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利用新媒体与高职思政课教学融合的研究

摘  要：在移动互联网时代背景下，我国社会的方方面面都处于深刻变革中，新媒体技术高速发展的同时不断渗透到各阶段教育教学中，信息化教学势在必行。因此，本文客观分析了新媒体及其和高职思政课教学中融合的现实意义，提出了一些可行的对策，在高效利用新媒体的基础上让其和高职思政课教学深度融合，在教育、技术完美结合中促进各层次高职生思想政治素质深化发展。
关键词：利用  新媒体  高职  思政课教学  融合  研究
思想政治工作、人才培养都是党和国家在现代化建设发展中高度重视的方面，高素质复合型技术人才的培养离不开高质量的思想政治教育，思想政治是高职院校各专业的重要学科，提高思政课教学的有效性至关重要。与此同时，新媒体的出现为实现有效思政课教学带来了全新的机遇[1]，要在教学反思、分析、总结的基础上将新媒体巧妙渗透到思政课教学中，在深度融合过程中呈现思政课新亮点的同时构建高效的教学课堂，便于各层次学生在兴趣激发、快乐学习中提高思想境界的同时培养和具备良好的思想道德品质。
一、新媒体及其特质
新媒体是指人们用来实时传递、获取社会发展中各方面信息数据的载体、渠道、平台、工具等。从媒体产生的先后顺序来说，主要包括5大类，即报纸期刊、广播、电视、互联网、移动网络[2]，通常情况下，互联网、移动网络都属于新媒体范畴。新媒体属于全新的一类传播形态、媒体形态，在数字、网络以及移动技术不断作用下，借助有线网络、无线通信网等渠道以及多个终端，比如，数字电视机、电脑，向不同层次的社会大众实时提供所需的各方面信息。新媒体和电视、期刊等传统媒体有着根本上的区别，具有多样化的优势特征，多样化的表现形式、实时发布信息以及受众的选择性明显增多等，可以将其划分为多个类型，包括数字电视、手机媒体、互联网新媒体等[3]，网络电视、电子杂志、视频、博客等都属于互联网新媒体，应用范围不断扩大的同时各方面功能作用不断呈现。
二、新媒体和高职院校思政课融合的现实意义
随着思想政治工作全面以及深入展开，思想政治素质是现代化人才必须具备的重要一环，学生思想政治教育的重要性越来越显著，起到不可替代的核心作用。学生思想政治素质的高低可以直接影响学生的学业、就业和职业发展。思想政治课程作为新时期高职院校专业建设发展中必不可少的核心课程，对于高职院校大学生思想政治素质的形成和增强起着重要的塑造和推动作用，这就需要在素质教育实施过程中注重思政课教学各个方面的革新，实时打造高效的思政教学课堂，便于各层次学生在专业发展的同时具备较高的综合素质。新媒体是实现有效思政课教学的重要手段，可以直观、生动、具体呈现枯燥、乏味、抽象的思想政治课程内容，在打破时空限制中创设“和谐、宽松”的信息化教学情境，增强师生、生生二者间的互动，促进和谐师生关系的构建，充分发挥教师在课程教学中的主导作用，深化呈现各层次学生的主体地位，让其在兴趣激发过程中轻松、高效、快乐地学习思想政治知识，同步提升知识层次以及思想意识。新媒体的应用可以翻转传统满堂灌的教学课堂，让学生在学习理论知识中进行多样化实践，在学以致用过程中培育、践行社会主义核心价值观，在提升专业综合能力、职业素养中具备较高的思想政治素质，也能在改变传统教学基础上提高思政课教学的实效性、有效性，新媒体和高职阶段的思政课融合有着重要的现实意义。
三、利用新媒体与高职思政课教学融合的对策
（一）在深化认识中准确定位，做好宣传工作的同时加强教师队伍建设
高职院校要在与时俱进过程中深化认识新媒体，准确把握新媒体的概念、特征、类型、功能等[4]，明确新媒体和思政课教学之间的关系，围绕新时期人才需求与要求，准确定位新媒体教学，优化思政课教学各个环节的同时将新媒体巧妙引入其中，在教育、技术完美结合中不断改进思政课的教学质量。在此过程中，教学思维、教学理念二者转变是当下新媒体教学的关键所在，学懂、会用新媒体是新媒体教学的首要前提。高职院校可以采用新媒体宣传、传统宣传相结合的方法，线上、线下大力宣传思政课新媒体教学，营造良好的新媒体教学氛围，促使各层次思想政治教师对新媒体和思政课教学融合有深层次认识，在树立新媒体思维中转变传统教学理念，高度重视新媒体在思政课理论以及实践两大层面的应用，在发挥新媒体优势作用中提高思政课教学的整体水平。高职院校在层次化宣传过程中要加强对思想政治教师队伍的建设，定期组织教师学习新媒体知识、新媒体技术以及思想政治学科最新知识等，在更新知识结构体系中不断夯实理论基础，在应用多样化新媒体平台中进行多样化实践，促进专业发展的同时提升新媒体综合应用能力，同步培养思想政治素质以及信息素养，高效展开基于新媒体的思政课教学。
