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初中英语教学中的语法教学

摘要：语法教学一直是困扰学生和教师的一大难题，但是语法教学却是英语教学中的重点，是英语听说读写的基础，不可忽视。随着新课程改革的进行，语法教学得到了重视，然而语法教学质量却没有得到很大的提升，面临着新的压力。
关键词：初中英语语法教学
初中英语是许多学生对于英语的初认识，在初中课堂上，英语课程的学习容易产生两种现象，一是学生喜欢英语，对英语课十分喜爱。二是学生对英语课程学习兴趣不高。究其原因，主要是初中英语的课程内容多、词汇量大、需要掌握的语法多，在较大的学习内容压力下，学生对于英语语法的学习产生厌烦，当然，这也与教师的教学方式有很大关系。如何在初中英语课程中提高学生对于语法学习的兴趣，是十分重要的内容。
一、语法教学对初中英语教学的重要性分析
所谓英语教学理念的改革，并不是说彻底不做英语语法教学，而是应该对语法教学在英语教育教学中的定位进行具体的分析和研究。
1.英语语法可以称为英语教育教学的基础，英语语法教学是英语教学的重要部分，能够帮助学生提升英语的应用能力。如果学生不学习英语语法，那么学生在进行英语听说的过程中，一定会遇到各种各样的困难。初中学生一般来说很少能够接触到非常良好的英语交际环境，所以，进行一定程度的英语语法教学是非常必要的。科学合理的语法教学，不但不会成为学生的负担，反而会成为学生学习英语知识的助力。依据良好的英语语法基础，能够对语言的正确性作出判断，同时也有助于提升学生的英语语感，所以，对英语语法的重要性应该进行合理的定位。
2.对英语语法进行教学能够帮助学生了解和认识西方的文化。我们都知道，中文和英文的表达方法是有区别的，初中英语教学最大的难题就在于帮助学生改变中文所固有的表达方式，来适应英语的表达方式。很多学生在进行英语表达的时候汉语化，就是因为对英语国家的文化没有足够的认识。这种文化之间的区别也是初中学生学习英语的一个障碍，所以在日常的英语教学过程中，学习英语语法的教学来帮助学生了解英语国家的文化传统，是非常有必要的。想要对英美国家的思维逻辑以及表达方式有所了解，学习英语语法是一个比较有效的途径，能够更容易了解英美国家的语言习惯，从而帮助学生提升自身的英语实际应用能力。所以在英语教育教学过程中，应该对英语语法教学予以一定程度的重视，通过科学合理的语法教学，来辅助教学方法的实现，从而提升初中英语整体的教学质量和效率。
3.提升学生的英语综合应用能力，需要把英语语法教学作为基本前提。初中英语教学中，把提升学生的英语听说读写能力作为主要目的，以此提升学生的英语沟通能力和阅读文章的能力，进而把所学的英语知识应用到实际的生活当中去。想要实现这些目的，帮助学生掌握一定的英语语法是非常有必要的，否则学生非常容易被中文的语言习惯所误导，对学生提升自身的英语综合应用能力造成负面的影响。
二、针对初中英语语法教学概念分析
初中英语教师教学时通常是先解析语法的意义，然后将这些语法知识教给学生，最后训练如何使用语法，让学生理解其意义。英语语法知识，也可以间接提高学生的阅读能力，在教师和学生的沟通过程中，最大限度地减少语法的错误率。但是，这种方法并不能充分考虑学生实际应用的能力。基于此，英语教学工作者提出了语法交流的教学理念。语法交际的核心理念是“沟通”，更注重学生应用英语语法的能力，这一英语教学理念是针对现阶段学生发展以及学习习惯而提出的。然而，在实际的英语教学中，教师体现不出对英语知识的深刻理解，学生对英语知识的深入理解就不利。因此，在实施初中英语教学过程中，必须结合传统语法教学和现代语法教学，最大限度地避免教学问题，从而促进学生的发展。
三、合理创建语法教学环境，实现语法意义和用法结合
如果只是一味地给学生传授语法知识，很难实现理想的语法教学效果，同时还会增加语法教学的“无聊”性，甚至会导致学生失去对学习的兴趣。因此，教师应该把语法教学转化为具体的语境教学，创设与学生的日常生活、学习密切相关的教学情境，使学生在参与语法学习的过程中促进教学效果的提高。
四、合理使用多媒体技术，提高语法教学的有效性
多媒体技术的引进给初中英语语法教学注入了新的活力，教师合理地使用多媒体，会使语法教学不再那么枯燥乏味。多媒体有很多新颖的功能，对于初中生而言，新颖的教学会极大地吸引他们的注意力，提高学习兴趣。除了在课程一开始设置一些吸引学生兴趣的动态效果以外，在讲解语法时可以在例题上配一些插图。图形与文字结合，会更有利于学生的理解与记忆，只有在理解的基础上，学生才能记得牢记得久。所以说，科学地使用多媒体技术对教师来说，是一种提高英语语法教学质量的有效方法。教师应当多花费一些时间去了解多媒体的各种功能与使用方法，科学合理地使用多媒体去完成语法教学任务。
参考文献
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[2]周丽倩新课程改革背景下初中英语语法教学[J].黑龙江教育学院学报，2016，35，（07）：73-75。
[3]胡丽平初中英语语法教学中存在的问题和解决对策[J].学周刊，2015，（21）：113。

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