新媒体环境下技工院校法制教育的分析及研究.docx

新媒体环境下技工院校法制教育的分析及研究 华珈艺摘 要： 在新媒体环境下，技工院校法制教育面临新的挑战。本文通过研究新媒体环境下技工院校法制教育所面临的困境，提出如下建议：充实法制教育师资队伍，提高教师新媒体素养；利用新媒体的优势，占领法制教育的制高点；将法制教育渗透到各类学科，贯穿教育始终。关键词： 新媒体 技工院校 法制教育国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）指出，要推进依法治教，完善教育法律体系，大力推进依法治校，开展普法教育，不断提高师生的法律素质和公民意识。随着以网络技术为核心的信息技术的日益发展，技工院校学生的思想意识及日常行为受其影响越来越大。一、新媒体时代的概述对于新媒体时代的界定，学者们可谓众说纷纭，至今没有定论。它是相对于传统媒体而言的，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体形态。新媒体时代已经慢慢向我们推进，很多信息都能在第一时间得到传播，充分表现新媒体时代的特点及优势。在新媒体时代每个人都可能成为传播信息的渠道，都可能成为意见表达的主体。包括学生在内的社会各阶层在网络平台上能够平等对话、畅所欲言，自由地表达自己的观点。同时，人们更容易接触来自各方面的信息和观点，自主地进行辨别和筛选，形成具有群体特色的言论和意识。如今，新媒体已成为突发公共事件的第一信息源。以青年为主体的网民深度搜索欲望和能力强，使得“关联性”话题更是层出不穷，新媒体时代俨然成了“大众麦克风”的时代。二、新媒体环境下技工院校开展法制教育面对的困境（一）新媒体环境对技工院校学生产生的负面影响。网络是一把“双刃剑”，它丰富了我们的教育形式、方便了我们的沟通方式、拓展了我们的教育思路，但由此而来的负面影响也是不容忽视的。技工院校的学生普遍存在一些特点，使其更容易受到负面观念的影响。首先，理解能力较弱，辨别能力较弱。技工院校学生往往学习基础较差，缺乏学习的动力，没有掌握良好的学习方法，加之缺少社会经历，对于信息缺乏正确的认知。面对网络上良莠不齐的观点和言论，他们无法合理地筛选，容易轻信不实的言论或信息，往往成为网络诈骗的受害者或别有用心的“阴谋论”者的帮凶。其次，好奇心较重，自控能力较弱。相较于对学习缺乏兴趣，技工院校学生对于新生事物的热情显然要高得多。新媒体对于信息的呈现不受时间和空间的限制，极大地满足技工院校学生猎奇的心理，他们接触的信息量越大，受到负面信息影响的概率就越大。此外，心理问题也会催化负面影响。处于青春期的青少年普遍叛逆心理较重，对于非主流的价值观有着特殊的偏爱，新媒体的发展给了他们更多交流渠道，他们通过“倾诉”找到同类，得到认同，形成群体，使“情绪”得到扩大，从而获取自我满足感，削弱教师正面教育的影响力。（二）学校法制教育缺乏吸引力，效果不佳。技工院校对学生的法制教育主要集中在课堂教育，如思想品德、德育等学科。相较于新媒体日新月异的飞速发展，法制教育依托的教材更新较慢，知识的新鲜度和热度无法满足学生的需求，如果一味地照本宣科，学生对课程便会失去兴趣，无法达到教育效果。此外，虽然专题讲座、图片展览等形式作为辅助教育手段出现，但往往流于形式，对于效果的反馈较少，同样无法达到我们所期望的教育目的。（三）教育者本身法律意识不够完善，教育缺乏说服力。教师作为“传道、授业、解惑”者，首先要明其道，方可传之、授之。如果教育者本身对法律知之甚少，那谈何对学生进行教育？在各类网络诈骗和电信诈骗中，教师作为受害者不在少数。技工院校教师工作繁忙，除了教授学生专业知识，更多的要关注学生的行为规范，处理层出不穷的“意外情况”，可谓千头万绪。但即使如此，作为学生的指引者，我们仍要抽出时间认真学习相关的法律法规，研究相关的具体案例，及时地向学生传递正确的信息，守好学校这一条防线。三、新媒体环境下技工院校开展法制教育的建议（一）充实法制教育师资队伍，提高教师新媒体素养。学校要充分利用各种社会资源，充实法制教育师资队伍，积极鼓励引进具有法律实践经验的律师、法官、检察官等进校园为学生授课，以具体的案例引出学习要点，贴近学生的生活，增强学习的实用性和趣味性。通过多种途径对在校教师进行法制教育培训，提高法制教育师资队伍的新媒体应用能力，充分发挥新媒体技术在法制教育上的作用，以知识竞赛、学习交流、素质拓展等学生喜闻乐见的方式传播法律的正能量。（二）利用新媒体的优势，占领法制教育的制高点。面对当前新媒体的发展形势和舆论传播形势，教师应该主动适应，积极共享，在负面影响扩大之前，提前在学生中形成正确的舆论。同时，积极接受并主动学习新媒体技术，要善用新媒体的影响，组建法制教育的网络阵地，正确引导网上舆论，传播正能量，占领法制教育的制高点。如创建学校、班级微博、微信公众平台，拍摄微电影，引发微讨论，将法律意识和法制观念以更生动活泼的方式向学生传播，把握引导舆论的主动权。（三）将法制教育渗透到各类学科，贯穿教育始终。从新生踏入校园起，就应该有计划地培养学生的法制观念和法律意识。教师要将法制教育渗透到各类学科中，结合生活实际，逐步加强学生的法制观念。同时，利用新媒体的优势，将不同阶段的法制教育通过不同形式展现，多层面地大力传播法制文化，弘扬社会主义法治精神，将法制教育渗透到学生学习生活各方面，进一步强化学生的法律意识。开展技工院校法制教育，提高技工院校学生的法律意识和法制观点，是一项系统的工程，需要学校、家庭、社会的共同努力。在新媒体环境下，教育工作者要充分了解其特点，“取其精华，去其糟粕”，才能掌握主动权，占领制高点，使法制教育工作落到实处，让法治精神根植于学生心中。参考文献：1胡军卫.新媒体环境下大学生法制教育对策研究J.学理论，2015（20）.2何秀兰.加强法制安全教育促进学生健康成长浅谈如何提高技工院校法制教育的成效J.中国科教创新导刊，2012（17）.3任荣.谈技工院校法制教育工作的重要性J.职业，2016（18）.4李德有.浅谈我国技工院校的法律地位J.中国培训，2016（17）. -全文完-