新高考模式下的高中地理教学分析.docx

新高考模式下的高中地理教学分析 赵艳波【摘 要】基于高考教学改革的背景，高中教学工作开始将培养学生的核心素养和能力的考察作为重中之重，因此，要求教师应该不断地对教学方法进行创新。在以往开展高中地理课堂教学的过程中，教师所采用的教学方法过于重视培养学生的应试技巧与解题能力，并未注重培养他们的综合地理素养。为此，在新高考模式下，十分有必要加强创新高中地理教学方法。【关键词】新高考模式；高中地理教学；分析G633.55 A2095-3089（2019）08-0140-02地理是高中教学中的一门主要学科，从某种程度上来看，其教学工作的实际开展情况直接决定着高中生对理论知识的掌握、思维能力的培养和实践能力的提高。尤其是在新高考模式下，高中地理教师一定要积极转变自身的教学观念，加强对地理教学内容的完善，不断创新教学模式，以此来是符合学生的不同发展需求，从而为我国的现代化建设培养出大量有用之才。基于此，文中重点分析了新高考模式下的高中地理教学策略。一、提高教师的专业素养和学生的心理素质1.提高教师的专业素养和教学水平。新高考模式下，要求教师一定要根据时代发展和学生的个人需求，合理地设计教学内容、安排教学进度、选用教学方法，因此，十分有必要打破传统教学模式的束缚。另外，作为一名高中地理教师，首先一定要树立良好的心态，正视高考的改革形势，并且充分发挥出自身的示范作用。其次，教师还应该不断地丰富自己的专业知识，加强提高自身的教学水平。此外，随着高考改革的不断深入，地理教学应该将培养学生的实践能力作为重中之重，因此，教师需要进一步探究专业领域。最后，教师一定要形成较强的教学创新意识，并结合教学过程中不符合学生多样化发展需求的部分，加强改进、完善此部分教学工作，进而不仅全面提高了教学工作的有效性，而且还有助于促进广大高中生的成长和发展。2.提高学生的心理素质。新高考模式下，既深深地影响着学生的学习方向和能力的培养，同时也更加重视培养他们的学习以及应试心理素质。一些学生只要参加考试，就往往会产生大大小小的失误，这主要是由于他们的心理素质较差而导致的。基于此，教师应该做到具体问题具体分析。首先，应该立足于综合练习，循序渐进地培养学生运用专业知识对实际问题加以解决的能力，进而能够确保他们轻松地应对高考中出现的部分探究性、实验性题目。其次，教师应该加强对学生学习方法的指导。新高考背景下，各个题目所占的分值都有所提高，因此，教师应该尽量避免学生出现不必要的丢分现象，采用合理有效的方法答完一套高考地理试卷。此外，在开展地理课堂教学的过程中，教师还应该为学生创建生活化的情境，并且将有关方面的教学内容渗透进去。二、培养学生良好的习惯和学习方法新高考模式下，“信息题”成为了一种普遍题型，因此，地理教学更加重视培养学生的思维能力和创新意识，其中，探究式教学模式的应用就能够有效地促进此项目标的实现。相对来说，地理学科要比其他学科更具探究性、实践性和学科交叉性，从而便于探究式教学内容的设置。首先，教师可以利用多媒体课件将问题展示给学生，接着再让他们找出导致问题出现的原因。其次，教师可以将学生划分为几个小组，让他们一起对某个领域展开调研。最后，各个小组的组员可以将其通过实践得出的结论以书面形式展示出来，或者组织全班召开实践交流会。基于思想的碰撞，学生们既充分了解了本节课的内容，同时还提高了自身发现和解决问题的能力。还有一点需要加以强调的是，教师应该针对学生实施客观评价，让他们能够及时发现自身在进行探究式学习时存在的问题，进而构建出相应的改进措施，以此来顺应高考改革的新形势。三、注重教学方法，培养学生兴趣新高考模式下，高考地理教学的考查重点也发生了改变，相比较而言，更加注重对学生综合能力的考查。因此，要想与新高考模式下的地理高考相适应，就一定要对教学侧重点进行调整，并对教程加以整合，帮助学生尽快抓住重点，做到学有所用，从而以较高的热情迎接高考的挑战。1.提升课堂效率，创建良好的学习氛围。在高中地理课堂教学中，除了需要学习基本地理知识，还要学习与鉴赏世界各地的文化与内涵。另外，在鉴赏的过程中还拓展了学生的思维，激发出了他们的地理学习兴趣，并非单纯地为了考试而学习，从而有效地提升了课堂教学效率。基于高考的压力，无论是以前还是新课改背景下，教师均需要认真备课并向学生们详细地讲解地理知识与文化，然而，随着科技水平的日益提高，教师在备课的过程中就可以事先将需要讲解的知识内容以PPT、课件或者是微课的形式准备好，从而将抽象的知识更加完整地呈现给了学生，因此，在地理课堂教学中，利用多媒体技术以图文并茂的形式向学生展示相关的知识内容，能够有效地集中他们的注意力。基于此，不仅增强了地理课堂的趣味性，而且还极大地减轻了学生的学习压力，进而提高了他们的地理学习效率。2.积极采取先进的教学手段，为高考做好准备。现如今，随着科学技术的不断发展和进步，新型技术与教学设施开始大量涌现，因此，在备战高考的过程中，实现了高效学习。其中，多媒体技术开始广泛地应用在了地理教学中，并且必将会成为当代教学的一种发展趋势。多媒体教学比较重视“动”、“变”、“趣”、“美”，“动”主要指直观的动画播放的不断变换；“变”主要指不断变换教学视频的形式和教学内容；“趣”主要指利用多媒体技术来增强课堂教学的趣味性，以此来激发学生的学习热情；“美”主要指惟妙惟肖的画面。这样不仅将单调无趣的地理课堂推向了一个新高度，而且还将新高考模式下对教学模式的不断创新充分地体现了出来。但是，有一点需要明确的是，在地理教学中，多媒体技术仅仅属于一种辅助教学手段，发挥着传递科学文化、提升学生学习积极性的作用，因此，教师必须充分地发挥出自身的主导作用。结束语综上所述，教育是立国之本，无论是在新高考改革背景下，还是日常的积累与学习，均应该注重点滴积累。因此，作为一名高中地理教师，应该充分利用各种契机，并结合高考的动态适当地创新传统的高中地理教学方法，以此来激发学生的地理学习兴趣，从而探究出一种与当今高考的学习方法相符合的新模式，引导学生快速适应高考形式与侧重点的改变，在改变的过程中提升自己，进而以最佳的状态来应对高考。参考文献1邱友生.面向新高考模式下的高中地理教學方法研究J.考试周刊，2017（15）：125-125.2尹晓红.新高考背景下高中地理教学研究J.学周刊，2018，No.372（24）：39-40. -全文完-