浙江省高职院校校企合作、工学结合问卷调查.doc

浙江省高职院校校企合作、工学结合问卷调查
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一、人才培养过程
1、人才培养模式与课程体系改革

（1）贵校工学结合人才培养模式的主要形式有（可多选）：
　　□订单培养 □工学交替 □任务驱动 □项目导向 □顶岗实习
　　□其他
（2）贵校按 □专业大类 □专业 □系（分院）所设置专业 □不分类建立专业指导委员会人数共 人，其中来自生产、建设、管理和服务第一线的专家或技术、管理人员 人。专业指导委员会主要发挥的作用是（可多选）：
　　□需求调研 □职业能力分析 □合作开发课程 □合作编写教材
　　□讲授理论课 □主要指导学生校内实训 □不定期给学生讲座 □指导学生就业
　　□与教师共同开展技术应用研究 □校外顶岗实习指导
　　□其他
（3）贵校目前共设置专业 个，工科类专业 个，文科专业　　个，与企业紧密合作的专业数 个。
（4）贵校目前在校学生数 人，开展校企合作、工学结合模式的专业数 个，受益的在校学生达 人。
（5）贵校目前校企合作单位 个，其中签订协议的合作企业 个。
（6）贵校目前共选聘劳动模范、技术能手作为德育辅导员的有 人。
（7）近3年有毕业生的专业中，有半年时间到企业等用人单位顶岗实习的专业情况：

有毕业生的专业数
有半年时间到企业等用人单位顶岗实习的专业数
2005年

2006年

2007年

2、课程与教学内容改革
（1）至目前校企合作开发工学结合的课程 门，其中"教、学、做"一体的课程 门，国家级精品课程 门，省级精品课程 门。
（2）校企合作开发教材 部，其中正式出版 部，自编讲义 部。校企合作开发实训指导书 部。校企合作开发多媒体课件 门。
（3）从合作企业直接引入案例作为教材内容 个。
（4）贵校各专业中校内成绩考核与企业实践考核相结合的课程及直接将社会考试（如职业资格鉴定等）成绩作为学生课程成绩情况：

校内成绩考核与企业实践考核相结合的课程门数
直接将社会考试（如职业资格鉴定等）成绩作为学生课程成绩门数
2005年

2006年

2007年

3、专业教学团队建设
（1）目前贵校校内专任教师 人，其中双师素质教师1 人；校内兼课人员 人，其中双师素质教师 人。近3年校外兼职教师2和兼课教师3情况：

校外兼职教师数4
校外兼课教师数
2005年

2006年

2007年

（2）贵校近3年在校内实训基地由校外兼职教师指导学生实训的兼职教师，2005年达 人，2006年达 人，2007年达 人。
（3）企业为贵校培养教师（使教师获得工程背景），2005年 人，共计 天；2006年 人，共计 天；2007年 人，共计 天。
4、校内外实训/实习基地建设
（1）贵校校内实训基地主要用于（可多选）：
　　□为学生提供实训 □对行业企业员工开展培训 □开展职业技能鉴定
　　□开展应用技术研究 □宣传合作企业形象
　　□其他
（2）贵校全部由学校投资的生产性实训基地有 个，每年接纳在校学生实训实习 人日5。
（3）贵校校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训。贵校有这类生产性实训基地 个。企业投入 万元，学校提供的场地 平方米，每年接纳在校学生实训实习 人日。及
（4）与学校签约的校外实习基地有 个。近3年签约企业中实习的学生签约企业接收毕业生就业数情况：

签约企业中实习的学生（人日）
签约企业接收毕业生就业数（人）
2005年

2006年

2007年

二、人才培养质量
1、贵校近3年招生及录取、新生报到率情况：

招生人数
第一（A）志愿录取率
新生报到率
2005年

2006年

2007年

2、贵校近3年毕业生首次就业率、签约率、当年毕业生就业率情况。

毕业生首次就业率
其中签约率
当年毕业生就业率
2005年

2006年

2007年

3、贵校近3年毕业生在顶岗实习期间，获得顶岗实习补贴或薪酬情况：

获得顶岗实习补贴或薪酬的人数占毕业生数比例
500元/月以下的占毕业生总数比例
500-800元/月的占毕业生总数比例
800-1000元/月的占毕业生总数比例
1000-1200元/月的占毕业生总数比例
1200-1500元/月的占毕业生总数比例
1500元/月以上的占毕业生总数比例
2005年

2006年

2007年

4、近3年贵校对往年高职毕业生质量跟踪调查情况：

对往年高职毕业生质量跟踪调查人数
称职率
优良率
2005年

2006年

2007年

5、贵校近3年实施"双证书"情况：

有毕业生的专业
具有毕业生职业资格证书专业数
毕业生取得"双证书"的比例
2005年

2006年

2007年

6、贵校获得社会捐赠6仪器设备值达 万元，"准捐赠"的仪器设备值达 万元。
7、至2007年，行业企业在贵校设立了 种奖学金，1年中发放奖学金 万元， 名学生获得奖学金。行业企业在贵校设立了 种奖教金，1年中发放奖教金 万元， 名教师获得奖学金。
三、社会服务能力
1、贵校近3年按照行业企业需要开展企业员工的职业培训情况，2005年培训达 人次，2006年培训达 人次，2007年培训达 人次。
2、近3年，贵校与企业合作开展应用研究和技术开发的纵向课题（不包括校级）及为企业开展应用研究和技术开发的横向课题情况。

纵向课题
横向课题

项目数
合同到款（万元）
项目数
合同到款（万元）
2005年

2006年

2007年

3、近3年贵校作为各级各类师资培训基地，2005年培训教师 人次，2006年培训教师 人次，2007年培训教师 人次。
4、贵校与经济欠发达地区的对口支援学校达 所。与省内高等职业院校的对口交流学校达 所。
5、贵校共获得技术专利 项，其中发明专利 项，实用新型专利 项，外型设计专利 项。
6、贵校以企业冠名的订单班有 种；以合作企业冠名的系（二级学院）有 种，以企业冠名的实训中心（基地）有 种；以投资和合作企业冠名的楼宇有 幢。
四、理念、问题与对策　
1、贵校工学结合、校企合作的基本理念是？
2、贵校认为"校企合作、工学结合"内涵应包括哪些内容？
3、贵校工学结合、校企合作的主要经验和成功做法（重在工学结合的基地建设，企业学校和学生三方如何实现双赢或多赢）
　　4、目前你校校企合作、工学结合存在的主要困难是（如校企合作的机制创新问题、工学结合的绩效考核问题、工学结合的过程管理问题）：
　　5、你校今后将采取哪些措施推进校企合作、工学结合创新（企合作机制、提高工学结合质量、加强工学结合管理）？
　　6、对推进校企合作、工学结合的政策建议（关于政府宏观调控的政策建议、关于教师职称评聘的政策建议等）。

1双师素质教师是指具有教师资格，又具备下列条件之一的校内专任教师和校内兼课人员：（1）具有本专业中级（或以上）技术职称及职业资格（含持有行业特许的资格证书及具有专业资格或专业技能考评员资格者），并在近五年主持（或主要参与）过校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平；（2）近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，能全面指导学生专业实践实训活动；（3）近五年主持（或主要参与）过应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好。
2校外兼课教师指聘请来校兼课的教师。
3兼职教师数和兼课教师数按每年授课160学时为1名教师计算。
4人日=人数*每人天数。

6社会（准）捐赠设备值泛指社会各方的捐赠，包括为学校所用，不为学校所有的可称为"准捐赠"的仪器设备等；实物资产折算为资金统计。
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