如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力蒋伟.docx

如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力蒋伟 摘要：随着时代和社会的不断发展，我们对于小学数学的教学模式也应当适应社会发展的潮流，我们应当在小学数学教学当中更加倾向于对于学生逻辑思维的培养，因此我们小学数学教师就在现如今的教学当中扮演着十分重要的角色，应当充分发挥自身的带领作用，采取行而有效的措施来培养出一批富有逻辑思维的学生。关键词：逻辑教育；有方法教学；小学思维培养众所周知，小学的教学对于之后的学习能够起到一个奠定基础的重要作用，我们在以后的学习当中也会经常使用，而承担教学任务的老师，我们需要对于学生要有一个了解和认识，并且和他们的情况相结合，进行教学，要丰富我们的教学内容，学会将多学习到的内容应用到我们的实际生活中，对知识要更全面更系统地去讲解，这样能够更有利于学生的理解，有助于他们打一个好的基础。在教学当中我们要尤为注意培养学生们的逻辑思维，这不仅对数学有好的效果，对其他科目的学习也有好的效果，我们可以采用一些方法来激发学生的逻辑思维。一、营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生主体能动性我们有过这样的经验，学习的氛围越轻松，我们对于学习的抵抗性越弱，在一个高压的学习环境下，我们往往倍受压力，学习的更为被动，那自然的，对于知识的学习效果自然也是很差的，而如果我们能在一个轻松、愉悦的氛围当中进行学习，我们在学习的时候，相对来说，负担是比较小的，能够投入更多的注意力到老师所讲的内容当中。因此，我们在进行数学的学习当中，我们也需要在这样一个轻松的氛围当中进行学习，数学是一门特别考验学生思维能力的一门学科，我们在一个轻松的学习氛围当中进行学习，我们相对来说，思维更容易开阔起来，对于我们逻辑思维的培养效果也是比较的明显。相反，你可以想象一下，自己在一个相对压抑的环境，学习起来还胆战心惊的，对于很多观点还不敢发表，对于自己疑惑的地方也使得羞于询问，这样导致的就是自己的思维不够开阔，思维收到压抑，最后也会影响到自己的逻辑思维，使得很多问题存于心中而置之不理，直接导致我们的思维受到禁锢，自然对今后发展也会不利。二、培养思维能力应贯穿于教学全过程我们思维的产生很多时候来自于对生活中诸多问题的疑惑，而我们的教学简单来讲也是这样的一种活动，不过这种思维活动更为复杂，这在小学的教育活动当中，小学老师发挥着引领的作用，来解决学生们在学习过程当中面临的诸多问题，并且带领指导着学生进行相应的思考和探索，一步步去了解学生们在学习的过程当中有哪些问题值得我们去注意，什么样的思维方法我们下次可以应用到我们以后的学习当中。在很多时候，我们在学习数学的过程当中，都是围绕着问题进行的开展，我们在对小学数学进行教学的过程当中，要实现对逻辑思维的培养，我们小学教室应当要有针对性的进行教学，在教学过程当中自己要对数学思维的使用传递给学生，但也不能缺乏思考，更要注意学生要先有充分的思考基础，然后对于学习当中的瓶颈部分加一讲解，仔仔细细地进行分析，就像是庖丁解牛一般，对于一个复杂的问题，我们也能够做到有理有据，并且条理清晰，看起来清晰明了，以这种方法来潜移默化的来影响着学生。小学的教学我们在整个过程当中都加以应用，在对学生的事后我们也可以灵活地应用起来，比如我们也可以适当地增加一些课外数学小活动，比如“妙解小达人”，将数学知识和思维融入到课后的小游戏当中，既不会增加学生的负担，还能在玩耍的过程当中很好的开拓自己的逻辑思维，灵活应用自己所学到的知识。三、帮助学生构建思维整体性思维的整体性，客观来讲需要一定时间的累计，要有一定的沉淀，和足够的经验，然后形成的一种对问题的剖析和解析，来解决自己所面临的问题，在小学阶段，正是我们这种思维形成的重要时间段，对于我们去解决相关的问题奠定了一个基础。因此小学更像是一个打基础的过程，在这时逻辑思维的养成帮助我们进行逻辑思维的开拓，我们在这阶段进行数学的学习当中，对于一个问题的解决，我们采取怎样的方法，正是在锻炼这种思维，因为我们要想正确得出问题的答案，我们需要考虑到很多的问题，特别是有些问题设置了较多的陷阱，我们怎样去避开，用正确的方法来解决，我们就需要用到这种思维的整体性，用整体的眼光来看待这个问题，我们就很难被其中的一个陷阱所迷惑，对于整体的把控，我们才能识破这些陷阱，不至于沉入其中而迷失掉了自己，我们在小学数学的教学过程当中，我们就可以先针对数学问题的结构来进行解析，主题框架来分解，做到规范作答，有步骤的来，这样可以教给学生不要顾此失彼，把我中心，直达要害。当然，把一个问题成功的解决也不仅仅是解决好了一个方面，我们要对各个部分也要有足够的重视，把每个部分协调好，可以做到部分之和大于整体的效果。立足于整体性，让我们在一定的高度来看待问题，总览全局，用这种思维来看待问题，确实是一种解决问题的良策。结语：结合学生自己的实际情况，选择一种对于学生最能接受最有益的方案，同时对课程也要进行改良。在小学的教育当中学生的兴趣点激发和调动对于孩子的逻辑思维培养密切关联，老师就需要发挥出主观作用来，来激发学生对于数学学习的激情和热情来，在这个过程当中，我们要营造一个轻松的学习氛围，减轻他们对于数学学习过程中的心理负担，从全局把握，贯穿于教学的全过程当中，让他们在学习数学的过程当中来感受到逻辑思维所带给他们解决问题的方法和途径。参考文献1于嘉文.基于数学核心素养的小学数学教学改革实践研究D.沈阳大学,2018.2魏佳.20世纪中国小学数学教科书内容的改革与发展研究D.西南大学,2009.3郑亚男.小学生数学合情推理能力培养的现状及策略研究D.陕西师范大学,2013.4陈璐.小学低年级学生数学批判性思维启蒙的研究D.湖南师范大学,2013.5王智宇.如何在小学数学教学中培养学生的思维能力J.学周刊,2016(08):151. -全文完-