1、 高中物理习题解决的图式教学研究 吴志谋摘要：通过对学生认知能力的提升，认知结构的重构，能够加深学生对物理知识的印象，提升学生的学习水平，这也使得在高中物理习题解决中的教学方法显得尤为重要。本文主要对高中物理习题解决中的图示教学方法进行具体的分析。关键词：高中物理；习题解决；图式教学：G633.7 ：B ：1672-1578（2017）04-0194-02在物理习题的解决中，很多的学者都提出了图示概念，通过图式的应用，能够使学生对习题的脉络更加清晰，提升学生的分析能力和理解能力，有利于学生对习题的解决。1.图式教学的种类分析1.1 流程图教学。流程图是指通过图式的演示能够对问题的某一个阶段或者
2、某一个程序的步骤进行概括和划分，从而帮助学生理解事件的组成顺序，从而使得学生能够对事件的具体操作步骤以及顺序具有深刻的印象，有利于学生思维的规范。1.2 概念图教学。概念图主要是将与某一个主体有关的概念进行集合，置于一个方框或者圆圈内，然后将相关的概念和命题进行连线，并标明连线的意义。这样能够将一些含有较多概念的主题过程展示出来，使学生能够明确概念间的关系以及网络构成。概念图在物理知识解决中具有非常重要的意义，能够帮助学生理解知识的整体结构、构建的过程，并将新旧知识进行结合，使学生在消化新知识的过程中也能够对老知识进行复习。2.高中物理习题解决图式应用案例2.1 流程图的应用。在高中物理课程中
3、，规律是将各个概念进行有效连接的纽带，在应用规律的过程中，能够使学生对解题的步驟更清晰，使学生的思考的思路更加明确2。案例一：在学习牛顿运动定律的过程中，就可以通过流程图来为学生们展示加速度、力以及运动间的规律，使学生们明白在解题的过程中，关键问题是要求出加速度。除了规律的认识外，流程图在物体运动解题的过程中也是比较常用的图式方式，能够对物体的运动过程进行详细的分析。案例二：在光滑的水平面上，有一个物体A，质量为m1，以速度v1向物体B运动，物体B的质量为m2，同时物体B的另一端连接一个轻弹簧，当物体A与弹簧发生碰撞后，与弹簧连接在一起，请分析出物体A当与弹簧碰撞后，与B的具体运动情况。首先，
4、我们需要先画出物体A的运动情况以及与物体B和轻弹簧的接触情况图式，如下图所示：然后对弹簧压缩过程的受力情况进行分析，如下图所示：要求学生分析出物体A所做的运动情况，物体B所做的运动情况，在哪个阶段，弹簧被压缩到最短。然后要求学生根据动量守恒定律列出物体A、B的运动方程式。当B的速度大于A的速度时，弹簧压缩的情况，在这个过程中，物体A逐渐由减速的过程变成加速的过程，如果此时设物体A、B的速度为v3、v4，根据动量守恒定律以及机械能的守恒定律列出相应的方程式。最后对弹簧拉伸过程中受力情况进行分析，如下图所示：要求学生分析出物体A所做的运动以及物体B所做的运动，弹簧拉伸最长时物体A与物体B的运动情况
5、，然后根据动量守恒定律列出相应的关系式。在这个过程中物体A的速度大于物体B的速度，弹簧的拉伸量将如何变化，指导弹簧达到最大拉伸时，物体B逐渐由右加速变为左减速，根据动量守恒定律以及机械能守恒定律可知，这个阶段物体A以及B的速度恢复到初始状态。通过这样的方式，能够使学生更准确的了解物体的运动情况以及受力情况，从而使学生更快的找出物体的运动规律，了解物体的运动过程，缩短解题的时间，提升解答问题的技巧。2.2 概念图的应用。高中物理教学中涉及到很多的概念，这些概念都是物理学科的基础和关键，对概念的掌握直接影响学生对物理内涵的理解，有利于学生对物理知识的延伸，因此如果在物理概念的学习中应用概念图，更有
6、利于学生对概念的掌握。案例三：以电场强度的概念为例，分析出其概念的组成元素以及各元素间的关系。通过图式的分析，我们可以将电场强度的各个因素进行明确的表示出来，使学生对电场强度一目了然，同时还能够对不同组成元素间的关系进行准确的分析和标注，有利于学生对概念的理解。2.3 图示应用需要注意的问题。在解题的过程中需要选择合适的图形组织工具，物理习题解答中应用的图示有很多种，而且不同图式的侧重点也存在差异，所以针对不同的内容，教师需要引导学生选择不同的图示进行解答，而且一些习题中可以用多种图式方式进行解答，所以学生在应用的过程中必须要注重其条理化、直观化、结构化。结语：高中物理习题解答是高中物理教学中的重要组成部分，由于高中物理知识具有很强的抽象性，所以学生在解答的过程中极容易遇到瓶颈，而无法解答出问题，因此教师需要引导学生利用图式的方式来解答问题，并根据不同的内容采取不同的图式方式，提升解题的效率，帮助学生理清解题的思路，使学生更好的理解相应的物理规律，继而更好的解决物理问题。参考文献：1 曹燕.高中物理开放性习题的设计与命制策略初探J.中学物理（高中版），2016，34（4）：33-34.2 钱小敏.激活高中物理习题教学课堂的策略J.物理教学探讨，2013，31（1）：21-23. -全文完-
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