福感指数平均得分在年级上不存在显著差异。在生源地上，来自城镇的硕士研究生幸福感指数的平均分要高于来自农村的，但不存在显著的差异。
3.4 硕士研究生主观幸福感与人际关系困扰之间的相关分析
为探讨人际关系困扰与硕士研究生主观幸福感之间的关系，采用了Pearson相关分析法进行统计，结果见表5。由此可以发现硕士研究生在人际关系困扰量表上的总得分及分量表得分与其在主观幸福感量表上的得分均存在显著的负相关系。
4.讨论
4.1硕士研究生人际关系状况
人际交往是具备社会属性的人必须面对的现实问题，而人际信任又往往是人际交往的基础和前提。硕士研究生出于一个人生的特殊阶段常被人际交往中遇到的问题所困惑，以至于影响学习和生活。从整体来看，硕士研究生在人际关系方面存在不同程度和不同方面的困扰。分析认为，硕士研究生存在较高比例的人际关系困扰有两个原因:其一，是家庭教育和学校教育缺乏对硕士研究生处理人际关系问题的指导，过分重视学习成绩的提高，忽视了社会化发展的需要，没有给予足够的必要的社会交往方面的指导[6]。其二，与硕士研究生的学习和生活的特点有关，现在的绝大多数高校采用的都是导师负责制的培养方式，每个导师带一个或者是几个研究生，使他们脱离了班级制的管理方式，往往容易形成以导师为中心的“师门”交际团体,其他的社会性交往活动较少，在一定程度上缩小了人际交往的范围，导致了对“同门”以外人际关系的冷漠，容易降低人际信任度[7]。其三，信息的高度发展，各种通信工具、信息载体和大众传播媒介被用于人与人之间或者人与社会之间，这导致个人与他人及社会的交往更加间接化；这也在一定程度上影响了硕士研究生的人际关系。
4.2 硕士研究生人际关系差异性的特点
研究表明硕士研究生人际关系存在性别差异，女生在人际交谈、待人接物、异性交往方面表现得普遍好于男生。究其原因，一是女生在交往中与男生相比在性格上有着更加含蓄的特点，因此也更易赢得他人的好感；二是语言表达能力上的差异，由于先天因素的作用，女生在言语能力上要优于男生：女性在大脑中与处理语言相关的普通神经细胞比男性多15%～20%（Smith，1999）；另一方面也与性别角色的社会定位有关，在当今社会，工作中扮演公关和交际角色的多为女性，这种职业需求会进一步强化女性在语言方面的训练[8]。
本研究显示，来自农村的硕士研究生在人际交谈和异性交往维度上于来自城镇的学生有显著的差异性，来自农村的学生在此维度上的平均分明显高于中值。这有可能是因为本研究选取的学校都处于大连市，来自乡镇的大学生来到经济相对发达的大连市，在学习生活中要面对、承受更大的压力，需要较长的适应、融人过程，因此导致了他们在与他人交往中缺少自信，尤其是在人际交谈和异性交往过程中会产生较严重困扰。
4.3 硕士研究生主观幸福感状况
硕士研究生的幸福感指数平均得分高于中值8.4，说明硕士研究生总体幸福感高于中等水平。本研究对硕士研究生主观幸福感各维度进行性别差异检验，结果发现：男生的主观幸福感总体低于女生。究其原因可[来自wwW.lw5u.cOm]能有以下几方面：第一，男女性别特征不同。与男生相比，女生更善于表达自己的内心情感，乐于与朋友、家人沟通交流，倾诉烦恼，而男生多属于内隐型的，较少就个人内心的真实体验与人交流，遇到问题多自我消化，自我调整的速度相对比较慢，体验到的幸福感相对少一些[9]。第二，社会期待对性别角色的要求不同。受传统思想的影响，社会对男性赋予更高的期待和要求，期待逐步内化，他们对自己的未来期望也相对较高，但现实与理想的差距使他们更容易产生挫折感，体验到较多的消极情绪。第三，男女承担的社会责任不同。虽然男女平等的观念已被大多数人所认同，但是受传统观念的影响，社会对男生的要求仍要高于女生，男生承担着等多的社会责任，各方面的压力相对较大，而社会对女生的要求相对较低，女生易自我满足，体验到较少的消极情感。
4.4 硕士研究生的人际关系困扰与主观幸福感的关系
心理学中大量研究证明，对于任何一个人来说，正常的人际交往和良好的人际关系都是其心理正常发展、个性保持健康和生活具有幸福感的必要前提，Deci 和Ryan把人际关系视为幸福感的本质特征，满意稳定的人际关系是跨越生活空间最活跃的因素，人际关系与生活幸福感具有强烈的普遍的关联[10]。
本研究探讨了硕士研究生人际关系困扰与主观幸福感之间的关系。结果表明，人际关系困扰与硕士研究生的主观幸福感之间存在显著的相关关系，人际关系困扰对硕士研究生主观幸福感具有较好的预测作用。具体表现为交谈困扰和交际交友困扰对幸福感指数、积极情感具有显著的负向预测作用，对消极情感具有显著的正向预测作用，这说明硕士研究生在交谈和交际交友中出现的困扰越少，产生的积极情绪就越多，消极情感越少，幸福感指数越高。交谈困扰和与异性交往困扰对硕士研究生生活满意度具有显著的负向预测作用，这说明硕士研究生在交谈和与异性交往过程中出现较少困扰时，其体验到的生活满意度就比较高。究其原因可以从以下两方面进行分析：第一、从马斯洛需要层次理论的角度来分析，这可能是因为，良好的人际关系能够提供强大的社会支持，满足人们的安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要，需要得到充分满足的人们就会体验到较多的积极情绪和较高的生活满意度，从而主观幸福感也跟着提高。第二、文化的影。Kluckhohn曾提出：“文化对社会如同记忆对个人。”文化不仅勾勒了我们生存和活动的空间，也从根本上影响着我们的性格。个体所处文化影响主观幸福感的活动[11]。生活在个人主义文化的个体在判断主观幸福感时，主要依赖于内部情绪体验，更看重个人幸福，较少去考虑他人的眼光，对人际关系关注较少；而在集体主义文化下，主观幸福感主要依赖于社会规范，比如是否被社会所赞许和接受，更看重满足集体需求和关系需求，更在乎他人的看法，对人际关系关注较多，一旦人际关系出现问题，就会成为困扰他们的主要因素之一，其主观幸福感也会随之降低。
参考文献：
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[3] 杨宏飞,严 .研究生的择业完美主义与择业焦虑、择业效能感[J].中国心理卫生杂志,2012,26(4):319-320.DOI:10.3969/j.issn.1000-6729.2012.04.016.
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Research on the Relationship among
Interpersonal Relationship and Subjective
Well -being of Master Graduate Students
Song Zhihui
Abstract：In order to investigate the condition and Relationship with Interpersonal Relationship and subjective well-being of the master graduate students we chose 336 postgraduates from Dalian as the research objects, and used the interpersonal relationship comprehensive diagnosis scale and subjective well-being index scale to measure the status of the Interpersonal Relationship of master graduate students . The results
show that:⑴Master graduate students’ interpersonal conversation, interaction with others, the opposite sex has significant difference in the gender; Master graduate students from the township greater distress in interpersonal conversation and the opposite sex.⑵Master graduate students’ subjective well-being is higher than the medium level, The male master graduate students’ life satisfaction and well-being index are significantly lower than the female.⑶The master graduate students’ subjective well-being and their interpersonal relations trouble have significant correlation.
Key words: Master Graduate Students; Interpersonal Relationship; Subjective Well-being

-全文完-