（二）构建思政课新媒体教学制度，加强新媒体资源建设
高职院校要在深化认识新媒体过程中以专业学生发展为落脚点，构建思政课新媒体教学制度，体现在考核、奖惩、激励、责任、信息安全监控等方面[5]，在制度层层落实过程中规范化新媒体作用下的思政课教学，有效融合的同时保证思政课新媒体教学质量。高职院校要以新媒体教学制度为导向，全面、深化分析新媒体教学中面临的问题，比如，如何核定新媒体作用下的思政课教学时量，如何针对不同专业开展思政课新媒体教学，如何在新媒体应用过程中加强信息安全监控，要在具体问题具体剖析中根据各个专业思政课教学具体情况，从不同专业学生的角度出发，合理化调整和设置思政课教学，让其与专业必修课、公共课等协调统一，确保各个专业思政课在新媒体作用下有序、有效展开。此外，思政课新媒体教学建立在良好的硬软件设备基础上，高职院校要在新媒体、思政课融合过程中结合自身实际情况，全面加强新媒体资源建设，综合考量校内环境布局以及教学區互联网线路的整体构建，学生生活区资源共享点的具体设计，引进各类新媒体硬件设备，利用移动互联网技术、数字技术、大数据技术、新媒体技术等，构建多样化的新媒体系统平台，开发不同类型的APP等，在新媒体硬软件支撑下促进新媒体、思政课教学深层次融合。
（三）分析思政课与新媒体的特征，在创新教学方法中发挥新媒体助推力
教师要深入分析高职思政课以及新媒体呈现的多方面特征，深入了解各个专业学生思想政治课程学习情况，在整合思想政治课程内容过程中创新传统教学方法，充分发挥新媒体在思政课中的助推力。教师可以将微课、慕课、云班课、小程序、视频、直播等引入思政课新媒体教学中[6]，在信息教学法作用下打破传统时空局限，在动静结合过程中呈现新媒体互动性、即时性、共享性等特点，直观、生动呈现思政课基础知识、重难点内容，让学生在新媒体教学中实现个性化学习、碎片化学习、合作探究学习等，满足他们多方面学习要求的同时高效学习思想政治课程知识，提高思政课教与学整体层次。新媒体信息海量更新，新媒体技术日新月异，新媒体热点层出不穷，教师的有效引导在于如何选择新信息，展现新技术，剖析新热点，以让学生在形式与内容上受到有质量的教育和熏陶，培养思想政治素质的同时提升知识技能素养和个人综合素质。
（四）在理论联系实践中延伸课内，开展基于新媒体的课外思政实践活动
教师要在思政課新媒体教学过程中加大实践教学力度，理论联系实践的同时科学延伸、拓展课内教学，结合当下时政热点、专业就业形势、社会焦点等，有机联系思政课内容，开展基于新媒体的课外思政实践活动，比如，调查活动，让专业学生在调查专业就业、市政热点等基础上收集、整理相关信息的同时进行合理化统计分析，选取某一主题，在应用思想政治知识中编排情境对话内容进行情境表演，以朗诵、演讲、辩论、小品等形式呈现出来，利用新媒体平台录制调查以及情境表演全过程的视频或者对其进行直播，让学生在应用多媒体过程中进行多方面校内外实践，拓宽知识面、锻炼能力的同时培养良好的道德品质和思政素质，在发挥课外第二课堂作用中促使新媒体、思政课二者深度融合。
结语
总而言之，新媒体和高职阶段的思政课教学融合具有重要的现实意义，要在深化认识、把握新媒体基础上客观剖析思政课教学现状，在有效融合过程中让思政课充满生机活力的同时发挥在人才培养方面的重要作用，促使不同层次学生在专业发展过程中拥有健全以及高尚的人格，培养思想政治意识、素养的同时形成正确的人生价值观，在个性化以及持续性发展过程中更好地成长成才，客观呈现高职思政课教学新高度以及新媒体在高职教育中的独特魅力，同步实现思政课教学与专业人才培养的战略目标。
参考文献
[1]田艳宁.教育信息化背景下高职院校思政课教学开展与实施探究[J].科技风，2019（06）：39-39.
[2]皮睿.新媒体新技术在高职思政课教学中的运用研究[J].文化创新比较研究，2018，2（08166-167.
[3]吴冠勇，吴寒梅.供给侧视域下高职院校思政课信息化教学改革研究[J].鄂州大学学报，2019，26（02）：15-19.
[4]江雪芳.高职院校思想政治理论课信息化教学与实践探索[J].浙江纺织服装职业技术学院学报，2019，18（01）：94-98.
[5]白鹤举.高职院校思政课中信息化教学方法的应用与思考[J].河北能源职业技术学院学报，2018，18（04）：73-75.
[6]张卓娅.新媒体对高职思政课教育教学的影响及对策研究[J].传播力研究，2019，3（08）：145-146.
作者简介
胡康（1983—），籍贯：湖南双峰，湖南工业职业技术学院思想政治教育部讲师，哲学硕士，主要研究方向：思想政治教育和马克思主义中国化。

-全文完-