高中物理《静电场》的教学分析.docx

高中物理静电场的教学分析 池光萌摘 要： 本文首先介绍了高中物理静电场一章需要学习的内容，接着讲述了教学中存在的突出问题。提出了将公式演示和例题讲解作为主导，减少题海战术的运用等诸多观点。最后针对高中物理静电场教学中存在的问题，提出了相应的建议和指导。其中强调了公式推导、实验以及重难点和考点归纳的问题。关键词： 高中物理；静电场；教学问题；建议高中物理静电场的学习是高中整个物理学习中的一个极其重要的板块，在这一章中将以往所学的能量转换、力学以及物理运动综合起来进行学习和训练。因此，学习该章内容也是对以往知识的复习。由此可知本章内容是十分重要而且难度极大的。在教师教学的过程中，需要及时对知识点进行疏导和归纳，减轻学生的学习负担，使学生能够轻松掌握学习静电场的相关知识。一、 高中物理静电场的教学内容高中物理关于静电场的教学，先从两个静电荷之间的作用力开始，即库仑定律 F=kq1q2/r2。然后开始通过这一公式，发现了作用力F和质量q间的正比关系，以此定义电场强度E=F/q。接着通过电子做功的大小及其与电子势能之间的关系，推导出W=Uq。再根据以上两个公式推导出U=Ed。在电容器之前的学习几乎围绕着这三个公式进行教学和训练。使学生了解到电子的做功方式及特点、电场强度、电压等相关知识。而公式的推导是静电场学习中的重中之重，如果不能使学生了解它的来龙去脉，学生将无法对相关知识进行灵活的运用。在电容器的学习中，引出了均匀电场的相关知识，以此开始探讨电荷在均匀电场中做功的特点和状态，围绕着速度和势能等相关问题进行大量的训练。二、 高中物理静电场学习中存在的问题（一） 死记硬背在进行静电场的学习时，学生几乎只记得公式，然后运用几大公式开始解题。这是应试考试的弊端，重视实用而忽视了公式推导。对于大多数学生来说，记得公式就能够解题了，于是开始机械性运用相似的解题思路应对各种各样的问题，使得物理学习失去了原有的趣味和严谨性。学生不能认识到科学的严谨和真理的特性，以为公式是科学规定的和假设的。死记硬背的学习方式，大大减少了学习静电场的趣味性和积极性，也削弱了学生对于静电场的探索和灵活运用的能力。毕竟公式的推导是教学的基础，不能对基础和原理进行掌握，就无法进行深入和创造性的研究。（二） 采用题海战术题海战术是浪费学生精力的学习方式，然而高中的物理教学中十分的常见，训练几乎占据了一多半的时间。题海战术占据了优等生查缺补漏的时间，也不能够使差生完全地掌握相关的知识，会出现屡教不改、反复犯错的情况。高中物理学习的时间十分紧张，内容很多，难度也大，如果不能使学生分配好自己的时间，将相对降低学习和复习的质量。因此教师需要将精力放在原理和例题的讲解上，加强学生对基础知识的掌握力度，如此才能提高学生的做题速度和准确率，减低使用题海战术的可能。例如在进行电荷做功的训练时，反复考量的是这一知识点：电子做功的大小与电子位移无关与电场力方向的位移有关。这是相对基礎的简单题目，在以往力学知识中已经学习过，教师应该相对降低这一知识点的考查力度。三、 提高高中物理静电场教学质量的方法（一） 运用联系和对比法进行教学对比与联系在静电场的教学中十分有用，每一章节的知识几乎都与以前所学的力学相关。库仑定律与万有引力定律有相同的原理；电荷做功和力学知识相似；均匀电场中电荷运动和物体抛物线运动同理。不同之处就在于相对力学多了一个电场强度产生的力，以及会涉及正负电荷运动方向的问题。所以在进行本章学习时，教师应该严格运用对比和联系的方法进行教学。（二） 对重难点进行反复练习物理高考中该章内容为必考内容，而且分析偏高。教师首先应该根据多年的教学经验，使学生了解到该章的侧重点以及考试中常出现的考点，针对这些难点和考点进行反复学习，提高学生的熟练度和掌握力度，以此提高学生的解题速度，提高学生的分值。例如，本章中均匀电场中电荷运动为必考内容，并且该考点涉及的内容偏多，几乎是该章所有内容的凝练。因此教师需要把重心放在这里，总结归纳常出现的电荷运动方向判断错误的问题。均匀电场电荷运动的难度在原始的抛物线运动的难度上有很大提升。反复练习这些内容，也同时对以往知识进行了复习。（三） 注重公式的推导高中理科科目公式很多，通过题海战术巩固记忆劳力伤神，而且一个复习流程过了，下一轮复习就要重新进行记忆，尤其当考试时如果忘记了公式，整个题就无法完成一问。因此，让学生详知公式推导，并且能够自我推导，这样学生就会记得更牢固，即使忘记后也可以自己将公式推出来。例如：E=Ud这个公式是静电场解题中常用的，它的推导是通过库仑定律发现的E=F/q，以及电势能转换推出的W=Uq=Fd转换出来的。（四） 注重实验模拟电荷以及电场是肉眼无法看到的，而且电荷在电场中运动极快。它不像物体运动可以被仔细地观察，因此学习这章内容是十分抽象的。物理运动的大多数公式和内容都可以用实验模拟出来，而且设备简单，但是静电场的模拟设备属于高精密设备，需要花费大量的教学成本购置。另外，静电场的模拟一般由老师操作，学生观看。由于进行实验的难度问题，静电场的教学中几乎以口述为主。抽象而复杂的内容没有经过实验论证使学生产生质疑，体会不到学习本章内容的真实趣味。实验是教学的理论支持，是真理的验证。进行基本的静电场实验，将提升学生学习的兴趣，以及掌握真理发自内心的高兴。结束语：在静电场的教学中实验操作的难度很大，学生缺乏实验的论证就必须通过教师的严谨教学，提高本章知识的科学性和真理性。忽视了公式推导，就是忽视了教学的严谨度。学生无法明白真理的由来，就势必在学习中产生消极的和被动的学习态度。因此教师在进行本章教学中最重要的就是使学生感受到科学的魅力，这也是理科教学的目的。此外需要通过训练来深化学生的认识，将实践内化为认识。参考文献：1 李梅.高中物理“静电场”内容难度定量分析J.物理之友，2016，（10）：22-25.2 卿昭才.鲁科版高中物理静电场教学总结及思考J.物理教学探讨，2015，（7）：21-23+25. -全文完-